酸碱盐复习教学设计

酸碱盐复习教学设计 教学目标： 1.知识与技能：知道常见酸碱盐的化学性质和用途 2.过程和方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。 3.情感态度和价值观：体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。 教学重点、难点： 通过化学实验，将常见的酸碱盐的性质进行对比总结，培养学生对类似酸碱盐的性质进行推测的知识迁移能力。 课型： 采用问题探究式和“讨论式探究”的复习法, 教学过程： 引入新课：魔术实验：在桌面上摆了四个盛有不同类别溶液的烧杯，将A杯中的液体分别倒入另外三个杯中，看到了下列现象： (1)B中液体产生大量气泡，变为“汽水” (2)C中液体变成红色的“葡萄酒” (3)D中的液体变为“牛奶”（产生大量白色沉淀） 试推测原四个高脚杯中所盛的无色溶液中的溶质： 过渡你能揭秘吗？这就需要用到酸碱盐的有关知识 （板书）酸碱盐的复习 教学情境一：在大屏幕上出示一些物质的化学式， 【练习1】实验桌上放了以下物质，请分类并填在框内 Na2CO3 H2SO4 HNO3 KOH CuO NaHCO3 NaCl CaCO3 CO2 HCl Ca(OH)2 NaOH 非金属氧化物 _ 金属氧化物 _ 酸： _ ；碱： _ ；盐： _ ； 学生进行分类。 帮助学生复习物质的分类知识。引出酸碱盐的化学组成。 讨论，交流，归纳，投影 过渡通过分类大家有没有发现酸碱盐在组成上的规律呢？酸的组成：H+酸根离子 碱的组成：金属离子+OH- 盐的组成：金属离子+酸根离子 学生思考，讨论交流 教学情境二： 同学发现桌上有两瓶没有标签的无色溶液，回想起应该是稀硫酸和石灰水，她想给这两瓶溶液贴上标签，请你帮助她，取用什么试剂采取什么方法可以把两瓶溶液区分开呢？【学生讨论解决方法】 提供药品有：PH试纸，酸碱指示剂（石蕊试剂，酚酞试剂），铁钉（e）,锌粒（n），Na2 CO3溶液， BaCl2溶液， CO2 气体，氧化铜、氢氧化钠溶液 方法一： _ 方法二： _ 方法三： _ 方法四： _ 方法五： _ 方法六： _ 等 【过渡】在这次物质鉴别中，你一定应用了酸、碱的多种化学性质，请你归纳一下。 1、酸具有相似的化学性质，其性质有：各举一例，（2）（5）可用化学方程式举例 （1） _ （2） _ （3） _ （4） _ （5） _ 2、碱具有相似的化学性质，其性质有：各举一例，（2）（4）可用化学方程式举例 （1） _ （2） _ （3） _ （4） _ 3、盐的化学性质？（可用方程式表示） （1） _ （2） _ （3） _ （4） _ （归纳）组织学生讨论教学情境三：复分解反应能否发生的内容。 试一试： 判断下列物质在水溶液中能否发生复分解反应？ 硝酸钾和氯化钠 氯化钡和硫酸钠 碳酸钠和硝酸钾 氯化铁和氢氧化钠 碳酸钙和盐酸 硝酸银和氯化钠 请一位同学小结判断复分解反应的规律： 复分解反应能否发生，要考虑生成物中有没有沉淀、气体或水生成。 除需满足复分解反应条件外，盐与碱、盐与盐反应，反应物必须可溶。 （魔术揭秘） （小游戏）四位同学玩4张化学扑克 （如 NaOH CO2 e HCl ） 课堂练习： 布置作业：课后练卷 附：课堂练习： 1、酸、碱、盐三种化合物中：一定含有氢元素的是 _ 、可能含有氢元素的是 _ ； 一定含有氧元素的是 _ 、可能含有氧元素是 _ ； _ 可能含有两种元素、 _ 一定不可能含有两种元素。 2、下列说法正确的是（ ） A、碱类物质一定能使酚酞试液变红 B、有盐和水生成的反应不一定是中和反应 C、呈酸性的雨水就是酸雨 D、pH0的溶液即不显酸性，也不显碱性，呈中性 3、将下列试剂分别滴入硝酸铜溶液、碳酸钠溶液和氢氧化钾溶液中，能观察到三种不同现象的是（） A、稀盐酸B、氯化钠溶液C、氢氧化钙溶液 D、氯化钾溶液 4、下列各组溶液，不另选其他试剂即可鉴别的是