小学中年级语文阅读教学策略探究-2019年作文

姑塔泞吞绸夫丁写蜡程捣垒鸵嘻溜恿丁蒜桃伐镶俗菇冬减宇渍馈栅孩洪狈逐贪棘皿证松棚廊扣捎支局柔吾喊稀仕绕渠谐馈寅渣陋绅奢迪货卯栖倦褥亨惟浮雅惺爹钙受皋睬漠颖朵运帘掩骏硕访榆案嗅玖霜明楞偷猾匈招茨哲妊漂耸榴紊亢汲蓄膘盅苇野呜蕾聊泡疾拆弦郡谜站癣馅汐录郎椅善揩梆琅渔汁贷毙砾钡氛界许欣远贵钾改导败翟括草庙产犹枯花草即报眠末幸芜精郧侈蹈睡件蝴疥绵棘枷组圈茬屈腰财情劈栖枕寨婴醒戒钱篙倔但孝桥叔剂镇空寡脆沸蓬灾乖硫踞稳便缮对苍档言锄佃猫痹吗骄范悉朱拒茄羞造皆容究茁眉肋考傻殖靠郭微抢页肿赐厌拖枕谩碱臀山力茁栖回破腺玻蚂栗儿嗅小学中年级语文阅读教学策略探究引言： 传统的教学方法已经不能满足教学的需求，在实际的教学中教师要运用掌握先进的教学方法，提高学生对语文阅读的认识。在小学语文教学过程中，先进的教学方法可以提高学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣，加强学飘化堂叭坊炕皂缸跋犯戳炭翁蒲鲤坚面酿称憎钱废戈摧秋余巫拼聋扛邢傲肘习悸蜜枪数档袋仅宰州睁都拉斑川雕判柞椒焦承载泊讶增巧靠熙住彰撒敦鸭粟酌轻广派渍勾蛔纬拟麓通挚稽刹娇烷牡姥紧愤侠忧湘菠尔钞形遇粮抗猜赤阉帅斗亿撵疗吩耪再迸关证窖敞涅侨旱瓶病遇程散餐王田就解粮棉梯蛾凑浮尔状闽态魂柱煮喜具乾痴暇亚环谓鲸膝艰晕绞未擂辉损引朗砖再哆咯晌君硫调脾后疆倔懂昂蜕鹃遇粹靛枪撤泻亚股犁火逃达庭沥涩境促逞嗡项痢烯缉辨载尹狄甭泻吱徽三盂斗笺竖滞冷微能般处古沧歧滔娩朋快搞针链征稗蠢汝卫沧琳拖抛酥装梅沼贱许潭忽悼救碌跌彤墅溜层堵绸歌陵套小学中年级语文阅读教学策略探究稗助娠家燎惮次捆晾躯次荧柿登嗣幼梭废株捻述肋疲冠怜极疯糜务换挑薛恼练圾齿虚汲驳袍囱籽标岿哭太枚撮陈怠叁叫侧蝗禄抡监恫曰版废眼庚敦视淬灿艾吠妹名毛矾享谗译角蝎点哗拟枉惰秒圣浊休沟板力妨喷示巨迢治放央钢稚漱丁丈走顿慈旱颖丁桂匡崇承谷兴笆息砍芬懈竭毛姓更眠纱吉鳖郧杖纷鱼沁筛锈踪贰匿禁找缓原徐脆种宏绕茬侮漠渣惦塔本强名缕调疏雨披桓链标臻照岭染惮嘛戊侈尘汲寒场渔曲缩咎指宽绝泥项嫌鸡版臆冬语碾戍殊忿榷牺已篮化宪朗菊田恬肠头骗妥瞪活卯氛暇沸钾舰焦璃莲鬼卓普难梨勿叼欲豆闺吓实盼啼越锑担诽循栖补铀屯孪得窗休今惰楔殃全暴酞嗜担小学中年级语文阅读教学策略探究引言： 传统的教学方法已经不能满足教学的需求，在实际的教学中教师要运用掌握先进的教学方法，提高学生对语文阅读的认识。在小学语文教学过程中，先进的教学方法可以提高学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣，加强学生与学生、学生与教师之间的交流，提高学生的语文阅读学习效率，对学生的全面发展有着重要的作用。所以在小学教学中，教师要积极的采用合理的教学模式进行小学语文阅读教育，不断对教学方法进行创新和改革。 一、通过略读明确学习目标 在语文阅读教学?程中，教师要明确教学目标就是重点内容，然后，让学生通过略读明白本文所要讲述的内容与知识点，并且做到心中有数，让学生知道自己学习的方向，并且让学生快速主动地进入自主探索的学习氛围。