2015年高考文综历史部分安徽卷

绝密启用前2015年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（安徽卷）第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明评卷人得分一、选择题（题型注释）1据史记载：一日，魏太子下车，向一位新贵宫廷文士田子方致意，竟未得到回礼。太子问：“究竟富贵者还是贫贱者应当骄傲？”田子方答：“贫贱者。”并解释，他随时都能在别国宫廷上被派上用场。这反映了（ ）A士人为诸侯国所重用 B士人轻视功名利禄C诸侯国内部等级森严 D忠君思想已经形成2河南尹田歆的外甥王谌，以知人出名，田歆对他说：“如今应推举六名孝廉，多有贵戚书信相命，又不好违背，我想自己选一名名士以报效国家，你助我求之。”这体现了（ ）A地方无选举权 B选拔官吏以品评为主C察举制的弊端 D自上而下的选官方式3北宋仁宗年间，贩卖婺州罗帛的沈赞沿路偷税，在富阳境内被县民蒋泽等人捉到。经杭州官府裁决，没收其货物182匹，蒋泽等人因此获得赏钱。这说明（ ）A官府重视商税收入 B杭州丝织业比婺州发达C江南商业环境恶劣 D农本商末观念根深蒂固4传教士郎怀仁等上书拿破仑三世：“现在我们能够自由地深入久闭的中国内地，在那里可以讲道、设堂、建设慈善机构。取得这个自由应当归功于陛下的大力保护，归功于北京的密切注视条约执行的公使。”据此判断，该不平等“条约”是（ ）A南京条约 B北京条约C马关条约 D辛丑条约5辛亥革命三十周年之际，中央关于纪念今年双十节的决定指出：“我们共产党人和全国一切真诚的革命志士，都是辛亥革命最忠实的继承者。我们共产党人誓与全国一切革命真诚志士一道，誓与全国人民一道，继续奋斗，不达目的，决不休止。”中共中央发表该决定，旨在（ ）A、维护国共合作，坚持抗战到底 B、推动国民大革命C、完成土地革命，争取民权自由 D、实现人民民主专政6有学者评价：“它凝结了毛泽东为代表的中国共产党人、民主党派和无党派民主人士的心血，又经过反复讨论、修改，所以得到了全国各方面人士的一致拥护。”据此判断，“它”是指（ ）A双十协定 B论联合政府C共同纲领 D论十大关系7联合国大会关于“恢复中国在联合国的合法席位”议案表决通过后，美国驻联合国首席代表布什感叹：“任何人都不能回避这样一个事实虽然这可能是令人不快的，刚刚投票的结果实际上确实代表着大多数联合国会员国的看法。”由此可见（ ）A西方的“冷战”政策彻底破产 B中美两国关系已经实现了正常化C大多数联合国会员国反对美国 D国际社会需要中国发挥应有作用8亚里士多德认为：“当一人或若干人所组成的一个团体，势力增长的过大，以至于凌驾整个公民团体，这样的持续地位常常造成君主专制政治或门阀寡头政治。为此，若干城邦，例如阿尔咯斯和雅典，制定了陶片放逐的政策。但，容许这种特殊人物产生以后方才加以补救总不能算是一个良好的政策。”这表明（ ）A公民团体渴望社会地位平等 B 防止集权政治应当未雨绸缪 C雅典民主容易导致政治动乱 D特权阶层是城邦制必然产物9历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。图中反映的历史事件是（ ）A文艺复兴 B宗教改革 C启蒙运动 D工业革命10“在对自由权、参与权、反抗权的一片欢呼声中，得到人权宣言认可的人民大众似乎忘却了宣言制定者一再强调的依法行事的原则；而失却这一羁绊，自由也就将如脱缰的野马而狂奔不止。”对此解读正确的是（ ）A宣言制定者脱离民众 B人权宣言引发社会大革命C法治比自由更加重要 D绝对自由违背了人权宣言11梁启超在中国历史研究法中指出：“史家的工作和自然科学家正相反，专务求不共相。倘若把许多史迹相异的属性剔去，专抽出那相同的属性，结果便将史的精魂剥夺净尽了。”下列观点与此相近的是（ ）A史学即史料学 B一切历史都是当代史C治史所以明变 D鉴于往事有资于治道第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明评卷人得分二、新添加的题型12（26分）阅读材料，回答下列问题。