高一英语必修四Unit3reading教案以及反思

Unit2 A Taste for English Humourperiod 2读Teaching aims:1.processaim : (1) studentsareabletoimitthemovietocomprehendthetext。(2) studentscanlearntoscanthetextandfindoutthemainideofaceeachparagraph。2 .知识文库aim : studentsareabletonablethegeneralmeaningofwholestext。3.emortionalattitudeaim : studentsareabletonabletheoptimicinscandernationtobehummingus。技术导入点：studentsshouldbeinformedthegeneralmeaningofthetextteachiningdificulties:1.howtoarousethestudentsactivity。2.howtoteachstudentstoscanthetextandfindoutthemainideofthetext .Teaching method:1. Group work2. Situational methodTeaching aims:记分卡(Multimedia scoreboard )teachiningprocedure:teacherteachingstudentsactivityDesignedintention (消歧义)step 1版本(5mins )(1) Teacher put up the scoreboard(记分卡) of groups on the blackboard(2) teacher chooses2groupstotranstransthewwinnerget 20点。(1) studentreadlistedwordsonpage 97，book4(2) wordscoptitionbetweengroups.theeleclassaredivideinto9groupsiththenamefromatoj.whilethetrachealdisk (转台) move the indicator chooseongrouportostandtranslatetheenglishwordstochinesein 30 seconds。帮助学生在阅读前清理部分单词障碍，使阅读困难。步骤2 warming-up(5mins )teacherasksquestion:(1)知道世界上有什么？(2)你呢？(1)studentguess(2) studentguessthenameoftypicalstaraccordingtothecartoon .students为他们的小组拿了10分帮助学生理解幽默是什么，激发学生阅读兴趣，为阅读积累背景知识step 3预读(8mins )(1) teacherexplaiinscharplinsfamesousfilmsandcharacter(2) teacherplaysthevideoclipofthegoldrushandeplacatinsthecharacteristicofacting.teacherplaythemoviewhenthatthestudentscanimite .studentvolunteertocopythevideoandperforminclass.thegroupwhigivespreferrmentgot 20点。(thegroupwithlowpointsshouldbeencouragedtoperform )通过表演让学生深刻理解卓别林的表演特点的同时，也为下一次读书打下了基础步骤4 .读取(15mins )(1)teacherexplainins(2)teachercheckstheanswers和students(1) students can the text.(4分钟)(2) studentsmatchthemainideofeachpara。(3) studentskimanddoexercise 1页19。(4) studentreadcarefullytodomultiplechoices。students为他们的小组拿了10分让学生读一点课文获得各段落的大意。让学生读课文获得卓别林的个人信息。让学生仔细阅读文章提取详细信息。step5. after -读取(6mins )teacherasks2groupleaers分享他们studentsdiscusstwoquestionsonpptingroup.2 groupsmaysharetheresult .给学生机会，深刻理解幽默的含义。Step6. Homework(1min )板书设计：amasterofnonverbatourparagraph1为什么人们需要cheerupparagraph2Charlieschidhoodparagraph3hismostfamescharacter little trampparagraph4ana example the gold rushParagraph5 His achievements记分板：小组告别戒指节a.a乙组联赛c.cd.def.fghI日本职业足球联赛Words competitionWarming-upActing公司Reading (重建)after -读discussion合计教育反思：在这门课上，我主要设计阅读，寻找阅读，仔细阅读三个环节，在阅读文章之前，我先通过小组竞赛法帮助学生熟悉课文的语言，清除阅读中的部分词汇障碍。 学生在单词竞赛的一环很快就能参加课程。 其次，用图解教学法给学生们展示幽默的种类，让学生们从照片中推测类型和主要代表，激发他们继续学习的兴趣。 接下来，引发哑剧的西方主要代表是卓别林，逐渐转向文本，接着介绍无声幽默大师卓别林和无声电影时代的优秀演技。 介绍卓别林的表演风格时，首先播放电影淘金记吃鞋的场面，让学生模仿来加深印象。 为了降低模仿的难易度，给予ppt性能的步伐。 标点，学生们通过标点得到文章各段落的大意，从整体上把握了文章的内容。 然后找到卓别林的个人详细信息，最后通过详细阅读获得更多有用的信息。 读完书后，我设计了读书感想文的感想文，使学生能够充分表达自己。 这也是这门课最令人满意的地方。 因为