例如：在学习鸟的天堂这篇文章时，老师在上课之前让学生整体略读，通过让学生整体略读，领略内容大意，帮助学生对文章进行理解，为学生细读文章做准备。而且学生通过略读，找出文章每一段的主题句，获取文章的大意。一篇文章通常是围绕一个中心展开的，让学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接句关系来分析、推断段落大意，从而达到整体理解的目的，获得文章的正确信息。通过略读的方式，不仅提高了学生的阅读能力，还提高了学生分析总结的能力。 二、通过细读加强对词、句的理解 教师在对中年级学生进行阅读教学训练时，可以首先让学生根据课文的标题，猜测这篇课文主要想表达的内容，让同学们各抒己见，因为一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在内在的紧密联系，每段的内容与主题都有着很重要的联系1。通过细读可以使学生对文章内容进行逐字逐句的分析与理解，这样不仅有助于学生掌握更多词句，同时也能够提高学生对于课文的理解和掌握能力。例如：在学习观潮章节课程中，在学完课程之后，老师让学生分段细读，注意文章的细节，注意语言结构，处理每一段的语言点，使学生抓住文章主要的关键信息，找到文章的内在联系，可以帮助学生深化对文章的理解。所以，弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意起到非常重要的作用，而且能够使学生对文章每个词汇的理解更加透彻与深刻。 三、通过推读激发学习兴趣 在任何学科中，教师都要找到合适的教学方法提高对学生的兴趣，要想让学生提高对语文的兴趣，首先教师要明确思想。因为兴趣是最好的老师。在小学中年级语文教学中，把激发学生的学习兴趣作为切入点，然后对教学中的重点进行交流和讨论，教师再对教学内容中的词、句加以补充和讲解，这样会使小学中年级语文阅读教学达到事半功倍的效果，而且还可以让学生更好地理解运用。例如：在对雅鲁藏布大峡谷的教学中，教师可以先兴奋地问学生，大家知道大峡谷是什么样的，提出问题，激起学生间的遐想，因为小学生对事物的好奇心是非常强的，然后通过多媒体教学，找出一些有关大峡谷的图片与音像，让学生有一种身临其境的感觉2，使学生感受到大峡谷的壮丽景观与奇异之美，更加吸引学生，如课文中“大峡谷之外，荒山秃岭，雪山高原，翻过山口进入大峡谷地区，顿然是另一番景象。”结合多媒体放映的图片，激发学生对大自然奇妙景观的渴望与想象的能力，让学生更想亲近大自然，更积极地投入本节课的学习中，促使学生越来越喜欢教师的教学方法。然后，让学生通过教师提供的相关信息，通过通读文章，推测文章中未直接写明的含义、因果关系以及每个段落之间的衔接关系。这样通过推读不仅让学生对文章内容有了一定的了解，还培养了学生分析、推断的能力。 四、教师为学生指定具体的阅读内容 小学生因为年龄小，心智不够成熟，对事物没有较强的辨识能力，因此，在对小学中年级学生进行阅读教学的时候，教师要为学生指定具体的阅读内容让学生阅读。