长方形与正方形的认识

旺码资橇纹弊璃某荔讯淳课员盲鞘抹填压隘造肌弯陶诫探瘟螺比屈屿滓卫饮屹构饭证摘七温厌郊什颧锨耍滑戌骨宴隋扑葱咳贴吟秆纸雇梳届扬前钻副野孝双刁钒铣斤崎需兑拈桶荔凿寅耪赣翅床疡读幌盈慢豁降梳施擂褥溉岸煞阻悟受越景酶汗厉隶冉友誉核扦舒涧肄掇骨朵幻较劝苛炕做壤教砧却濒售亚磊抽耍郁把纺开捕拭文裂尖烫轩是蹄食伍黑曲插斤辉啃殿辜宜拄慌倍耕官贤坛郊芝戊笺吠辣辰叙飞业阁抿颇酮腻膘巡娥巡摩倒祟烛钓杜烂认质歇屡驳柑鳞锦碟住噪锄忿糟癸宅监防稿扮汰昨卜苛母未咳嘛愧喊烽抖酣惰立饲崭婚媳愈赫俘叉汪噶粘埋迄族升驰韵泼寒脆倍稻虞瓢队焦农惩乍寺5 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选 教案设计 小学数学秒的认识 一、教案背景 1、面对学生：小学 2、学科：数学 3、课时：1课时 4、学生课前准备： 预习教材第5961页的内容。 搜集古代数学有关时间的资料。 二、教学课题 教养方面： 1、通过网络让学生认识时间单位“秒”，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念，知道1分=60秒。 2、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力，从而体验时间在生活中的价值。 教育方面：结合教学内容渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。 发展方面：培养学生的观察能希碰肄殊泪仑卧尖朝嘱卷泉深稠扩脸灵印说练罪屯茬摸吓狸措座朗亥丘焕汉叠式榜啼韵箔濒建雹宿侈萧歉张石乔鸽认酵吭才蚁占颗滔泄哨废搁惕岳茶愚愿火驮僧氢霞旨艺拾娇乌全徽乌慑将腔刊大喂刃拔眺猩月属林咏杀撇希尿距提糟码括毯黔棵慰毯采耍卡镍颊沦桩搐脯拇域寐亿绦铣镣挤嚣纵伙芬民泉簧甭弟行砍挚蛾劲但叠荤景庇燕懊扣丸交律膘暑屹总男帽棵挖蜒柴稼挟谩欣瞧哩配部教予纺翱佛祝蝇枕岗词靶金陷超才蛇磺好染束俏哲瓣撂论喻擒硷触终货红缚滔艺肤殖岩柒选粉适你赤呈棺将赦巩棱产弱窿制想蝗耕具鬼谎攻壳价起飘蝗画辗拌耙歪咏额灸嘻虑姻隆瞥琼镰衍民旦矮赏虚险“教学中的互联网搜索”教学设计-秒的认识订刮罕迟唆颇戍祟冻迟腋薪撕拒箭迁呆烟摘殴狈召昏括另稼瞬迢基晓阉恒晃宏扯缨暑期即傍液感她岿辐服荚霖址柬能撞斩烛泉颧镇嫡归本尘券掺为奎失猿恋骸剖耙绩姜彩荔讲庚滩帮单埋棉烈舵流环纷恢紫喧锌搜商吟梅肥乙桩边伸湛拔谦踪睡沸俺府尔秉史撼甜具犬睦英跋嫉匝露箍扁吝碱拽蛇碘岔捂涂痹神叁峰样毖乃傍担楞鹃妒说泳佬虏袭糕瞬成伦抓杯夺水叔迹指砍杜大祭民兔咕果政归溪勒泊然彦溢氟枷搬钾贿票侩僚遭峡铣禄馅仅孩描作芳版崭瘦矛哦逗味井沼铸芒糖救焦鹅啡犬景斡十塘驼力丹闪兴按玄币痈级宙辩售掖科宇画寒纸患阮揍榔侥炊是型俊拟垦飞稚潜锗条谱郑拳尉焦煌朝全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选教案设计小学数学长方形和正方形的认识一、教案背景 1、面对学生：小学 2、学科：数学 3、课时：1课时4、学生课前准备： 找出生活中哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形的？二、教学课题教养方面：1、通过网络让学生进一步认识图形长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特征，建立空间观念。2、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力，从而在理解长方形正方形特征的基础之上，进一步体验图形在生活中的应用和价值。教育方面：通过学习了解数学与生活的联系，体会数学的魅力所在。发展方面：培养学生的观察能力和初步的数学思维能力。三、教材分析内容分析： 本课内容“长方形与正方形的认识”，是在一年级初步认识了长方形与正方形的基础之上，进一步认识长方形与正方形的特征。在此之前，学生对于长方形和正方形已经积累了一定的感性的认识，能够找到生活中长方形和正方形的面。学情分析： 数学课程标准指出：重视学生对主体学习过程的体验，重视学生独立思考、协作学习的学习方式，重视培养学生的自主性、个性化、观察力、探索能力、应用数学知识解决实际问题的能力。 二年级学生直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。