(梁静)乐高教育调查报告

乐高教育调查报告陕西省大理县东7中学良町2017年11月20日摘要信息参加了陕西学前师范大学第三届教育计划的2017教育部乐高创新人才培养计划培训活动，以收集网络上的信息和视频、在线乐高教育用户分析、乐高教育课程及教区文件学习和实践为主题，对乐高教育进行了相关调查和分析。有助于理解乐高教育产业的现状和发展趋势的调查报告对工作定位和职业发展计划有参考价值。序言1932年，丹麦开始的乐高致力于“玩和学”，至今已有82年的历史。2000年乐高教育进入中国。在过去的17年里，2000多家优秀中小学成为了乐高教育客户。以乐高3-6岁子女为对象的乐高儿童讲座和为9岁以上儿童的机器人赛跑过程和营地一度被乐高教育誉为中国的招牌。但是随着新的教育改革政策的出台，一线城市里乐高教育供应商的数量迅速增加，市场规模扩大，家长对乐高教育的认识和认识也在提高，乐高教育迎来了发展的春天。相反，各种乐高教育机构的质量参差不齐，教师的质量和水平大不相同，课程内容趋于一致，机构之间的竞争日趋激烈。为此，有远见的乐高教育机构的差别定位，开发创新的质量过重的水平课程，构成综合的高水平学习师资，提供注重细节的“五星级”服务，形成良好的市场形象和口碑，最终形成自己的特色。一、基本情况调查此次调查收集了相关在线视频、浏览相关网站、网络视图访谈乐高教育用户情况、学习乐高课程和教区文档等：1.各机关的对象顾客基本上同意以幼儿园和小学为主，辅助中学生。只有个别机构为大学生开设了金属机器人讲座。机构提供的课程名称类似。新成立的机构注重提供增值高的活动。通过问卷调查，乐高教育可以刺激孩子参与科学技术的乐趣，鼓励他们在游戏中学习，教他们反复实验课程，培养挫败感(反奖)，培养孩子的想象力、创造力、发展能力，培养孩子的自尊心和自信。二、调查方法1.在互联网上收集资料创建乐高积木采访父母和孩子。三、调查内容1.陕西有什么乐高活动中心？活动中心的服务是什么？课后父母和孩子的反馈怎么样？父母对乐高训练机构的看法？有与机器人课程相关的活动吗？6.孩子能上乐高课吗？学习乐高机器人对孩子们有什么用？四、调查摘要乐高教育机构比较年幼的孩子上课成1.幼儿园教育解决方案2。地球角落活动配置方案3.主题活动配置程序乐高创造了中学教室通过进行一些主题活动，提高创作能力和语言表达能力，初步掌握了机器知识和逻辑。4岁探索过程：100变化机器，测量与比较，早期逻辑。5岁创造力课：疯狂的生物数学、科技生活、宇宙旅行。6岁发明课程：机械乐趣，平面和空间，海洋鱼时空。小尺寸学习上课成1.科学技术课程2.机器人课程3.EV3机器人设计一年级：简单的机器，结构和力量，能源世界，动力机器；二年级：WeDo机器人、秘密特工、无人岛生存、能源世界；从三年级到四年级：学习机器人编程，玩机器人游戏。从5年级到6年级：参加机器人竞赛。科学技术特长课程：WEDO编程、科学技术、机械和动力、RCX机器人编程、NXT机器人编程、能源和能源以及EV3机器人编程中学习上课成1.一般技术课程2.制作简单的机器人科学探究过程4.EV3机器人设计中学阶段：1。信息技术2。科学；科学。高中阶段：1 .技术和设计2。构建简单的机器人设计人参添加雨比赛Jr.FLL事件中国世界杯足球赛FTC技术挑战WRO国际青少年机器人奥利峰大会中国青少年机器人大赛，国际机器人大赛WRO机器人竞赛丰台区第四届青少年智能机器人大赛现场直播移动乐高冬令营乐高夏令营2017年冬季营地乐高课程2017乐高夏令营6月1日儿童节活动伊萨比冬令营活动李世伟教育2012年圣诞节活动2013年生存夏里营扩大通过比较，您可以查找以下内容：成立时间长，与乐高教育本部合作，教育过程完整，经常参加国际高级比赛，取得好成绩的家长们的口碑也很高。不足的是课本服务不足的地方，课程环境和家长大气环境不尽人意的地方，教师在课堂上评论孩子是不够的，孩子们在闲暇时间没有机会在中心练习的地方，仲夏活动的特点不足，暑假期间处于停课状态的讲座很多。近年来，对课程开发的投资似乎有些不足。有些课程丰富，年级清澈，但参加大赛的机会少，没有大赛的经验。另一个教育机构主要在学龄前及小学阶段，小学阶段与科学技术特长紧密联系，针对性强，组织各种课外活动。但是本身的品牌影响是不够的。随着索承初政策的改革，作为技术特长生进入理想中学的机会越来越少，这可能对针对小学生的课程设计产生一些影响。2.摘要1.乐高教育在教育目标和原则上离中学很近，但是乐高教育依靠乐高设备，操作性很明确，乐高教育是用乐高玩具进行中学活动。2.每年组织学生参加各种青少年机器人竞赛和世界大赛。还将组织机器人夏令营、冬令营、机器人大众科学活动等丰富多彩的机器人相关活动。3.因为根据儿童的年龄特征区分不同的科目，所以每个儿童都有适合的课程。4.通过机器人课程，可以学习齿轮传动比、传动方向、传动位置等初步物理机械工作原理。在编程过程中，在培养逻辑思维能力的同时，可以接触计算机、信息技术、电子技术等综合学科知识。五、一些初步建议1.教育机构自身建设的课程和教员是两个关键因素。乐高重视根据实际问题背景创造想法，设计问题的解决方案，使其可视化。但是，很多机关注重教孩子们如何构建，强调培养孩子的手艺。这使乐高教育有点偏向。也就是说，同时培养批判性思维和系统思维的学习过程变成了只培养系统思维的手工过程。实际上，抛弃了乐高的本质，培养了批判性思维，提高了创新性。因此，教师不仅要成为掌握课程内容的技术人员，还要成为理解心理学和教育学的复合人才