铁力市第一小学校际联盟材料

校际联盟工作总结互学共进聚心智 资源共享促发展铁力市第一小学我校按照教育局统一部署，与双丰中心学校共建城乡联盟校。通过“管理互通”“研训联动”“质量共建”“项目合作”等形式构建“校际联盟结对”的发展模式，以实现两校资源共享、优势互补、合作共赢。经过多次探讨，两校决定2013-2014两年为联盟校共建年；两校将通过学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等五个方面互动交流、资源共享、优势互补，发挥群体优势，整体提高两校的办学能力。经过彼此的共同努力，目前总结了一些经验，现把完成工作的具体情况总结如下：一、目标确定方向 领导责权分明 联盟活动开展以来，双方学校都高度重视，成立了共建领导小组。我校由校长全面主抓此项工作，副校长金凤华具体负责；教师研训和教科研活动及教学质量提高方面工作由金凤华副校长和孙海燕副校长与双丰中心学校毕雅琴副校长对接负责；教学常规管理方面工作由我校教导主任王力与双丰中心学校教导主任黄景波对接负责；教师师德及学校安全管理和学校文化建设由副书记兼工会主席秦红梅与共建校副书记周嘉宾和工会主席王义负责；学校卫生纪律、学生安全管理及开展的学生活动由政教主任孙立峰和大队辅导员王甲男与共建校政教主任滕少华和大队辅导员陈艳对接负责；校际联盟工作方案及预期目标经两校班子成员三轮反复研究后确定，力求通过二年时间的共同努力，使联盟校在学校管理、教育教学、教改科研、师资培训、学生质量等方面有更快的发展。二、具体做法 1、班子成员交流。两校校长与领导班子成员定期通过座谈、研讨等形式交流学校管理、教育教学等方面的做法与经验，共同谋划学校发展之路，确立相应的工作目标，制定可行性计划，共同组织实施。11月4日下午联盟校全体班子成员将齐聚双丰中心学校开展“管理职责与责任意识”的座谈会，旨在通过交流使各位班子成员提升对自己所主抓工作职责的正确认识；并通过交流对比和自身反思，加强对其所主抓工作的责任感，力求其思想观念的更新与改变。12月20日联盟校班子成员在一小学进行个人工作总结及商讨制定2014年联盟校共建工作计划。2、干部挂职同实践。自2013年3月至今，双丰中心校两次委派业务副校长毕雅琴和政教主任滕少华到我校连续三天跟岗实践。通过参加班子会、业务培训、听评导课、参与学校管理，两校副校长时时沟通，保持经常性联系，及时进行交流、交流各自学校的工作情况。两校同时抽测，同时进行质量分析，查摆不足，查漏补缺。将在11月初进行4-6年级学生的语文、数学教材基础知识抽测活动，其目的为查摆两校教师在备课、上课及辅导方面存在的不足，以利及时改正。政教处主任的岗位实践主要把重点放在学生安全管理和卫生、纪律治理方面。我校学生自创的门岗自我管理方式、学生路队吟诵安全及文明童谣及学校与家长签订的接送学生安全承诺书等建议，联盟校滕主任回校立即践行，也取得了很好的成效。11月下旬双丰校副书记周嘉宾和教导主任黄景波及大队辅导员陈艳将到我校进行挂职跟岗实践。3、教师结对共发展通过“你来我往”、“一对一”结对、网络教研、主题活动等多种形式，扩大两校间教师交流空间，整体提高教师的业务能力，使两校教师共同发展。自2012年8月至今，双丰中心学校到我校参加交流听课学习的教师有30多人；“一对一”结对教师20名；通过教师结对，两校教师经常在一起研究教学、解惑答疑、互通有无，充分发挥并展现两校合作交流的群体优势和规模效应。4、集体备课求实效在教学能力提高上两校注重从源头抓起，共同开展集体备课。双丰和一小的教师每学期各到联盟校参加各年段、各学科集体备课活动一次。2013年3月1日，我校由业务校长金凤华带领五年组全体班主任到双丰校进行集体备课送教，金校长并做了时效性很强的“如何进行集体备课”的业务辅导；在集体备课中，由教师对周课时内容、重点、难点等主讲，下发备课教案或教学设计说明，其他教师进行交流研讨，并记录活动内容，通过集体备课活动的开展，弥补了两校教师学科薄弱、人员较少不能进行有效备课的缺憾。4月末双丰校由陈校长带领15位各学科教师到我校参加互动式集体备课活动，通过双方互动式交流，双丰校教导主任和毕业班班主任夯实的知识功底和实践能力使我校教师感触颇深，尤其互动式的集体备课活动促进了两校教学质量的稳步提升。