正数和负数1[最新]

义务教育课程标准实验教科书,七年级上册,人民教育出版社出版,第一章 有理数,1.1 正数和负数（第1课时）,教学任务分析,教学流程安排,各组派两名同学进行如下活动：一名同学按老师的指令表演，另一名同学在黑板上速记，看哪一组获胜.（根据活动完成情况，教师也可以适时参与）一名学生按老师的指令表演，另一名学生在黑板上速记.根据需要再重复上述活动，并评选速记最快、方法最好的同学.,活动1,+2,+1,+4,+2,2,3,1,2,要想速记的更快，需要引入负数,1、自然数的产生，分数的产生,活动2,由记数排序产生了1、2、3、,由表示“没有”、“空位”产生了数0.,由分物测量产生了分数,问题1：天气预报2003年12月某天北京的温度为33，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？,这一天最低温度是零下3度，记作了3.最高温度是零上3度，记作了3.这一天的温度变化是零下3度到零上3度之间.这里出现了小于0的数.,温差是：6,问题2：有三个队参加的足球比赛中，红队胜黄队（4：1），黄队胜蓝队（1：0），蓝队胜红队（1：0），如何确定三个队的净胜球数与排名顺序？,足球比赛排名的顺序规定：两队积分不相同，积分高的队排名在前，积分相同，净胜球数多的队在前，两队积分和净胜球数都相同的，进球多的排名在前.,红队第一，蓝队第二，黄队第三,在足球比赛中引入负数结果就能简明的表示出来,问题3：某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为1000.5(mm)，这里的0.5代表什么意思?合格产品的长度是多少?,问题4 :纳米是一种非常小的长度单位,它与长度单位“米”的关系为1纳米10-9米，应怎样理解这种记数法的表示？,0.5表示大于设计尺寸0.5mm，0.5表示小于设计尺寸0.5mm.,合格产品长度是99.5mm100.5mm,刻画产品的合格尺寸，你需要负数,1纳米0.000000001米 10-9 米,记数需要负数,1、问题14中出现了一种新数：3、2、0.5、1，它们分别表示：零下3摄氏度，净输2球，小于设计尺寸0.5mm，向后一步.我们把这种前面带有“”号的数叫做负数,3、数0既不是正数，也不是负数，0是正数与负数的分界.0是一个确定的温度，海拔0表示海平面的平均高度. 0的意义已不仅是表示“没有”.,活动3,概念讲解,2、而3、2、0.5等，在问题中分别表示零上3摄氏度，净胜2球，大于设计尺寸0.5mm，它们与负数具有相反的意义，我们把这样的数叫正数.,一个数前面的“”，“”号叫做它的符号,1.学生举例说明正、负数在实际中的应用.（小组活动）,2.展示图片并让学生观察：,（1）小学使用的地图册里的中国地形图，图中珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地地处都标有海拔高度数，普通的中国地形挂图上，也可找到这些数.,活动4,珠穆朗玛峰高于海平面8844.43米,吐鲁番盆地低于海平面155米,（2）记录支出、存入信息的本地某银行的存折。,图中正负数表示，存入2300元，支出1800元,活动5,1读作：负1,2.5读作：正2.5,0读作：0,读作：正3分之4,3.14读作：负3.14,120读作：正120,1.732读作：负1.732,读作：负的7分之2,正数：,2.5， ，120,负数：,1，3.14，1.732，,2.如果80m表示向东走80m，那么60m表示_.,3.如果水位升高3m时水位变化记住+3m，那么水位下降3m时水位变化记作_m，水位不升不降时水位变化记作_m.,4.月球表面的白天平均温度零上126，记作_，夜间平均温度零下150，记作_.,向西走60m,3,0,126,150,2、总结：这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？,3、作业,教科书7页第1、2、3、4、5题.,（1）我们把这种前面带有“”号的数叫做负数，例如：3、2，0.5等,（3）数0既不是正数，也不是负数，0是正数与负数的分界。0是一个确定的温度，海拔0表示海平面的平均高度. 0的意义已不仅是表示“没有”.,（2）带有正号的数叫正数。