从百草园到三味书屋2015.3.5.ppt

聪明的思考者们：,想想一个文章的标题（题目）有什么作用？,伤仲永木兰诗口技,例如：,出色的题目，能起提示文章、画龙点睛的作用。,点明作者写作意图指出文章的主要人物概括故事的中心事件,点明文章中心，对阅读起到引导作用,从百草园到三味书屋标题是“从到”的格式,由题目提前猜猜今天我们读什么故事？,题目分析考考你,文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者_、_的场所。作者用“从到”的格式把它们联系在一起，可以发现，课文大致分为_个部分。反映了作者由_的成长过程。同时也表明了文章主要是以_变换为顺序记叙的。,童年生活,学习,童年的游戏、玩耍到长大读书,两,空间,鲁迅,作者,图片,阅读1,结构,深究,阅读2,迁移,主题,从百草园,到三味书屋,原名：周树人，字豫才；笔名：鲁迅男浙江绍兴周氏望族（18811936）7岁启蒙12岁就读于三味书屋，勤学好问，课余喜读野史笔记及民间文学，对绘画有浓厚的兴趣。后祖父因科场案下狱，父亲病故，家道从此中落。1902年在日本学医，后弃医从文。小说彷徨、呐喊杂文二心集散文朝花夕拾诗歌野草等。伟大的文学家、思想家、革命家“民族魂”,1918年发表第一篇白话小说狂人日记,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,今日百草园,百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。,三味书屋,三味书屋在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。,返回,上页,下页,鲁迅的书桌,检查预习确凿菜畦桑椹油蛉斑蝥攒豁收敛脑髓陌生罕至觅食秕谷系宿儒东方朔蝉蜕人声鼎沸相宜厥苞书塾倜傥叵箩拗锡箔,返回,上页,下页,zo,mo,su,b,tu,ju,p,q,cun,m,j,dngfi,bo,o,b,shn,hu,hn,sr,sh,ttng,y,shu,m,lin,lng,1、随文解字：鼎古代炊器，多是三足两耳大鼓肚子，后来为帝王专用的庙堂礼器。两耳犹在，四足像形，目表示圆腹。（1）由本义而来的词语：鼎沸、鼎立、问鼎（2）也喻指帝王之位、帝王之业：定鼎中原、鼎业（3）大、显赫、盛大：鼎鼎大名、高门鼎贵、鼎盛、,生字词,生词：倜傥（洒脱;不拘束）反义词：人迹罕至人声鼎沸；臃肿轻捷（1）平常的日子，这个小广场冷冷清清，人迹罕至；而到了有集市的时候，各种小摊摆满了整个广场，戏台上还少不了唱大戏，人声鼎沸，热闹非凡。（2）来到太统山，走进人迹罕至的原始森林，远离了人声鼎沸的街市，使人感到从未有过的清新和心静。（3）他身材臃肿，但打起篮球来，那轻捷灵巧矫健得让人难以置信。（4）她的姥爷祖上也是一个满皇后裔，玉树临风，风流倜傥，英俊潇洒，琴棋书画无所不能。,学习目标：,1.理清文章的结构层次2.体味百草园的乐园生活3.了解第二小节叙事写景的顺序，掌握有层次叙事写景的方法;,整体感知：,文章标题中，能得到哪些信息？,文章哪几节文字写百草园生活？哪几节文章写三味书屋生活？这两个部分是如何衔接的？,段落层次一、回忆百草园的有趣生活。1.总说百草园是“我的乐园”。2.百草园充满无限乐趣。3.美女蛇故事及“我”的感慨。4.冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。5.过渡段，告别百草园去书塾读书。二、回忆在三味书屋读书的经历。,返回,上页,下页,（19段）,（1段）,（2段）,（36段）,（78段）,（9段）,（10段结束）,徜徉于百草园，趣味无限,作者是怎样把这些“趣”写出来的呢？精读第二段。（1）观察细致，抓住事物特点，用词准确生动。如：菜畦碧绿、石井栏光滑、皂荚树高大、桑椹紫红、鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀们弹琴等等。口头练习：的墙壁，的窗户，的桌椅，的黑板，的地面，的同学，的老师，的校园，的操场，的课堂，生活，幻想,菜畦碧绿桑葚紫红蜂黄黄蜂肥胖皂荚树高大何首乌根臃肿覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球鸣蝉长吟蟋蟀弹琴覆盆子又酸又甜,（2）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。,视觉,颜色,形状,听觉,声音,味觉,味道,有声有色有滋有味,练习：调动各种感官，描写一物。要求：有形有色，有滋有味。橘子小到和孩子的拳头仿佛，恰好握在手里，皮极薄，色明黄，形微扁，有的偶带小蒂和一两瓣的绿叶，瓤嫩筋细，水分极多，嘴有一种柔和清新的味儿。