中学教育心理学练习题

中学教育心理学练习题(1340)答案见最后单选题1、前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是_的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。A赞科夫的|教学与发展|B巴甫洛夫的经典条件反射C列昂节夫和加里培林等学习活动D维果斯基的社会文化历史单选题2、从来就是教育心理学基本的、核心的理论是A动机理论B教学理论C学习理论D人格发展理论单选题3、教育心理学研究的核心内容是。A教学方法B教师C学生D学习过程单选题4、前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是_的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。A赞科夫的|教学与发展|B巴甫洛夫的经典条件反射C列昂节夫和加里培林等学习活动D维果斯基的社会文化历史单选题5、我国第一本教育心理学的作者是A陶行知B蔡元培C潘菽D廖世承简答题6、简述教育心理学研究的指导思想和基本原则。多选题7、教育心理学研究设计的基本原则有。A客观性原则B直观性原则C系统性原则D理论联系实际原则简答题8、学习教育心理学对教师有哪些作用简答题9、研究对象、目的和任务：揭示学习结果的性质属于教育心理学在学的研究方面担负的任务。单选题10、教育心理学研究的核心内容是.A教学方法B教师C学生D学习过程多选题11、教育心理学研究设计的基本原则有。A客观性原则B直观性原则C系统性原则D理论联系实际原则单选题12、教学包括教和学两个面。研究教学的一般理论的科学称为教学论，也译作教授学，是教育科学中一个相对独立的分支学科。教学论要解决有关教学方面的理论问题。这段话主要支持了这样一个论点，即。A教学包括教和学两方面B教学论是教育科学中一个相对独立的分支学科C教学论的研究对象是教学中的一般理论问题D教学论是研究教和学两方面理论问题的总称单选题13、前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是_的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。A赞科夫的|教学与发展|B巴甫洛夫的经典条件反射C列昂节夫和加里培林等学习活动D维果斯基的社会文化历史多选题14、教育心理学研究设计的基本原则有。A客观性原则B直观性原则C系统性原则D理论联系实际原则单选题15、19世纪兴起的分析实证法学派是西方一个重要的法学流派，下列哪个选项代表了该学派的观点A|法不是别的，就是正确的理性；它规定什么是善与恶，禁止邪恶。|B|法律科学的任务并不是赞成或不赞成它的对象，而是知道和描述对象。|C|逻辑、历史、习惯、功利和否认的行为标准，可以单独地或结合起来形成法律进步的力量。|D|在任何地方，法律都是由内部的力量推动的，而不是由立法者的专断意志推动。|单选题16、有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是A桑代克联结说B格式塔场论C勒温完形说D奥苏伯尔认知发现说多选题17、属于心理学的理论研究领域。A工业心理学B生理心理学C心理测量学D教育心理学E实验心理学单选题18、19世纪兴起的分析实证法学派是西方一个重要的法学流派，下列哪个选项代表了该学派的观点A|法不是别的，就是正确的理性；它规定什么是善与恶，禁止邪恶。|B|法律科学的任务并不是赞成或不赞成它的对象，而是知道和描述对象。|C|逻辑、历史、习惯、功利和否认的行为标准，可以单独地或结合起来形成法律进步的力量。|D|在任何地方，法律都是由内部的力量推动的，而不是由立法者的专断意志推动。|简答题19、20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面简答题20、简述教育研究的伦理原则。-1-答案：A暂无解析2-答案：C解析教育心理学的核心是研究学生的学习心理，即探讨学生由不知到知、由不会到会的过程在心理上是如何实现的，其实质和规律是什么等。对这个重大问题的解答，制约着对教育心理学其他各方面问题的解答，因此，学习理论从来就是教育心理学基本的、核心的理论。3-答案：D解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。4-答案：A暂无解析5-答案：D解析 在中国，第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的教育实用心理学。1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。一些学者进行了一定的科学研究，但研究问题的方法和观点，大都模仿西方，没有自己的理论体系。6-答案：教育心理学的指导思想与其他心理学分支一样，都是辩证唯物主义。辩证唯物主义中关于普遍联系、动态发展、矛盾统一以及质量互变等基本观点对开展教育心理学的研究都起重要的指导作用。其基本原则为：客观性原则。系统性原则。理论联系实际原则。教育性原则。暂无解析7-答案：A,C,D专家点评 直观性原则为教学原则。8-答案：学习教育心理学对教师具有描述、解释、预测和控制的作用。暂无解析9-答案：错误。暂无解析10-答案：D学习过程是教育心理学研究的核心内容,如学习的实质、条件、动机；迁移以及不同种类学习的特点等.11-答案：A,C,D解析 直观性原则为教学原则。12-答案：D暂无解析13-答案：A暂无解析14-答案：A,C,D专家点评 直观性原则为教学原则。15-答案：B考点 关子法的本质的学说观点16-答案：A解析 桑代克的联结说、华生的习惯说、赫尔的内驱力递减说、斯金纳的操作条件作用说、巴甫洛夫的联想反射说、格式塔的完形说、勒温的场论、布鲁纳的认知发现说、奥苏伯尔的认知同化说等等。17-答案：B,C,E心理学的理论研究领域：实验心理学、人格心理学、发展心理学、心理测量学、生理心理学。应用领域：临床与咨询心理学、教育心理学、工业与组织心理学、广告心理学、法律与犯罪心理学。18-答案：B考点 关子法的本质的学说观点19-答案：20世纪80年代以后教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。1994年，美国著名的心理学家布鲁纳精辟地总结了教育心理学80年代以来的成果：主动性研究，即研究如何使学生主动参与教学过程，并对自身的心理活动做出控制。反思性研究，即研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。合作性研究，即研究如何使学生共享教与学中所涉及的人力资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。社会文化研究，即研究社会