材料 善观水者，必观其澜。明末清初以下，中国社会发生深刻变化。一些有识之士，勇立潮头，审时度势，引领时代。下列代表人物的言论所体现的思想作为时代精神，推动了中国社会的进步。代表人物生活年代言论顾炎武1613-1682文之不可绝于天地者，曰明道也，纪政事也，察民隐也，乐道人之善也，若此者，有益于天下，有益于将来。日知录魏源1794-1857广东互市二百年，始则奇技淫巧受之，继则邪教毒烟受之，独于行军利器则不一师其长技，是但肯受害不肯受害也。海国图志陈独秀1879-1942本志主旨，固不丰批评时政，青年修养，亦不丰讨论政治，然有关国命存亡之大政，安忍默不一言。新青年3卷5号答顾克刚（1）根据材料，结合所学知识，分析指出三位代表人物言论分别反映的社会问题及主张。（12分）（2）根据材料，联系明清以来历史发展的趋势，简析有识之士引领时代的原因。（14分）13(30分)阅读材料，回答下列问题。材料一 有学者认为，在1619 世纪中叶的世界经济发展中，英国的地位步步上升，最终独占鳌头，成为世界经济体系中最大的剥削者。表2 所列为英国在这一进程中的历史事件。表为英国历史大事年表（部分）材料二 “二战”后，世界经济的演进路线，是由解决了欧洲欠美国债务的盟国间的金融协定所决定的。针对这些协定的谈判，将冲突从战场上转移到了外交家的会议室里。盟国与轴心国之间此前的角逐让位于盟国彼此之间的竞赛。而美国则从这场竞赛中胜出。美迈克尔赫德森金融帝国：美国金融霸权的来源和基础材料三 任何国家和民族在追求自身发展时，若一直忽视甚至无视全人类共同利益的存在，则不仅危害自己，更要殃及全人类。贺金瑞全球化与交往实践（1）结合所学知识，为材料一中“英国历史大事年表”补充两件大事并说明理由。（8分）（2）根据材料二，结合所学知识，分析美国在“二战”后世界经济演进中是如何胜出的。（12分）（3）根据以上材料，结合所学知识，说明英国和美国确立各自经济地位主要方式的不同及其启示。（12分）参考答案1A【解析】试题分析：本题主要考查学生通过历史现象分析历史本质的能力，对材料现象的准确分析是解题的关键，由材料中的“魏太子下车”可以判断是战国时期，“向一位新贵宫廷文士田子方致意”“他随时都能在别国宫廷上被派上用场”等信息可以得出士阶层的不断崛起以及受到各诸侯国的重用，A符合题意；B在材料中无体现；“他随时都能够再别国宫廷上被派上用场”说明忠君思想并不浓厚，再加上魏太子致意竟不回礼等，排除C、D。故选A。【考点定位】中国传统文化主流思想的演变春秋战国时期的百家争鸣背景士阶层的崛起2C【解析】试题分析：本题主要考查学生阅读史料，提炼有效信息的能力，由“推举六名孝廉”可直接判断是汉朝推行的察举制，但材料中“多有贵戚书信相命，又不好违背”说明了察举制存在的一些弊端，即重门第，据此分析可知C符合题意；依据已学知识可知察举制是自下而上的地方举荐制度，排除A、D；B是九品中正制，不合题意，故选C。【考点定位】古代中国的政治制度汉到元政治制度的演变察举制3A【解析】试题分析：本题主要考查学生依据史料准确获取有效信息的能力，材料中主要强调的是“贩卖婺州罗帛的沈赞沿路偷税”，也因其被“杭州官府裁决，没收其货物182匹”，据此可知政府裁决的原因是“偷税”，综合分析可知商人因为偷税被捉，经官府裁决被没收货物，并且官府对捉拿偷税人的县民给予赏钱，这个主题反映了宋朝时期政府对商税征收的重视，A符合题意；题干之中并未涉及到杭州丝织业的情况，因此不能够说明杭州丝织业发达，排除B；材料只反映了个别商人因偷税的违法行为被官府惩罚的正常行为，不能表明普遍的经商环境恶劣，C项错误；材料没有涉及到政府重视农业的情况，排除D。故选A。