,不必说也不必说单是碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑椹鸣蝉在树叶黄蜂伏在菜花上叫天子从草间直窜向云霄,由低到高写静物,由高到低写动物,写百草园整体再写局部的“泥墙根一带”,（3）层次井然，条理分明,（4）融情入景，情景交融。物中有我，景中见人。童趣盎然，这是灵魂！“孩子的眼睛里找得到天堂。”泰戈尔,高大的皂荚树,紫红的桑葚,鸣蝉,蜈蚣,何首乌,木莲,覆盆子,阅读课文7、8两段，根据课文内容填空：写百草园的冬天，先以（）作陪衬，然后写（）。写捕鸟，先不直接写，而是先写（）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。,下雪带来的乐趣,拍雪人和塑雪罗汉,无味,品味动词准确性细读课文第7段：划出描写捕鸟的动词，然后用手边的物品做道具，边模拟捕鸟的动作，边复述捕鸟的过程。,三、徜徉于百草园，趣味无限,2、作者是怎样描写冬天在百草园捕鸟的情形的？准确恰当的使用动词扫开、露出、支起、撒些系、牵、看、拉、罩住清晰准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜好。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。,选择最准确的动词填空开一块雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，_鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便_住了。,扫,支,撒,系,牵,拉,罩,看,用准确的词语表现动作、心情,一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。鲁迅社戏,练习：模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。擦黑板老师已经站在了门口，他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。,3、复述“长妈妈讲故事”阅读课文3-6段：请用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动。）,三、徜徉于百草园，趣味无限,找出美女蛇故事的六要素时间：地点：人物：发生：经过：结果：,先前,古庙里,读书人美女蛇老和尚,读书人看见一个美女朝他笑，并唤其名而后隐去,被和尚识破机关，送给他小盒子防身,飞蜈蚣治死了美女蛇,返回,上页,下页,思考：童年时的作者站在静悄悄的百草园里，想着长妈妈讲的美女蛇的故事，此时对百草园会有什么样的感受呢？,增添了百草园的神秘感，更丰富了“乐园”的情趣。,三、徜徉于百草园，趣味无限,3、复述“长妈妈讲故事”。这个故事带给“我”什么乐趣？,故事的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理，这也是儿时的一种乐趣；孩子对美女蛇的故事是又喜欢又害怕的。故事的内容为百草园蒙上了一层神秘的面纱，百草园变得更加神秘有趣，诱导儿童去涉足、认识、了解它。,百草园里的菜畦,长的草里是不去的,百草园,回顾课文第一部分内容后填空：百草园是我的“乐园”，因为这里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的动物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鸟可以（）。,有趣进行,神奇倾听,可爱玩耍,美味品尝,美丽观赏,4.作者是怎样过渡到第二部分的？表现了怎样的感情？也许也许也许-我将不能常到百草园了AdeAde我的我的们们们两个叹号最后一个省略号,种种猜测、不理解、不乐意、无可奈何,遗憾，热爱,恋恋不舍、依依惜别,对百草园动物植物朋友般的亲密,感情深厚强烈,回忆很多，趣味很多，无限依恋,三、徜徉于百草园，趣味无限,阅读“三味书屋”部分,上页,1.在三味书屋的读书生活中有哪些乐趣？只要读书的无奈后院偷得的乐趣人声鼎沸的读书习字对课的辛苦画画做戏的快乐,四、回忆三味书屋的读书生活,2.你觉得寿先生是一个什么样的人？,是“极方正，质朴，博学”、“渊博”的人他比较开明，对学生严而不厉，甚至是严而可亲刻板而可爱文字中作者温和的微笑，眷念的深情。,四、回忆三味书屋的读书生活,三味书屋的先生寿镜吾，学生都尊称他为寿老先生。这个“老”不但指年龄大，还包括知识渊博、受人尊敬的意思。,四、回忆三味书屋的读书生活,4.课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法？理由是什么？1衬托关系。2对比关系。3统一关系。