《常见的酸和碱》教学设计

教学设计中学化学标 题常见的酸和碱使用教材及出版社科学出版社广东教育出版社年 级九年级（下）5课题：常见的酸和碱（第一课时）教学目标：1、知识与技能：（1）知道几种酸的主要性质和用途；（2）认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项；（3）能完成简单的探究实验。2、过程与方法：（1）进一步认识和体验科学探究的过程；（2）运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。3、情感态度与价值观：（1）增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。（2）培养学生实验、观察、对比、整理和表达的能力。教学重点：酸的化学性质。教学难点：1、酸的化学性质及实验探究；2、培养学生实验、观察、对比、整理和表达的能力。教学方法: 本节课以教师引导探究为基本策略，通过实验、多媒体演示等教学手段，让学生在获得知识的同时，体验探究的方式方法。课上实验分为演示实验和学生分组实验，让学生亲自参与，从已知到未知，从感性到理性。其中，采取了比较法、讨论法、归纳法等。学法指导: 通过观察和思考提高信息加工与整合的能力，通过小组讨论与实验提高实验的分析及总结归纳能力。教学过程:教师活动学生活动设计意图【引入新课】上节课我们学习了溶液的酸碱性，并学会了用pH试纸测定溶液酸碱性的强弱，这节课我们重点探讨几种常见的酸的性质和用途。明确学习内容，高效听课。帮助学生明确学习目标，有的放矢的听课。一、酸的性质和用途：实验探究一：（1）观察盐酸、硫酸的颜色、状态。（2）分别打开盛有浓盐酸、硫酸的瓶盖，观察现象并闻气味。（3）实验后填写下列表格。强调学生注意安全措施，并强调闻气味的规范操作。【引导】探究了盐酸、硫酸的一些简单性质，你是否想了解它们的用途呢？（投影展示）【引导】在使用浓硫酸时我们应该注意哪些问题？实验探究二：（1） 用蘸有浓硫酸的玻璃棒在纸上写字；（2） 往肉皮上滴一些浓硫酸；（3） 往蔗糖里注入10ml浓硫酸。【提问】通过上面的实验，你有什么想法？浓硫酸具有强腐蚀性。【引导】浓硫酸有吸水性，在实验室中常用作气体的干燥剂，那浓硫酸与水作用时会出现什么现象呢？演示实验三：（1）将浓硫酸注入水中，让学生用手触摸烧杯外壁。【提问】手有什么感觉？这说明了什么？（2）演示错误做法。【提问】四周飞溅的液滴若接触到了人的皮肤，后果会怎样？ 强调稀释浓硫酸的正确做法。 学生在教师的引导下小结：1、 浓硫酸有吸水性，被用作干燥剂；2、 浓硫酸具有腐蚀性，使用时十分小心；3、 稀释浓硫酸，将浓硫酸缓慢注入盛有水的烧杯里，并搅拌；4、 如果不慎将浓硫酸沾在皮肤上，用干布擦掉，再用大量水冲洗，然后涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液。学生4人一组，按要求完成实验，观察记录。学生阅读了解学生观察实验，记录实验现象。使用浓硫酸必须小心，切不可将浓硫酸滴在衣服和皮肤上。学生在教师的引导下思考归纳。学生分组探究，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛，激发学生探究欲望。培养学生阅读获取信息的能力。学生通过观察，启发学生思维，激发学生好奇心。引导学生多思考。发挥学生主体性二、稀酸的化学性质 活动与探究（1）稀盐酸或稀硫酸与指示剂的反应，写出反应现象。【讨论】上面反应现象有什么共同之处？（2）回忆学过的金属与稀盐酸或稀硫酸的反应，写出化学方程式。【讨论】上面反应的生成物有什么共同之处？（3）将一根生锈的铁钉分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管中，加热并振荡，铁钉表面和溶液颜色有什么变化？【讨论】上面反应的生成物有什么共同之处？（4）将稀盐酸滴入硝酸银溶液，观察现象。【归纳】根据上面的实验和讨论，试归纳出盐酸、硫酸等酸有哪些相似的化学性质。学生在白色点滴板上进行实验，并观察记录现象。学生实验并小组讨论学生自行讨论，分析归纳，认识酸具有相似的化学性质。（1）培养学生分析和解决问题的能力。（2）提高学生元认知水平、概括水平与能力。三、总结思路，运用知识，巩固提高。通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ 预习常见的碱和碱具有哪些相似的化学性质？学生各抒己见，谈自己本节课的感受和体验提高学生的归纳能力和语言表达能力。引导学生带着问题走出课堂。板书设计8.2常见的酸和碱一、“三酸”的性质与用途二、稀酸的化学性质1、 稀酸与指示剂的反应紫色石蕊溶液变红 无色酚酞溶液不变色2、 稀酸与较活泼金属的反应3、 稀酸与金属氧化物的反应4、 稀酸与盐的反应课后反思本节课力争通过以学生为主