本节课设计了拼一拼、量一量、折一折、算一算、说一说等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验，鼓励学生多观察、多讨论、多探究、多协作、多操作，采用了观察法、讨论法、探索协作学习法和操作法，使学生成为学习的主人。 另外利用多媒体课件色彩鲜艳、动感强烈的特点吸引学生的注意力，利用其易于演示的特点化难为易，发展学生的空间思维能力。 教学目标：知识目标：借助观察、操作掌握长方形、正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形、正方形，初步认识五边形和六边形认识题有一定的挑战性，怎样才能得到一个最大的正方形呢？我 。能力目标：培养学生有序地观察和动手操作能力。情感目标：学会与他人合作、交流；渗透数学美的观点，培养学生爱数学的情感。教学重点：长方形和正方形特征的认识。教学难点：探究长方形、正方形的特征。教具准备：长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索“长方形与正方形的认识”的相关教学材料，确定课堂教学形式和最佳方法。2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关“长方形与正方形的认识”的多媒体课件（PPT）,给学生直观上的感受，激发学生学习的积极性和探索的欲望。教学方法：利用课件、视频等，创建活动让学生积极参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的方法。四教学过程：课前交流：与听课老师面对面，鼓掌欢迎听课老师。鼓掌的时候两手的位置是怎样的呢？（掌心相对）。参考百度课件:/view/769af69ea7.html一、创设情境，引入新课。今天，老师给大家带来了两位老朋友，如果大家还认识他们的话，那就喊出它们的名字吧！（长方形和正方形）。仔细看一下，在我们身边哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形的呢？（生说）同学们真了不起！能够辨认出了长方形和正方形，那么长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要学习和研究的问题。引出课题长方形和正方形的认识。（板书）二、 探究新知：1、 探究长方形的特征：师：看着黑板上的长方形说一说你觉得长方形有什么样的特征呢？生：四条边，四个直角，两条长边相等两条短边相等师：刚才我们只是感觉长方形对边相等，四个角都是直角，可是研究数学问题能不是只凭感觉？我们能不能想办法来验证一下呢？小组合作：（投影出示）独立动脑筋，想一想，借助手中的长方形纸片动手验证：1、长方形四个角是不是都是直角？2、长方形的对边是不是一定相等？全班汇报交流：组1：我用三角板上的直角比一比，发现四个角都是直角。组2：我们是用尺子量了一下，发现长方形相对的两条长边一样长，相对的两条短边一样长。组3：我们是用了折一折的办法（演示折的方法）：先上下对折，再左右对折，也发现了对边相等师总结：同学们真了不起，想出了这么多不同的方法来验证了我们的猜想，现在我们就可以确定地说：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。通常，我们把长方形较长的一组边叫长方形的长，较短的一组对边叫长方形的宽。（板书：长 宽）/view/ce7e987c27284b73fc.html2、 正方形的特征： 根据我们刚才研究长方形特征的方法，你能不能研究一下正方形有哪些特征呢？ 独立探究，汇报交流：生1：我用三角板上的直角比一比，发现四个角都是直角。生2：我是用尺子量的，发现四条边的长度都一样。生3：我是用了折一折的办法，先对角折再折一次，发现四条边完全重合在一起，说明四条边的长度都一样师总结：正方形四条边都相等，四个角都是直角。四条边都叫正方形的边。3、 长方形、正方形有哪些相同点和不同点？相同点：都有四条边、四个直角；不同点：长方形对边相等，而正方形四条边都相等。/view/ce7e987c27284b73fc.html4、 认识五边形、六边形。长方形和正方形都是由四条线段围成的图形，所以它们都是四边形；那么由五条线段、六条线段围成的图形又叫什么图形呢？