,归纳主题,通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚，自由欢乐的心理。,本课写作梳理：,片段练习：（1）景物描写：仿第二段，描写我的乐园（2）动作描写：仿第七段（3）心理描写：仿第九段，描写自己不理解的种种猜测。思考大作文：童年趣事、我的乐园融情入景，事中有理，童趣盎然！对这个地方进行具体的描写，用词生动形象；描写自己在这个地方做过什么，写出乐趣，用词准确简练表达出自己对这个地方的喜爱、留恋的感情。,补充资料寿镜吾三味书屋文中难句,寿镜吾,寿镜吾(18491929)，20岁中秀才。他愤于洋人跋扈，官场黑暗，不愿参加乡试，在家中三味书屋坐馆教书，直至80岁高龄。他博学、正直、甘于淡泊、关心学生，是一位很好的老师。是鲁迅一生最为敬重的三位老师之一。,三味书屋是一个新的天地，严肃中不乏快乐，敬畏中不乏感激与怀念。在鲁迅心中，他的恩师有3人：寿镜吾、章太炎、藤野。启蒙老师寿镜吾是“本城极方正、质朴、博学的人”，是“渊博的宿儒”，是一个严厉而不严格（和蔼）的老师。,少年鲁迅在私塾读书时曾制作一枚书签，写着“读书三到：心到、眼到、口到”，夹在书页里用以自勉。有的同学整天只想玩，为了防止同学影响自己学习，他还曾在书桌上贴一张红纸条：“君子自重”。有一次迟到，被老师责备，他就在书桌上刻了个“早”字，从此再也没有迟到过。据说，每一次，寿镜吾先生出了“独角兽”让学生对课，鲁迅灵机一动，对出“比目鱼”，受到先生极大的赞赏。北师大版教材P9,三味书屋,“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。”“读经味如稻粱，读史味如肴馔，诸子百家味如醯醢”“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”。布衣暖，菜根香，诗书滋味长,、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自论语述而，应读作：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了”。,、“笑人齿缺曰狗窦大开”出自幼学琼林身体，应读作：“笑人齿缺，曰狗窦大开。”意思是：“笑人家牙齿缺了，就说（那个缺口）就像一个狗洞大开着。”,、“上九潜龙勿用”出自易经韩卦，由“初九潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。“初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”；“上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒，注意物极必反的道理。”,、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的尚书中的禹贡篇，意思是“天下土地(共分九等),下上为下等里最上的一级，好坏交错；那进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。”我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。”,5、“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”出自清人刘翰的李克用置酒三垂岗赋。引文中的声浪号表声音起伏，持续不断“噫”、“嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：“铁如意”原作“玉如意”；“颠倒”原作“倾倒”。）,联读：阿长与推荐理由：（1）符合本单元主题，充满童趣与深情（2）承接第一单元“人物风采”（3）是中考名著阅读重点篇目（4）经典，教学价值大。,阿长与导读：阅读文章要学会感悟语词背后的感情。,（1）文章一开始大谈如何“憎恶”长妈妈。你能从这一连串的贬义词语中读出一种温馨、一种爱恋以及掩饰不住的幽默吗？（实在不大佩服、最讨厌、不耐烦、磨难、繁琐之至、非常麻烦）,阿长与山海经,厌她烦她恨她敬她,她居然买来了作者渴慕已久的绘图本的山海经,（2）长妈妈一声高喊把文章引入一个新的境界。从“哥儿，三哼经”，快人快语的语气中，你对长妈妈有什么新的感受？,过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”,“哥儿，有画儿的三哼经，”又表明了她的文化程度，暗示了她买此书费尽周折。她把“山海经”说成是“三哼经”，那么她在买书的过程中经历的困难就可想而知：怎样到处打听、怎样跑书店、书摊，为此费了多大的劲。想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。,（3）写到哥儿的反应，作者用了一连串的大词，