部编小学语文二年级下册古诗二首.ppt

1.古诗二首,第一课时,村居,高鼎清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（18511861），村居是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有拙吾诗稿。,作者简介,自读古诗,1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）,提示：,“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。“鸢”不要读成yn。,节奏划分,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,朗读的时候语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，语气中带着活泼、开心。,字形巧记：,诗=讠+寺（寺庙旁有人在说话）村=木+寸童=立+里,诗,写字指导,按照左窄右宽的结构书写，“寺”不要丢掉最后一点。,村,按照左窄右宽的结构书写，木字旁最后一笔变捺为点。,童,按照上小下大的结构书写，“里”横画较多，注意在田字格里的布局分布。,古诗大意,小草生长，黄莺飞翔，正是春光明媚的二月，轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。村子里的小孩子们早早就放学回到了家，急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝。,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？,草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,你觉得诗句中的哪些字词用得好？说说你的理由。,“草长莺飞”四个字，把春在的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。,诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？,第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？,通过“归来早”“忙趁”体会到孩童欢畅的心情。,早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！,作业布置,1.背诵古诗。2.搜集诗人的其他古诗名句，进行整理。,咏柳,第二课时,贺知章字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代著名诗人、书法家，越州永兴(今浙江萧山)人。少时就以诗文知名。属于盛唐前期诗人，又是著名书法家。与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒。,作者简介,题目“咏柳”是什么意思？,咏：歌唱，赞美。咏柳，就是歌唱赞美柳树。,节奏划分,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,大家在朗读这首诗的时候，边读边想象柳树的姿态，仿佛柳树就在自己的眼前，轻轻的，柔柔的，那么碧绿，那么美丽，用喜爱、惊叹的语气来读。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,妆,左右结构，装饰，打扮,丝绦,丝：最后一横要托住上半部分。绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。,zhung,sto,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,剪：上下结构。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！,再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？,似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。,你觉得句中的哪个字用得好，说说你的理由。,上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款摆。,那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？,将小草剪得像绿色的地毯；将枫树的叶子剪得像手掌,总结：,本诗通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力，表达了诗人对春天的无限热爱。,作业布置,请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，课下搜集相关资料了解诗意。,春日（朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景