复旦中学化学教研组自评报告

复旦中学化学教研组自评报告一、 学科概况(一) 学科开设与教材使用：学校开设了从高一到高三的化学课，高一、高二还开设了相应的化学拓展课。均在使用二期课改新教材，高三年级已经是第二轮使用化学新教材实验本。(二) 教师结构与优势：化学教师在编9人，其中高级教师2人，一级教师4人，二级教师3人，教师整体较年青。其中4位教师分别担任党委书记和教务副主任、年级组长、教工团支部书记。2位教师还参与双语教学。1位教师同时承担心理教学。2位教师参加了“姜维玲老师班主任工作室”。化学教研组整体是一支年轻、有活力、勇于进取的集体，全体教师热爱本职工作，在学校“文化立校、自强育人”办学思想的指引下，根据学校课改“理想设计、理性推进”的思路，认真学习“二期课改”理念，勇于探索课程和课堂教学改革，积极参加课题研究，全面落实课标理念，全面提高教学质量。复旦中学化学教研组多次被评为“长宁区优秀教研组”等荣誉称号，我组的成员也多次获得“市园丁奖”、“长宁区园丁奖”、“区教育系统优秀团员”、“长宁区先进工作者”、“长宁区优秀党务工作者”等荣誉称号。(三) 教研组工作的重点1 理念学习新一轮课改的重要特点之一是理念先行，重视先进理念对课改规划、实施的指导和渗透。理念学习必然是我们的工作重点。学习使我们明确： “为了每一个学生的发展”是课改的核心理念，也是我们日常教学的根本出发点。新的教育理念会指导我们开展新的教学行为。2 聚焦课堂 加强课堂教学的掌控以备课组的主备课制来落实各年级课堂教学内容，用集体智慧推动新课改课堂教学的发展。在主备课制中，不但备教学内容，备习题，还要进行课后反思。 加强随堂课的听课、互评开展教研组内、备课组内互听、互评活动，从日常教学细节提高教学基本功。 课堂教学中充分落实“两纲”，注重学生人文素养的培养。 提高课堂教学的有效性，给学生更多的思考空间。3 课程建设深入研究新的课程标准，教学要求与教材，深度挖掘课程资源，结合本校学生的实际，加强课程内容的整合，争取创造性地进行新教材的教学。目前高一、高二年级已积累新教材第一学期的教学要求、详案、配套练习，高三已经进行第二轮整理与改进。4 以研促教，以教带研以研促教，教则提高，以教带研，研则不浅。教研组各位教师认真参与课题研究，积极撰写科研论文，再反思、应用，全面提升自身教学素养。我们已进行以下工作。课题：高中化学新型评价方法研究 区重点课题 课题组长 胡 斌新课程标准下高中化学分年级教学目标设定的研究 校级课题 课题组长 陈维新发表论文：时间 论文名称 杂志名称 教师05年9月 在创新教学中实现创新教育 走向辉煌的明天 陈维新06年6期 生活化学中课程资源的挖掘与利用 科学教育 岳 靖06年10月 化学课堂教学的磁化 大学时代 陆 军06年12月中学科技教师队伍建设评价和激励机制的探究大学时代 陆 军07年 3月 实践问题解决教学模式的关键环节 现代教学 岳 靖获奖论文：时间 论文名称 级别 教师04年 EPD内涵与化学教育整合的探索 全国优秀论文评比二等奖 胡 斌05年 科技教育中对青少年科学素养培养探索 区科技论文优秀奖 胡 斌06年 生活化学中课程资源的挖掘与利用 区“绿色家园”论文三等奖 岳 靖06年 师爱施与细微之处 区三等奖 陈维新07年 二期课改高中化学教材的二度开发刍议 市论文三等奖 陈维新07年 高三化学课堂教学中问题解决模式的实践探索 市论文三等奖 岳 靖 07年 化学教育和可持续发展教育整合的探索 市论文三等奖 胡 斌07年 运用认知心理学指导高中学生学习化学概念 市论文三等奖 陆 军5 多渠道促进青年教师专业化发展外聘导师，弥补组内教师经验不足的现状聘请复旦附中退休的特级教师余老师，复旦附中的化学教研组长贺老师为教研组教师听课、评课，参与教研活动，进行疑难问题分析，引导青年教师的发展。 积极推动青年教师参与各项教学评比在教学实践中落实二期课改，在教学评比中不断提升教学基本功。