人才测评与自我认知PPT课件

人才测评与自我认知,Keeponwalking,就业指导-人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,困扰的来源职业选择如此复杂,人才要求,就业指导课-人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,找工作就像谈恋爱,要找适合自己的,人才测评与自我认知,要有互相之间的选择,找工作就像谈恋爱,人才测评与自我认知,正确的就业观念应包括,对个人的准确评价适当的就业期望和职业期待积极的求职心态和良好的心理素质诚实守信的人格操守,就业指导课-人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,人才测评与自我认识,就业指导课-人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,为什么要对自我进行准确评价,1、确定自己你是谁你适合做什么工作2、告诉别人你是谁你擅长做什么工作,人才测评与自我认知,对于大学生而言：,定位重点在于清楚自己有什么。1、过于看重自己的文凭或成绩；2、过于低估自己的潜质和能力。,人才测评与自我认知,自我评估的方法,经验法（自我认识）经验法是指，在人际交往中或依据过去活动成果由他人或本人对自己进行主观的分析和评价,方法,职业测评法（人才测评）职业测评是心理测验在职业心理测评上的具体运用,就业指导课-人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,认识你自己之一人才测评：评估你自己,人才测评与自我认知,当今流行的人才测评方法,1、履历分析2、纸笔考试3、心理测验：是人才测评工具中的一种很重要的类型，但不是唯一的方法。4、笔迹分析法5、面试6、情景模拟,人才测评与自我认知,1、兴趣与职业生涯发展,美国芝加哥大学心理学教授MihalyCsikszentmihalyi发现：当人们在专心致志地、积极地参与从事某种活动、忘记了时空和自己的时候，他们感到最为愉快和满足。他将这种状态称之为“FLOW”（流动）-“聚精会神”、“忘我”的状态。,人才测评与自我认知,霍兰德人职匹配理论,兴趣与工作满意度、职业稳定性和职业成就感之间都存在着明显的关联。,人才测评与自我认知,Realistic（技术型/实用性）Investigative（研究型）Artistic（艺术型）Social（社会型）Enterprising（企业型/管理型/功利型）Conventional（传统型）,六种人格类型,人才测评与自我认知,CareerSky兴趣报告,就业指导课-人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,适配性,人格类型与职业环境匹配，就有可能增加职业满意度，带来职业成就感和提高职业稳定性；占主导地位的特质类型可以为个人选择职业和工作环境提供方向。,就业指导课-人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,认识你自己之二：气质、性格你适合干什么？,人才测评与自我认知,性格,性格是指一个人在先天生理素质的基础上，在社会实践和不同环境熏陶下逐渐形成的比较稳定的个性心理特征。,就业指导课-人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,即平时所说的“脾气”，是指人们心理活动的速度、强度、稳定性、灵活性等方面的心理特征。具体表现为情绪体验的强弱、意志力的大小、注意集中时间的长短、知觉或思维的快慢等。,气质,人才测评与自我认知,气质的四种类型,多血质型,胆汁质型,黏液质型,抑郁质型,人才测评与自我认知,气质测试量表,人才测评与自我认知,1多血质灵活性高，易于适应环境变化，善于交际，在工作，学习中精力充沛而且效率高；对什么都感兴趣，但情感兴趣易于变化；有些投机取巧，易骄傲，受不了一成不变的生活。代表人物：韦小宝、孙悟空,人才测评与自我认知,2黏液质反应比较缓慢，坚持而稳健的辛勤工作；动作缓慢而沉着，能克制冲动，严格恪守既定的工作制度和生活秩序；情绪不易激动，也不易流露感情；自制力强，不爱显露自己的才能；固定性有余而灵活性不足。代表人物：鲁迅。,人才测评与自我认知,3胆汁质情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；性急，有一种强烈而迅速燃烧的热情，不能自制；在克服困难上有坚忍不拔的劲头，但不善于考虑能否做到，工作有明显的周期性，能以极大的热情投身于事业，也准备克服且正在克服通向目标的重重困难和障碍，但当精力消耗殆尽时，便失去信心，情绪顿时转为沮丧而一事无成。代表人物：张飞、李逵。,人才测评与自我认知,4抑郁质高度的情绪易感性，主观上把很弱的刺激当做强作用来感受，常为微不足道的原因而动感情，且有力持久；行动表现上迟缓，有些孤僻；遇到困难时优柔寡断，面临危险时极度恐惧。代表人物：林黛玉,人才测评与自我认知,气质的作用,气质类型无好坏之分。气质不能决定一个人活动的社会价值和成就高低。气质类型影响人的活动效率。气质可以影响一个人的情感和行动。,人才测评与自我认知,认识你自己之三能力你能干什么？,人才测评与自我认知,能力的二因素结构,一般能力：是指每一个个体完成一切活动都必须具备的共同能力。（思维能力、观察能力、语言能力、想象能力、记忆能力、操作能力，这些一般能力有机、稳定的综合就是智力。）特殊能力：是指个体从事某种专业活动应具备的能力。（教学能力、管理能力、数学能力、音乐能力等等。）,人才测评与自我认知,我国职业变化发展态势的特点：,跨专业、复合型转化,单一基础,开放型,封闭型,信息化、智能化,传统工艺型,知识创新型,继承型,知识技能化,服务性职业,人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,1.专业知识技能的获得,学校课程课外培训、辅导班、资格认证考试专业会议、讲座或研讨会自学爱好、娱乐休闲社会实践、社团活动上岗培训,人才测评与自我认知,职业资格证书,人才测评与自我认知,2.自我管理技能,在工作中对取得成就和处理人际关系不可缺少。是成功所需要的品质，是个人最优价值的资产。,人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,人际交往能力,1,是否有良好的人际关系网，困难时刻有人帮。,2,是否有担任学生干部或社团组织经历。,沟通合作能力,3,是否有活动策划、组织经历及相关成果。,组织协调能力,人才测评与自我认知,认识你自己之四,社会有怎样的需求？,人才测评与自我认知,用人单位录用时最关心的因素,39.72,就业指导课-人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,根据调查显示,1企业需求的应用型人才远远大于基础学科人才2不同类型企业对人才专业需求也不同3不同类型企业对学历层次要求不同,就业指导课-人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,4企业注重“敬业精神”、“工作经验”、“文化程度”调查中还发现，企业所需的理想人才应具有的素质，主要集中在三个方面：“有敬业精神”、“实际工作经验”和“受教育程度高”。其中要求具备“有敬业精神“的呼声最高，达55%；有“实际工作经验“的为27.9%；要求“受教育程度高”的占24.6%。对敬业精神的高度重视，表明企业强烈的意识到员工的职业道德素质对其工作表现的制约关系。,就业指导课-人才测评与自我认知,人才测评与自我认知,5企业普遍关注人才的综合技能从调查中还反映出，企业比较关注人才的综合技能，希望所需人才具备“较强的营销意识”（占10.3）、“知识面广”（占8.0%）、“