2012届高考语文福建人教版学海导航新课标高中总复习（第1轮）课件：第7章第1节+散文阅读（1）.ppt

第七章文学类文本阅读,散文阅读,（1）,2011年福建省考试说明在“文学类文本阅读”中，要求学生能“阅读鉴赏中外文学作品”，并提出“分析综合”“鉴赏评价”和“探究”等三项八条具体的要求。考查的能力点有：(一)分析综合(能力层级为C)1分析作品结构，概括作品主题；2分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。,(二)鉴赏评价(能力层级为D)1体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；2欣赏作品形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；3对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。,(三)探究(能力层级为F)1从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；2探讨作者的创作背景和创作意图；3对作品进行个性化阅读和有创意的解读。福建高考对散文的考查，一般以中国近现代的名家、名作为主，考题的设置一般为一道五选二的选择题和两道主观题，主观题的第二题一般是探究题。,(2010福建)阅读下面的文字，回答后面的问题。春风林斤澜北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍”,其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。,我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。,轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。,北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风！(选自1980年4月8日北京晚报),1下列对作品有关内容的分析和概括，正确的两项是()A文章开头三段，写北京春天时间短、风沙大，点明了北国春天的特点。B作者历经飞沙走石的北国春风，“有了别样的体会”，感到北国春风不如南国春风。C作者“好不痛快人也”的感慨，源于对北国春风和人们在春风中劳作场景的感受。D对比是本文的主要写法，如南国春风与北国春风的对比，麦苗返青与山桃鼓苞的对比。E作者对北国春风欲抑先扬，把自己对北国春风的体会抒写得淋漓尽致。,AC,本题考查的是考生对文学作品内容的分析和概括，分析文学作品的表现手法能力。能力层级为C。本题运用客观的五选二题型，可以多角度地、比较全面地考查考生对文章主要方面的理解和鉴赏水平。做这一题目，首先要逐段阅读，读懂作品的内容、作者的情感及运用的表现手法，对全文有一个整体的印象，尤其要抓住本文的主旨。其次，应看清题干的要求是选择“正确”的两项。第三，在选择的过程中应采用“双保险”式验证，即根据题干的要求，运用“对应法”选出符合题意的正确,项，同时，运用“排除法”确认不符合题意的干扰项，并且在排除时，要识破命题者设置的“陷阱”，确保万无一失。本题B项中的“感到北国春风不如南国春风”错，作者赞美的恰恰是北国春风；D项中的“麦苗返青与山桃鼓苞的对比”错，二者同是写作北国春风带来了勃勃生机，并不构成对比；E项，“欲抑先扬”错，应该是“欲扬先抑”。,2为什么作者起初在北方怀念江南的春天，后来却说“能不怀念北国的春风”？请简析。,【参考答案】北国的春天时间短，风沙大，使作者怀念江南的春天。后来作者看到北国的春风吹开冰冻，催生万物，产生了痛快淋漓的深切感受，因此怀念北国的春风。(意思对即可),本题考查考生分析文章并概括相关信息的能力，体会语句的内涵，属鉴赏范畴，能力层级为D。答题时，首先应看清问题，命题者要求我们回答的是两个问题。其次，找到问题对应的信息，并注意两个问题之间的关系。第一个问题的对应信息在前四段，作答时写出北国春天的特点之后，写出江南春风的特点。第二个问题的对应信息六、七、八段，作答时，关键是抓住北国春风的特点。,3文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请结合文章内容，谈谈这样写好在哪里。,【参考答案】用另一种角度写南国看不见的春风，与开篇对南国春风的描述形成对比，表明感情的变化。用轻柔的南国春风，与强劲的北国春风对比，凸显北国春风的作用。从怀念南国的春风，突出文章主旨。(意思对即可),本题考查的是欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，能力层级为D。