《属相趣谈》--LJQ

属相趣谈教学设计教学要求：、在交谈中能认真倾听，把握主要内容。、能根据别人的询问、轻松明白地回答。、具体生动地讲述属相故事，努力用语言吸引人、打动人。重点难点：、重点：围绕属相积极主动与人交流，清楚明白地表达。、难点：用轻松、幽默的语言表达自己的想法。教学准备：教师：收集有关十二生肖的资料，作为教学补充。学生：收集有关属相的趣事。教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，上课之前，老师请你们欣赏一首歌，注意认真听，仔细想想这首歌的主题是什么？（课件歌）十二生肖。瞧，它们来了！（出示课件）：这些家伙在一块，总爱乱作一团，你有什么好办法帮他们排排队吗？（交流收集到的十二生肖儿歌）（板书：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪）前面我们学习了十二生肖的故事这个故事有趣吗？生肖也叫属相，其实关于属相还有许多有趣的事，这节课我们就一起来分享有关属相的趣事，接下来让我们走进本单元的口语交际属相趣谈（板书：属相趣谈）二、介绍属相，互相了解1、自说属相。每个人出生年份不同，属相也不同。你知道自己的属相是什么吗？你还知道谁的属相呢？引导学生用“我属，我还知道属”等句式介绍属相）2、接力问答。知道自己和家人的属相非常简单，但是你们知道同学的属相吗？现在老师给你们一个机会，咱们来玩个“接力问答”的游戏，先请一个同学上来说说自己的属相，再说你还想知道谁的属相，接下来直接去问那个同学。注意在提问的时候要有礼貌，语言准确流利。你又想知道哪位同学的属相？去问问他，同样要注意有礼貌。请一位同学来评价一下的提问。三、属相特点，你知我知1、刚刚同学们相互了解了属相，看，这里有几位同学也在热火朝天地谈论着属相呢，（课件出示对话，关于属相动物的特点）他们谈论了 的特点，你们还知道其他属相动物的特点吗？注意正反两面。2、刚才我们谈了属相动物的特点，那么你会做一种什么类型的小老鼠、小牛呢？再听听这两个同学是怎么说的？（课件对话）猪有什么特点呀？对，他要扬长避短，改变对猪的评价，所以他说要做一只用功读书、不脏不馋的漂亮“小猪”！那么你们是哪种类型呢？。四、属相趣谈，你谈我谈1.有人说，属相和人的性格、爱好、习惯有密切联系，也有人说，那只是一种巧合，还有人说，那纯粹是迷信。到底谁说得有道理呢？咱们先来听一段属相趣谈。2.（多媒体课件或录音）生一：我觉得属相和性格没关系。我属猪，有些人认为猪是又脏又懒的家伙，可我呢？从来都是干干净净，热爱劳动，勤奋好学，怎么看也不是一只小懒猪啊？生二：你没有发现，猪十分贪吃，你不也爱吃零食吗？一到下课，你准是第一个冲向小卖部的。再说说我吧！我属蛇，我表姐属龙，我们关系特别好，在一起有说不完的话。我想，妈妈不是说“蛇”又叫“小龙”吗？它们原来是一家，当然亲密喽！生三：3.小组交流，趣谈属相想不到关于属相，还有这么多趣谈呢！那么，你的属相和你的性格、爱好、习惯有关系吗？能谈谈有关你属相的趣事吗？也可以说说别人的（1）明确要求：说的同学要注意什么？听的同学呢？（说：声音响亮；说得有趣；努力用语言吸引人、打动人。听：认真听，听后可评一评，也可提问或补充）（2）与小组内伙伴交流。（教师巡视，相机指导学生说与听）4全班交流，生生互动（1）生上台说自己了解的属相趣事，可以说自己的，也可以说别人的。（要求：语言准确流利，轻松幽默有趣）其余同学认真听，当小评委，一起来评出我们班的“幽默之星”（2）组织引导学生评价、提问、补充。5激励，正确引导（1）在发言的同学中，谁给你留下了最深的印象？为什么？（2）评选出“幽默之星”（3）你认为属相和性格有关系吗？6师小结：属相和性格没有必然的联系，即使有相似之处，也只是一种巧合，用你的行动和努力，让自己成为一只干干净净的小猪，待人友善的老虎，胆大包天的兔子，人见人爱的老鼠吧！五、课外拓展你们真是太棒了，让老师都大吃一惊，再来比一比，看谁能最快说出含有生肖的成语。(课件成语）六、课后作业1、把你了解到的属相趣事说给家人听。2、找一找你身边与生肖有关的东西。板书设计： 属相趣谈 鼠 牛 虎 兔性格、爱好、习惯 十二生肖 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪 听 认真 说 自信 流利 幽默 有趣 范文引路：我是香港回归祖国那一年出生的，今年9岁了。我属什么？属牛呗。牛的特点是勤勤恳恳，做事任劳任怨。当然，也有人把脾气拧的人称为“牛脾气”。我也有过这样种拧脾气。 记得那还是和四岁的时候，我这头“小牛”好像属猫而不是属牛，特别是爱吃鱼。妈妈看我小，怕我咽着，只得把鱼刺一根根帮我剔去，净让我拣鱼肉吃。一次，我看到电视里苹果树上结果，桃园里长桃子，心里想：把鱼种下去，不也可以长出许多小鱼来吗？于是，我偷偷把妈妈买来龙去的鱼捉了一条，埋在院