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文档简介

2011-2012年度第二学期书法兴趣小组总结卢镇海根据学期初制定的活动计划，本学期的硬笔趣味小组活动立足于学生基本书写能力的培养和良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面取得了一定的提高。 我现在总结这学期的活动。一、注重基本工作，培训基本间架结构。本学期主要注重培养学生基本笔划的训练。 通过训练，学生在一定程度上理解了基本笔画的写法和技巧。 大多数学生都掌握了基本笔画的写法。 在加强基本行程的基础上，着重教学生基本框架。 我们知道，一个字如人，所有部分协调组合，一个字各部分的配置位置、大小以及一个字的重心把握在字的构造中起着重要作用。 本学期，我们小组支持偏旁部首，从最基本的独字、简单的左右、上下结构开始，各小组发行一本美字本，首先教师和学生共同分析各结构部首的书写特点和注意点，然后全体学生讨论，找到还需要注意的地方，当场进行考核。 然后学生练习。 在练习中，教师当场进行指导。 练习后进行交流，找到并改善共同的错误。 通过这些方法，培养了学生边写边动脑的良好习惯，同时培养了学生大胆、独立、自主的学习习惯。二、重视练习方式，以示范书临为突破口。这学期，我每门课都先给学生做榜样，然后让学生去，最后让他们去美文本。 关心临中，学生利用现有的汉字间架结构，让他们深刻理解一个字的间架结构，他们关心临中的辅助作用，加深汉字的结构，然后让他们独立临写，既是例字的再现，也是自己字的结构的再认识和深化。 通过示范书意临临书结合，学生有目的、自信地写汉字。 事实表明，学生用这种方法与以前相比，字的理解和写法有了一定的进步。三、书法学习组，学生成长的阵地。某个兴趣小组的成员并非都是“好孩子”。 有些同学喜欢偷懒，在学习书法时厌倦了，上课不认真，练习也不认真。 因为有了这些同学，他周围的同学也会受到一定的影响。 为了让这部分学生也能像其他好学生一样自觉、自主地学习，选择了自觉强的学生作为领导。 他们要求在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进。 有了别人的监督和帮助，本来就容易懈怠，平时不学习的学生会受到别人的影响，在他们懒惰或不认真的时候，旁边的成员会立刻注意，一两次后也会习惯，逐渐改掉自己的坏习惯。一学期的活动结束了，给我们留下后味的不是成绩，而是我们还缺少什么，什么是我们今后的活动中需要改善和改善，需要花更多时间思考。1、本学期与上学期相比，学习态度大大改善。 特别是平时不认真，马虎的同学们通过练习表现
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