两三位数除以一位数复习与应用

两三位数除以一位数复习与应用教学内容：青岛版三年级上册第四单元整理复习教学目标：（1）知识性目标：通过复习使学生把“除数是一位数的除法”这一单元的有关计算知识系统化，条理化。（2）能力目标：使学生学会在系统复习的基础上理清知识的脉络，进行分类归纳、有序整理的学习方法，提高学习能力。（3）情感目标：通过自主探索与合作学习，培养学生的创新意识和团队精神，渗透生活中处处有数学的观念，并通过学生解决实际问题，感受数学与实际生活的密切联系。复习重点：对各知识点的知识的整理和复习。复习难点：如何有序地整理知识，构建形成知识网络。教具准备：多媒体课件一套教学过程：整个教学过程分4个环节， 第一环节：整理梳理，导入新课分三个步骤来完成。第一步：看书回顾。这个单元我们学习了什么计算内容呢？让学生打开书，首先带领学生翻阅本单元知识，让学生在四人小组里各自说一说本单元都学了哪些计算知识点。第二步：分类梳理。课件显示：请同学们按自己的想法把下面的算式分类。4002 8274 844 5193 3603 2107 8068 4957学生尝试分类后，互相交流。教师展示学生不同的分类方法，让学生说说自己分类的依据，表扬能够有序分类的，指出分得不够合理的地方。在这里，教师不加限制，让学生根据自己的想法自由分类，充分体现了“不同的学生可以学习不同的数学”这一思想。紧接着教师利用课件展示其中的一种分法：口算除法和笔算除法口算除法： 笔算除法：4002 8274844 51933603 8068 2107 4957（还可以根据商的位数分成商是两位数除法和三位数的除法；根据商有无余数分成有余数和没余数的除法；根据商里有无零分成有零和没零的除法）第二环节：有序复习，交流探索1、先整理复习口算课件出示题目，你能很快地说出它们的结果吗？指名口算，并说出自己是怎么想的。2、复习笔算和估算（1）课件出示估算题目，开小火车说出结果，并让学生选择其中一题说出自己是怎么想的。（2）课间出示笔算题，让学生独立在答题纸上笔算，指名板演。教师巡视指导，了解学况。板演学生说计算过程，学生对照检查。师问：谁能说说除数是一位数的除法的计算方法？教师根据学生回答板书。再问：用什么办法能够验证这些计算是对的呢？（验算）让学生说说自己是怎样验算的。指两名学生分别板演有余数和没余数的除法各一题，其余学生自己任选两题验算。第三步：质疑总结。让学生就自己不明白的地方提问，鼓励学生大胆发表自己的意见，紧接着师生共同总结，再现完整的知识结构，使学生对单元的知识有一个整体的把握，从而达到整理和复习的预期效果。第三环节：综合练习，提高运用1、基本练习，巩固新知。判断对错，说明错误原因。学生判断说明原因（课件演示改正过程）2、运用发展，强化新知。课件出示应用题，学生读题后，说出解决方法，并计算。混合计算的说明运算顺序。发展练习与基本练习比较稍有变化，思考性和分析性稍强，要求也有提高。可以强化认识，防止消极思维，提高综合能力。3、综合练习，发展智力。（1）不计算，直接说出商是几位数，课件出示题目。1282= 9269= 6587= 4995= 4323= 5846=学生说结果并说明判断方法。（2）填运算符号，使等式成立，课件出示题目。150 250 5=200 240 2 3=40或240 2 3 =40 45 25 5=4120 50 45 =24 学生先在小组内讨论，再指名说结果，根据学生所说课件演示结果。练习一些思考性、创造性较高，与生活联系紧密的题目，可使学生知识结构更好地向智能结构转化，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。提高学生的智力因素。第四环节：归纳总结，学法指导，再次回顾本单元所学知识。这一环节旨在抛砖引玉，引起学生反思，在学完一个单