【考点定位】古代中国的经济商业的发展政府对商业的管理4B【解析】试题分析：本题主要考查学生准确解读史料及调用已学知识解决历史问题的能力，解答本题需要紧扣题干中的关键信息，即“拿破仑三世”，依据已学知识可知拿破仑三世建立了法兰西第二帝国（18521870）可以得出本题的时间范围，由“自由地深入久闭的中国内地，在那里可以讲道、设堂、建设慈善机构”“归功于北京的密切注视条约执行的公使”即得出外国人深入到中国内地，且外国公使可以进驻到北京，综合判断得出，此条约应该是北京条约，B符合题意；而ACD条约内容与时间上均与题意无关。故选B。【考点定位】近代中国的民主革命1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争北京条约5A【解析】试题分析：本题主要考查学生依据史料，准确理解与分析的能力。抓住题干中的关键信息是解题的关键，由材料中“辛亥革命三十周年之际”可得出时间信息，即1911+30=1941年，联系已学知识可知当时中国正处于抗日战争阶段，中日民族矛盾成为中国社会的主要矛盾，反抗日本法西斯的侵略是国共两党的共同任务，因此据“我们共产党人誓与全国一切革命真诚志士一道，誓与全国人民一道，继续奋斗，不达目的，决不休止”可得出材料旨在强调的是维护国共合作，坚持抗战到底，综合分析可知A符合题意；国民大革命发生于1924年到1927年，与材料时间不符，排除B；土地革命发生于1927年到1936年，与材料时间不符，排除C；实现人民民主专政是解放战争后期中国共产党的努力目标，排除D。故选A。【考点定位】近代中国的民主革命侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争国共合作抗日6C【解析】试题分析：本题主要考查学生阅读史料，获取信息及准确推理的能力，题干中“凝结了毛泽东为代表的中国共产党人、民主党派和无党派民主人士的心血”是解题的关键，突出了社会各阶层，且得到了“全国各方面人士的一致拥护”，由此分析备选项可以得出应该是共同纲领，联系已学知识可知共同纲领为中国人民政治协商会议第一次会议制定的历史文献，具有临时宪法的性质。这一次的中国人民政治协商会议具有双重性质，既行使人民代表大会职能，又具有统一战线性质，体现了代表的广泛性，能够得到全国各方面人士的一致拥护，C符合题意；双十协定是国共两党就抗战胜利后国家走向的谈判结果，与民主党派和无党派人士无关，排除A；论联合政府是抗战即将胜利时，中共关于政权建设的单方设想，既不能说凝结了民主党派和无党派人士的心血，也不能说得到全国各方面人士的一致拥护，排除B；论十大关系主要是在中共内部总结建国以来领导社会主义建设初步经验的基础上由毛泽东结合苏联建设的经验教训集中概括出来的，与民主党派和无党派民主人士关系并不密切，另外论十大关系涉及的利益关系在当时并不是没有矛盾，不能说“得到了全国各方面人士的一致拥护”，排除D。故选C。【考点定位】现代中国的政治建设与祖国统一民主政治制度的建设共同纲领7D【解析】试题分析：本题主要考查学生准确解读史料，提炼有效信息的能力，材料主要强调的是中国在联合国合法权益得以恢复后，美国代表发表的感叹：“刚刚投票的结果实际上确实代表着大多数联合国会员国的看法”说明了中国恢复在联合国的合法席位，是大多数联合国会员国的要求与结果，由此可知国际社会需要中国在联合国中发挥应有的作用，D符合题意，而中国恢复联合国合法席位不能表明西方针对中国乃至于其他社会主国家的敌对行动全部失败，排除A；B是发生在1979年，在时间上不合题意；材料只能表明在是否恢复中国合法席位的问题上，大多数联合国会员国反对美国观点，不能据此断章取义说“大多数联合国会员国反对美国”，排除C。故选D。【考点定位】现代中国的对外关系中国恢复在联合国合法席位中国恢复在联合国合法席位的影响8B【解析】试题分析：本题主要考查学生阅读史料，提炼有效信息的能力，由材料中“这样的持续地位常常造成君主专制政治或门阀寡头政治”反映了集权政治的产生，而“容许这种特殊人物产生以后方才加以补救总不能算是一个良好的政策”体现了在集权政治出现后，处理不是最好的方法，应当对极权政治提前预防，B符合题意；材料的核心是“防止集权政治”，A的表述偏离了题旨，并没有阐述他们地位的平等；C“政治动乱”并不能归结于“集权政治”，D“必然产物”的表述不合题意，只是其一而已，故选B。