5、“同课异构”同进步为联盟校各年级打造学科骨干教师，同时也为促进我校学科较薄弱教教的业务能力提高，我们在10月24日利用一下午时间开展了语文学科“同课异构”活动。其目的为力求通过联盟校教师“菜单式”的点课、点人、点班的形式来决定我校参加此次活动的具体人员，以便在“同课异构”互相交流中找出自身差距和在语文课堂中严重缺失的东西，从而快速提高，达到双方共赢。在听课过程中，我们本着“问题即课题“的理念，根据视导室陈业山主任提供的“听课提问次数记录单”进行总结教师的提问的习惯，以便查摆教师平时是否关注班级的大多数学生。课后以年级为单位的六个讨论组的反思与探讨活动达到了预期的效果。在11月中旬我校4-6年级的英语、思品和科学三个学科的任课教师将去双丰校参加“同课异构”活动。我们坚信，只要我们坚持开展 “同课异构”这种教研形式，我们就有信心把集体备课真正地落到实处，把课后反思践行为真正的行动；把薄弱学科的教师带动着不断进步。在此次活动期间，联盟校的所有班主任参观了我校的美术和社团等展室，看到美术展室中学生来自于生活的米粒、牙签、瓶盖、布艺等粘贴手工作品时，不少班主任都惊呼孩子们设想的奇妙，同时也感慨道：如果咱们孩子来做，资源会更丰富些！什么麦秸了、豆杆了都可以用啊！陈校长也借机激励教师回到学校后要立马行动。6、“手拉手”促养成10月中旬，我校由25名师生组成的“好习惯小达人”宣讲团到双丰中心学校开展文明礼仪宣讲活动，其目的是为交流我校在学生德育活动开展方面的体会与感悟。两校的孩子们一一结成了对子，一小学的同学向双丰校同伴赠送了故事书，并相约“小伙伴同读一本书”；双丰校的孩子们向我校同学赠送了体现双丰校本课特色的空竹；两校百余名师生在宣讲会后在校园操场上一起玩抖空竹游戏，气氛其乐融融，孩子们乐此不疲。回校后，这些孩子又带动了其它同学共同玩抖空竹游戏，增添了大课间活动的新特色。一小学“好习惯小达人”宣讲团到双丰中心校进行互动，不但在学生的养成习惯方面进行了促进，而且使学生的思想有了新的认识，双方进行了一次思想上的洗礼。两校政教处和大队伍还将鼓励学生通过书信、交换书籍、共享心得、实践考察等多种方式相互联系，定期开展各种文艺活动、体育活动等，为学生提供交流的时间与平台，建立友谊，开阔眼界，取长补短，丰富生活。三、存在的问题及改进建议通过近一年的联盟校共建活动，在总结经验的同时我们也发现了许多不足之处：1、在两校开展集体备课活动中，应更注重常态化，尤其是两校同年组教师的互动探讨与交流，避免一校教师一言堂现象。解决此问题的建议是：充分利用我校伊春市小学语文网络教研基地的优势，开辟UC小学语文教科之家的这块阵地，有两校教导主任负责每周定期一天从晚6点到8点开展互动式备课活动；两校教师共建教学及班级管理方面的资源库，建立公共邮箱，以便资源共享。2、由于受两校距离、学校课程安排等实际情况的制约，“同课异构”活动的教师参与面会很小，大部分教师不能得到锻炼。解决此问题的建议是：双方学校的业务领导要根据自身情况，在每学期的开学初由学校班子牵头开展年级和学科“同课异构”活动，让所有的教师都能参与，求其实效性。3、学生间的互动式实践活动因受到安全和时间等因素的约束不能大规模开展。解决此问题的建议是：坚持开展好结对同学的书信往来和手抄报制作活动，每学期定期在两校分别展览结对小伙伴的手抄报和其它作品，以达资源共享。同时每个年组设立一个结对班级，由大队部统一管理开展“班带班”活动，并定期利用微机课进行视频交流和成果展示。4、领导班子挂职跟岗实践活动时效性不明显。解决此项问题的建议是：两校要找出本校管理的薄弱环节，然后由联盟校派主管人员到该校挂职共同诊断并进行具体指导；同时为加强班子成员的适应力培养，还可以进行短期的岗位交流实践活动。四、下一步工作计划1、两校共同开展班主任语文、数学学科，英语学科教师教材测试活动，并结合期末学生考试质量分析情况，制定新学期开课前的教师培训内容；2、创新班子成员挂职跟岗实践活动，我校将在3月中旬派副校长孙海燕、政教主任孙立峰和办公室主任王宁波到联盟校进行挂职锻炼。3、我校班主任将全员参与双丰校班主任教师的教学比武的评课活动，以此提高我校教师的观课、议课和评课能力。4、4月份由我校承办数学学科“菜单式”“同课异构”互动活动，并由两校分别开展教师论坛介绍本校在数学学科教学中的经验，以达到资源共享。5、5月中旬和六月中