从04年至今，本组教师在长宁区教学评优中积极进取，取得了不少成绩：04年 “ 长教杯”教学评优三等奖 岳靖 “长教杯”教学评优三等奖 陆军（双语）05年 “长教杯”教学评优一等奖 陈维新 “长教杯”教学评优三等奖 陆军（双语） 06年 “长教杯”教学评优一等奖 岳靖 “长教杯”教学评优三等奖 庄艺 “长教杯”教学评优三等奖 胡斌（心理）同时，积极推动组内年轻教师参加校内“力学杯”教学评优，包括“教师基本功评优”、“说课评优”、“评课评优”，组内青年教师也取得了不错成绩。 加强青年教师的个人反思在主备课制度良好平稳开展的前提下，不断提高青年教师的反思与重建能力，鼓励教师的个性发展。I. 在完成每一内容备课之后，每位教师均结合班级基础和学生实际对备课内容提出自己的修改，在日常教学中不断提高课堂教学效率。II. 课后则尽量实施一课一反思，督促每位教师真正在教学后有所思考。III. 本学期每一备课组在备课活动中有目的地选取12个典型课题进一步开展不同方案比较的备课，由不同教师准备，全体讨论，分析优缺点及改进方法。6 开展校本教研，加强教研制度建设 对教研组的职能与教研组长的职责准确定位 化学教研组是开展教学研究、提高教学质量的核心组织，是学习型和合作型的组织；备课组是二级管理体制下，为学科阶段性教育目标把关与负责的最基础的组织；而校本教研活动则是在学校内部以教师的教学能力发展为共同目标，促进教师专业化发展的重要的渠道。其中教研组长应不仅仅是学科的带头人，而且是教师专业化发展的负责人；不仅仅是教学质量的把关人，而且是教学过程的监督人；不仅仅是教学研修活动的组织人，而且是学科科研工作的拓展人。 加强课堂教学研究课堂教学的深入研究是促进实际教学能力发展的关键，在新理念的引导下，不断进行课堂教学的变革，促进学生学习方式的改变，才能实现真正的素质教育。我们从以下几方面开展：I. 结合课堂教学，完成一定的案例分析，不断进行教学思考。II. 开展疑难问题教法、解法的探讨III. 选取恰当的专题，进行教学设计的专题研究 862师训结合826师训，认真开展观课、评课、学课，将师训落实到实处。 读书活动通过读书活动的开展，撰写读书笔记，进一步学习课改理念，学习教学理论，加强教育教学理论的积淀，以理念促发展。(四) 竞赛开展情况基于区重点的学生基础，教研组选拔有经验教师，在课后辅导学生参与“白猫杯”应用化学与技能竞赛及“东华杯”化学竞赛。04年 市“白猫杯”应用化学与技能竞赛 个人二等奖 区“白猫杯”应用化学与技能竞赛 团体三等奖05年 区“白猫杯”应用化学与技能竞赛 团体二等奖06年 区“白猫杯”应用化学与技能竞赛 区第三名还获得许多个人区单项奖。二、 存在问题分析1 教研组教师还需要不断学习与专家引领教研组一线教师整体年龄较轻，教研组内日常教学中缺少引领，在外聘专家的帮助下，已经有不少进步，但还需我们的不断学习与积累，还需要组内有更多的优秀的学科带头人。2 教研组校本教研的功能还需不断完善随着校本研修的开展，教研组益发体现出作为基层教师活动中心的功能。如何提高教研活动的实效性？这是急需我们在工作中解决的问题，我们将不断思考、改进。3 化学竞赛指导工作还需加强化学竞赛方面，我们还有一定的成长空间，继续培养一支专职的竞赛教师队伍，对竞赛指导可能更有针对性。三、 未来教研组建设对策1 加强教研组制度建设充分发挥各年级备课组的作用，将教研活动细化、落实，再集中深化。2继续加强青年教师专业化发展除了延续以往的做法之外，我们还要不断将年轻教师推上教学的新位置，鼓励教师争带竞赛、争上高三，还要在合作学习中促进个人个性发展及教研组整体特色的形成。3继续加强教育科研工作要聚焦课堂，一定要有足够的理论来支撑、引导，二期课改理念的学习与深化，还需要一段时间，还需要在教学工作中不断实践，教育科研的继续深入是今后提升教师专业素养与教学素养的关键。4教研组要加强本学科课程建设关注、开发校本课程，继续推进化学拓展课的实施。将上学期拓展课内容分组进行校本课程的开发。初订两个专题：化学与生活，高中化学竞赛指导，在本学期设定教学目标、教学要求、章节编排、部分教学内容的落实。继续进行新教材课堂教学素材的积累，在本学年完成教案、补充习题、章节测试等资料的第一轮收集。5继续加强教学质量评价教学质量是学校赖以生存、发展的基础。加强教学质量反馈，对班级成绩进行