《亚洲大陆之旅》教案

编写时间 3.13 执行时间 3. 14 主备人 王政华 执教者 王政华 课题 亚州大陆之旅共 1 课时第 课时课型造型 表现 教学目标知识与技能能感受领略亚州的世界文化遗产之艺术特色和亚洲建筑以及雕刻的艺术美。过程与方法能对亚洲有代表性的建筑或雕刻的造型、色彩、材质、风格等方面进行细致观察和描述。情感与态度能以小组合作完成的形式描绘一幅建筑古迹画卷并感受小组创作的乐趣。重点了解亚洲建筑的艺术风格和雕刻作品的装饰风格，以线描的方法进行表现。难点能融汇亚洲建筑的艺术风格和雕刻作品的装饰风格进行线描表现。教学策略合作、探究教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备 教具：宣传单、学案纸、课件。 学具：画笔、画纸、自己旅游的照片、课件，课前预习亚州名胜古迹知识。1对学习的主题预习。2用照片的形式唤起学生的经验和感受，创设情境。 创设情境 课堂导入1创设情境、漫游亚洲。（1）播放关于亚洲大陆主要建筑和雕刻艺术的图片，做简短的介绍，最后组合成一幅长卷画定格画面。（2）根据学生感兴趣的地方，教师讲述一个相关的故事。3板书课题：（略）1初略了解本课亚洲之旅的内容，了解长卷画的形式。2听故事，学新课。创设亚洲建筑和雕刻文化之旅的旅游情境，用图片直观展示主要的学习内容、有趣的故事，激发学习兴趣，并贯穿整个学习过程。课堂发展1分类探究。（1）亚洲建筑特色一览：出示一张世界地图，让学生指出教材中的建筑所在的国家的位置（日本、柬埔寨、印度）。引导学生进行小组研究，从背景、功能、造型、材料、装饰五大要素对这几处建筑的艺术特点进行分析比较，教师做最后的小结。（2）亚洲雕刻艺术一览：出示世界地图，让学生指出教材中的雕塑作品所在的国家的位置（伊朗、土耳其、印度）。引导学生进行小组研究，从背景、功能、造型、材料、装饰五大要素对这几处雕塑艺术作品进行分析比较，教师做最后的小结。2分析实践：（1）创设情境，布置活动要求，小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕塑）画出来，然后模拟旅行社，举办“新闻发布会”，介绍本小组选择的文化景点。提示；注意旅游路线的设计和作品的表达方式（剪贴、线描）。（2）分组实践，绘画主题长卷。1分类探究。(1)亚洲建筑：a 在教师的讲解中了解泰姬陵的人文与建筑特色。b 学生进行小组探究，结合五大要素（背景、功能、造型、材质、装饰）来比较唐招提寺和吴哥窟建筑各自的艺术特点。（2）亚洲雕刻：a 在 在教师的讲解中了解印度舞湿婆神像的人文与雕刻特色。b 学生进行小组探究，结合五大要素（背景、功能、造型、材质、装饰）来比较波斯波利斯大流土宫石雕与内姆鲁特-达哥山石雕石刻艺术各自的特点。2分组实践。（1）了解旅行图长卷的制作方法，小组制定创作主题和表现方式。（2）小组分工合作。1分类探究。（1）教师引导学习，掌握建筑欣赏要点。（2）教师引导学习，掌握雕刻赏析要点。2分组实践。体现学生美术活动的自主性和选择性，学习绘画、制作旅行团长卷的基本方法；深化知识点的掌握，体会亚洲建筑或雕刻的艺术特点。与评价展示与评价1学生作品完成后，教师组织学生模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点。2组织学生为自己的“旅行社”评分，完成评价表。1展示作品，举办“新闻发布会”。2小组在绘画表现、文化探究方面为自己评分。创设情境，享受成功，分享资源。学会合理评价。课后延伸拓展练习：1 让学生课后了解除本课外的亚洲文化遗产，开发一条特色的旅游路线。2提示下节课的内容。我们走出亚洲，即将开始我们的欧洲之旅，请大家以小组为单位，收集资料。1激发学生对亚洲文化遗产的学习兴趣，拓宽视野。2预习下节课内容，养成收集资料扩充知识的学习习惯。板书设计 亚州大陆之旅 1 亚洲建筑特色欣赏 2 亚洲雕刻艺术赏析 3 合作完成学案 4举办“新闻发布会”并完成评分表 课后反思课中学生对亚洲之旅的建筑特色及雕塑艺术较感兴趣，能积极在引导中感知和分析建筑及雕刻艺术作品的背景、功能、造型、材料、装饰五大要素。同时能根据旅行社的要求，绘制