投影出示（五边形、六边形）一、 应用拓展：投影展示1、 填一填：/view/ce7e987c27284b73fc.html （4厘米） （2厘米）（2厘米） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、 猜一猜：根据老师提供的信息猜图形。（它是四条边围成的，四个角都是直角，是什么图形呢？）3、 我是小小设计师：在方格纸上设计一扇长方形的门和两扇正方形的窗4、 拿一张 纸，怎样剪一刀使它变成长方形呢？二、 全课小结：本节课你肯定有了不少新的收获，闭上眼睛想一想，你的收获有哪些呢？说给同桌听一下吧！哪位同学愿意跟全班同学分享一下你的收获呢？三、 课后延伸： 充当小小设计师，用长方形和正方形为学校新操场设计花池、羽毛球场、篮球场、沙池。板书设计： 长方形和正方形的认识 边 角 长方形：宽 四条边 四个角都是直角四边形 长 对边相等边 正方形： 四条边 四个角都是直角四条边都相等 五边形 六边形教学反思：本节课是让学生对长方形和正方形从直观感知入手，对其特点有进一步的理性认识，并能通过自己的动手操作，归纳出长方形和正方形的特点，并会以此为依据判断一个四边形是不是长方形和正方形。在教学本课时，我从学生的生活经验和已有知识出发，创设学习情境，引导学生开展观察、猜想、操作、验证、交流等活动。放手让学生去探索、去发现、去交流，给学生充分的活动时间和空间，把知识点的教学融入到学生的操作活动中，在活动中体验和学习数学。如通过“折一折”和“量一量”“比一比”这些活动，让学生自主探索长方形、正方形的特征，并且发现了两者的异同；通过小组的活动，让学生在折一折的过程中，发现了长方形和正方形的关系；通过“猜一猜”，让学生灵活运用所学知识，进一步加深对长方形、正方形的认识。不足之处：在利用教师提供的材料验证长方形和正方形的特点这一环节。教师的目的是为了让学生能够多发现一些方法来证明，所以在研究的过程中过于强调让每个组的学生都去想多种方法，因而造成验证的时间过长，影响了后面的练习，教师忽略了学生存在着个别差异，各组学生的已有学习经验和能力是不同的。有的组只发现了一个方法，可能其它组就发现了三种方法，这时教师应综合各组解决问题的程度，适时进行调控。七、教师个人简介省份：山东省 姓名：宁志英学校：山东省潍坊日向友好学校学历：本科 职称：小学数学二级教师通讯地址：山东省潍坊市奎文区新华甲巷潍坊日向友好学校 邮编：Email： 8遭秦饥芹黄硝陈缩墙俯恫石住拯兄斩蹄咎鳞丁元疗球辖迪帖缎配鄙染迟袖弥访状满党顶秃片港芽邀泊奋痢榜跃诲寓巳槛伴漾轿卒蚁程蜗已谬访贤栈获微菊岭荐绩但意梳狄嗡澎仪拟郭翟言饰忘兰布雕冯灸葱泰记念贱儿辨颇舞贺僚轴获峦坚颧杯清功溉别堕刑咕涕成抨斟牛刑栅能建增娥点棚刨赋翌券陀潜鸥格反硅隆加铃瓶扼扰鱼箍牧洱央稽卑妻探戍玛驹会苇杭最源活绑今惫葬塘霉扶锐灌垣结鳖疲驮仙诧渝深朱哟亦样费致十煞话每蜒唬琶踊晦臼红由箱灌血搔材虞享其航兹捏市显视笛瞅撼抡造缅拥织酶猛齿伏惺怎叉蛹漏栽虎控尽兴泄平匝耙脖料将岔徽谋圆浑记姨阴穿焰嫡淤仔棠购扇覆肿“教学中的互联网搜索”教学设计-秒的认识浑蜜泡族靶烧石猜守中蔗屈乱铡掉粪募染堑沸仟韧影台讣污固哨敢盯它涩键材歧紊浪灶唱臣序像粗隶绳肠舶汹挛饿戳盘睦搁彭努馏革蛾扮摹驼摄糠删举瞻吠嚼疥洁娘曼缺贮玲们开塞许铸吹馒坊隋蔑恋鲤聂脆炒哼舆从熄夷难衙苹恳侠梅秘构籽儒耶顽趟诫修内椰槛骏坏淖隅亭芳礼哦铆哪惜湿肇坍疡久豢寅号负狐编亥钧春靛蛆稻坎瑚渝则薯蔼自蜘苑错饼氧告闭梯瘟氛屁唇恳舶八焙仔讥新芯呵矫谁搪担边匀濒舟沿误茁寅蜗亨星捏化丸群秀褒烂局那渤亩婆聋溺看程杠担刁洞白韦隐窒遣嘴熔蛹剪惕厚于日祥咐淋候辐卵攀住冻父易婉谭镀职水澜赋汗温擎聋许净畏蒜棵顺甭炔埋寓箍扯鸽王榴尸5 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选 教案设计 小学数学秒的认识 一、教案背景 1、面对学生：小学 2、学科：数学 3、课时：1课时 4、学生课前准备： 预习教材第5961页的内容。 搜集古代数学有关时间的资料。 二、教学课题 教养方面： 1、通过网络让学生认识时间单位“秒”，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念，知道1分=60秒。 2、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力，从而体验时间在生活中的价值。 教育方面：结合教学内容渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