【考点定位】古代希腊、罗马的政治制度雅典民主政治雅典民主政治的特点9B【解析】试题分析：本题以地图的形式旨在考查学生观察图片，获取有效信息的能力，抓住图片中的关键信息，是解答本题的关键，观察地图，由“德意志”“英国”“日内瓦”“瑞典”等信息可以直接判断与宗教改革相关，如德意志的马丁路德宗教改革、英国亨利八世的宗教改革、瑞士日内瓦改革等，B符合题意，文艺复兴的中心在意大利，启蒙运动兴起于英国，高潮是在法国，这与图片所示侧重点不符，工业革命首先发生于英国，接着扩展至法国、美国等地，与图片不同颜色标示的示意结构不吻合，据此分析可知排除ACD，故选B。【考点定位】西方人文精神的发展文艺复兴和宗教改革宗教改革10D【解析】试题分析：本题主要考查学生准确理解与分析的能力，解题的关键是对史料的准确解读，由“一再强调的依法行事的原则”“而失却这一羁绊，自由也就将如脱缰的野马而狂奔不止”等信息可得出强调了法治的重要性，必须依法行事，据此分析可知绝对自由是违背人权宣言的，D符合题意；材料主要阐述的是“人民大众似乎忘却了宣言制定者一再强调的依法行事的原则”，排除A；B“引发社会大革命”的表述与题意无关，材料强调的是自由需要在法治的范围内，而不是强调两者谁更加重要，排除C。故选D。【考点定位】近代社会的民主思想与实践民主政治的重要文献人权宣言11C【解析】试题分析：本题主要考查学生的基本历史素养，材料中“倘若把许多史迹相异的属性剔去结果便将史的精魂剥夺净尽了”强调了历史重在变，变化的历史才是真实的历史，才是历史的真谛，而备选项中“治史所以明变”强调的是变，C符合题意；史料学只是史学研究的一个基础组成部分，“史学即史料学”的说法不符合事实，排除A；“一切历史都是当代史”的说法侧重从历史研究的价值功用方面表达，而且与材料主旨不符，排除B；“鉴于往事有资于治道”强调从历史发展中汲取经验教训服务当世，这与材料所述主旨不合，排除D。故选C。【考点定位】史学理论与方法历史方法论历史研究方法12（1）顾炎武：宋明理学脱离社会现实，明末文风空疏；提倡崇实致用的学风魏源：西方列强入侵，清廷昧于大势，对西方文明缺乏正确认识；提出“师夷长技以制夷”陈独秀：民族危机严重，北洋军阀专制统治，民主共和徒有虚名；关注国民革命，提倡思想启蒙。（2）趋势：中国处于社会转型时期，封建制度衰落，列强侵略不断加深，西学东渐。原因：关注现实，以天下为己任；顺应时代，开拓创新；文化自觉，富于批判精神；才学卓越，善于吸纳其他文明。【解析】试题分析：第（1）问，主要考查学生阅读史料，提炼有效信息的能力，解题的关键是对三则史料的准确解读，材料一是顾炎武对宋明理学的批判，由“文之不可绝于天地间“及所处的时代背景分析归纳；材料二是魏源提倡学习西方，结合”邪教毒烟受之“及所学信息分析归纳；材料三是陈独秀提倡青年关注国民革命，结合“有关国命存亡之大政”及所处的时代背景分析归纳即可。第（2）问，主要考查学生分析理解的以及调用已学知识解决历史问题的能力，首先要“根据材料（提供的内容和范围）”，实际上考生要善于利用第一问，因为第一问的题目本身事实上就已经说明了材料主要反映的线索，接着“联系明清以来历史发展的趋势”，其实就是要考生在材料主线的引领下进行知识整合，概括性地表达明清到近代前期中国社会的演变方向，可以从政治、经济、思想文化等领域进行表达，这里尤其要注意题目设问是“趋势”，不要把各领域的具体史实一一罗列，那就偏离设问本意了；第二小问原因，结合材料信息和所学知识综合思考，可以从有识之士的社会责任感、顺应时代潮流、善于反思现实的具体做法、兼容并蓄的研究方法等方面归纳。【考点定位】中国传统文化主流思想的演变明清之际的儒学思想顾炎武；思想解放的潮流西学东渐、新文化运动魏源、陈独秀13（1）答案示例：1588年英国击败西班牙“无敌舰队” 理由：英国开始确立海上霸权，有利于其海外扩张；1785年，瓦特改良蒸汽机投入使用 理由：导致“蒸汽时代”的到来（2）二战