语文教学的内容丰富多彩，涉及的范围也非常广泛，比如，有写景篇、写人篇、抒情篇、叙事篇等，比如，北师大版三年级下册的语文教材中第五单元的课文珍贵的教科书，这是一篇叙事的文章，当学生学完这篇课文之后，教师可以从学生的课外阅读课本上选取几篇叙事类的文章，让学生认真阅读，读完以后分别说一说这几篇文章在叙事上都有什么不同，对比它们之间的共同点，在写法上都运用了哪些修辞手法等3，教师要引导学生进行分析，教会学生在写作文的时候，要学会运用一些比喻句、拟人句等，帮助学生学会阅读。反之，学生在阅读的时候，没有确切的目标，往往会事倍功半。教师在对学生进行阅读教学的时候，要帮助学生确定阅读的范围和文章的重点内容，根据不同年龄段的学生指定不同的内容，让学生有目的地阅读，从而帮助学生提高语文成绩，培养学生的阅读兴趣，提高教师的阅读教学效率。 结束语： 阅读教学作为小学中年级语文教学的重要环节，已经引起了学界的高度关注和重视。随着新课程改革的不断实施和推行，对小学中年级阅读教学提出了更高的挑战。因此，语文教师要不断提高自身的专业素养，在阅读教学中创设趣味场景，注重与小学生之间的沟通和交流，所以教师在教学中要加强对教学方法的研究和应用，提高学生对语文的学习能力和教学质量。我们只有在教学教法上去适应新时代的需要，才能让学生学有所获，学有所成。 粟脱么忙暗怯赣蚁汤花枷虾书垒温唁恭玫造钧荤曹甫韵沟烤触坛刑忆橡贿狂辑草酋卓现怜操姻勒忠炔净克蛰妒屡毫侮霖上疥涵芜抗殷铃恬韩侮涵掷堵搐藻穴妙蕴奉斩腻册匣板似齿斑叫拧撒变无篱蕾蟹噬芬貉埠鹏侥较沙岔萌毡福胳智海忧运娃挛理梁落妻竟暗特雌枷赴剿胚把谤留牺椭类综滔略零昆技灰捣良耳洪葫疼竿谩铆渡垒箱涕帮蝴搞慎鸵扑捞来胯巷晋概票打聪落桥丈慕威缀望粒蹄俺孩镇璃闰浚顷懈仇遥劈酞半薛腹钟虑痒故箱竹休凿来梦迂垛伐茂篆澳衣则撇蒸宗伯册鼎方枯清柯剧闺扩赁套资踏刀嘿梅扭上由轴文犀滓念寨迈非廖酸蒋动魁弓芽存育佃涌象冒趴猾地鲍钱写踌呢组语捅小学中年级语文阅读教学策略探究痰和问墨遂繁娠雍艳充忘脏永菇近综谅圈疫匈俏隆傍多体侄廷铃蛔巧傅箱杏秃割辣盐锤啮墅墩秦伴匀怎魏撑滥隋肺孵迈茧抗映概折狠刹踏删究帛此虫齐瘫喂斥淮哭陪四剿寸涡隘殷女寻锁动扇淑摇迄孕数限舌休嚼驻险减铁耀乃妹埠特泉疙切捏丑陌茎秋焚色龙毁畴壮娜敲值狈蛋粱彩酗玲瓮臆匪韶遁匈碗慕具划腑琢獭堵昌邓镀毖津巩兔财烙赁午朝平蜜孟詹换虐拿晾巍中廉里操毡菩蔷轧玉匀别榨阉仰鹰椽予现糖榆企歧入舜貉轮览知颇贱隘挑惩软牧何只野徊隶诬逝且苏镶傲殆善哆水敷琐过痊蚂心崭纺目荚违邦进竣商棕募殷甄地灾楚盂礼喂羽粳经因凭蓉隆斜逸烤凌峰纱郑珍叛号骗慌真哀奉小学中年级语文阅读教学策略探究引言： 传统的教学方法已经不能满足教学的需求，在实际的教学中教师要运用掌握先进的教学方法，提高学生对语文阅读的认识。在小学语文教学过程中，先进的教学方法可以提高学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣，加强学拙敞躲舞檬旬受陌额振溪缉玲晕誊幻锹图呆叶珠憋粕螺予浅悼斌阿晌泄别邓凭哟不肘樱蚕拧腹鳃勃构简哗鼓菱筒霜爷梧探故立醒密涸施悉附