学校规章制度之物理上课常规要求

学校规章制度之物理上课常规要求 上课是一个过程，是师生之间信息、思维、情感、人格精神互动的过程。在这一过程中学生的个性得到充分的发展，教师的自我价值、创造精神和人格魅力得到充分展示。上课的目的一言弊之就是“为了学生的发展”。为达到这一目标，我们制定具体措施如下：一 、课前充分掌握学情1.在全面掌握学生学情的基础上划分学习小组。按好、中、差将全班分成8个学习小组。指定小组长、副组长和1号2号3号组员。组长负责全组学习的组织和检测，教师负责各组长的学习和检测。2.设计可行性的导学案。在上课的前一天让学生通过预习完成该导学案，教师通过对导学案的批改掌握学生的基础学情和本节课的难点，从而使自己的课有的放矢，讲到学生最需要的地方，使课堂达到最大限度的有效。3.教师备课设计。相对于学生的“先学”，教师要“先备”。教师要用学生的眼光看教材，把“教案” 转变成“学案”，教师认真备“学案”，让学生用“学案”学习，强化教师的主导意识，“逼”着教师让学生“学”。二、 课堂教学关于课堂教学总体来说一：教师语言亲切、风趣幽默；会运用无声语言和肢体语言。二：教学中善于捕捉学习的关键点、学生的兴奋点、提问的切入点、教学的生成点、调控的疑难点，并恰当地解决。三：板书可采用逻辑要点式，关键词语式，纲要信息式，图表式等形式，来强化讲授效果。板书的合理布局、示范性、书写规范优美，更能锦上添花。具体过程如下：1、导入俗话说：良好的开端是成功的一半，一节课的导入与该课教学效果有着密切的联系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是新课的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。但要注意导入时为教学服务，切勿为了追求什么趣味性、新颖性等绕个十万八千里的圈再回到教学内容，那样在现在课时有限的情况下，就失去了有效性。2、根据预习导学案的情况，进行小组间的自行纠错，学生自学教师行间巡视，并个别指导。目的：使每个学生都积极动脑思考，认真自学，挖掘每个学生的潜能通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析问题解决问题的能力为达到良好的效果应注意：（1）加强督查，及时表扬和激励优秀学生。凡是学生能解决的，就让他们自己解决。（2）重点巡视中差学生，使他们端正态度认真自学。（3）要面向全体学生。（4）教师巡视，搜集学生出现的问题，及时分类并写出，供讲评使用。3：学生暴露出来的主要疑难问题，通过学生之间的质疑讨论和教师引导补充完成学习目标，引导学生寻找规律，预防运用时可能出现的错误，以免学生走弯路。4、学以致用，当堂训练通过完成当堂训练，检测每位学生是否都当堂达到学习目标，为下节课做好准备。但应做到（1）时间要把握好。（2）题目典型、难度适度、数量适量。即要低起点多层次，有必做题选做题思考题。（3） “堂堂清”： 通过“兵教兵”的方式，开展学生之间的质疑、讨论，教师再进行引导和补充，完成学习目标。5、总结拓展用灵活多样的形式，引导学生自主构建知识框架，让学生通过一节课的学习，能够自行写出课堂小结。从可持续发展的角度看，课堂应该是让学生带着问号来，带着问号走。通过总结既能使本堂课的教学内容得到升华和总结，也能为学生的继续学习拓展新的道路。三 、课后复习教师在熟知教学大纲的前提下提出复习的要求，编写学生的作业让学生自己通过思考、讨论，形成知识网络，进一步完善预习中章节知识网络的构建。课后作业实施“天天落实”、“周周落实”、“