答题时，首先要读懂倒数第二段的内容，再结合全文内容，特别是上文中对北国春风的描写，还应考虑全文的主旨；其次要注意回答“谈谈这样写好在哪里”一类问题时应注意哪些要素，考虑尽量全面些；最后语言表述要准确、简练。,(2010江西)阅读下面的文字，完成后面的题目。饮一口汨罗江熊召政汨罗一水，迤迤逦逦，在中国的诗史中，已经流了两千多年。诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢饮者，更是大有人在。当然，饮的不是玉液琼浆，而是在漫长的春秋中浊了又清，清了又浊的苦涩。这苦涩，比秋茶更酽。,这会儿，我正在汨罗江的岸边，掬起一杯浑黄得叫人失望的江水。为了在端午节这一天，饮一口汨罗江的水，我可是千里奔驰特意赶来的啊！脖子一扬，我，饮了一口汨罗。立刻，我感觉到，就像有一条吐着芯子的蛇窜入我的喉管，冰凉而滑溜，在我肝胆心肺间穿行，如同在烟雨迷蒙的天气里穿过三峡的蛟龙。愤世嫉俗的味道真苦啊！同行人大概看出我脸色难堪，埋怨说：“叫你不要喝你偏要喝，这水太脏了。”,我报以苦笑。朋友继续说：“你们诗人都是疯子，不过，也像圣徒。恒河的水污染那么严重，圣徒们也是长途跋涉，非得跑到那里去喝一口。”我得承认，朋友这么说，并不是讥笑我，他只是不理解。我的行囊中，带有青岛啤酒和可口可乐，为什么，我非得饮这浑黄的汨罗？这小小的隔阂，让我想起禅家的一段公案。一次，著名禅师药山惟俨看到一个和尚，问：“你从哪里来？”和尚答：“我从湖南来。”药山又问：“湖水,是不是在泛滥？”答：“湖水还没有泛滥。”药山接着说：“奇怪，下那么多雨，湖水为什么没有泛滥？”和尚对此没有满意的回答。因而药山的弟子云岩说：“是在泛滥。”同时，药山另一个弟子东山大叫道：“何劫中不曾泛滥！”细细品味这句话，不得不佩服禅家独特的思维品质。何水不脏？我想对朋友当头棒喝的这四个字，本源于何劫中不曾泛滥的追问。不过，那四个字我终究没有问出口。然而由禅家推及诗家，我想得更多了。,汛期湖水泛滥，每个人都看得到。可是，干旱季节的湖水泛滥，又有几个人能感觉到呢？屈原淹死在汨罗江，这是大家都知道的。但汨罗不只是湘北的这一条，也不尽然是由波涛组成，知道这一点的，恐怕更是微乎其微了。何劫中不曾泛滥！还可以推补一句，何处没有汨罗江？嵇康的汨罗江，是一曲裂人心魄的广陵散；李白的汨罗江，是一片明月；苏东坡的汨罗江，是一条走不到尽头的贬谪之路；秋瑾的,汨罗江，是一把砍头的大刀；闻一多的汨罗江，是一颗穿胸的子弹到这里，我禁不住问自己：你的汨罗江会是什么呢？据考证，屈原本姓熊，是我的同宗。从知道他的那一天起，他就是我写诗做人的坐标。每当灾难来临，我就想到那形形色色的汨罗江。好多次，当我的愤怒无法宣泄，我就想跑到这里来，跳进去，让汨罗再汨罗一回。今天，我真的站到了这汨罗江的岸边，饮了一口浑黄后，我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅。,江面上，二三渔舟以一种“与尔同销万古愁”的悠然，从我眼前飘过。不知道屈原为何许人也的渔翁，一网撒去，捞回来的是最为奢侈的五月的阳光。偶尔有几条鱼苗，看上去像二月的柳叶，也被渔翁扔进了鱼篓。那也是他的收获啊！醉翁之意不在酒，而渔翁之意，却是肯定在于鱼的。中国的渔翁形象，从劝屈原“何不随其流而逐其波”的那一位，到“惯看秋月春风”的那一位，都是明哲保身的遁世者，权力更迭，人间兴废，与他们毫不相干。船头上一坐，就着明月，两三条小鱼，,一壶酒，他们活得好逍遥啊！你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上，屈原早就不见了，而渔翁仍在。这就是我的惆怅所在。一位清代的湖南诗人写过这么一首诗：萧瑟寒塘垂竹枝，长桥屈曲带涟漪。持竿不是因鲂鲤，要斫青光写楚辞。看来，这位诗人的心态和我差不多，又想当屈子，又想当渔翁，结果是两样都当不好，鱼和熊掌不可兼得，古人早就这么说过。,既如此，我的饮一口汨罗的朝圣心情，到此也就索然了。归去罢，归去来兮，说不定东湖边上的小书斋，就是我明日的汨罗。(选自问花笑谁：熊召政美文精选，有删改),1结合文意，概括“汨罗江”的两种主要含义。(每种不超过15个字),【参考答案】忧国忧民者的精神寄托；忧国忧民者苦难的象征；屈原殉国之处。,本题考查词语为切入点，实际上检测考生阅读现代文的分析与概括能力，对作品主旨的把握能力。考生要联系具体语境理解词句的深层含义，不要孤立、片面地去臆想答案，而且在表达时注意追求表述的简洁和明确。题干要求概括“汨罗江”的两种主要含义，因此我们搜寻一下发现全文“屈原淹死在汨罗江”“何处没有汨罗江？”“嵇康的汨罗江你的汨罗江会是什么呢？”等几处对含义作了揭示。,2从文中看，作者的情感经历了怎样的变化？,【参考答案】(1)愤世嫉俗(愤怒)(2)惆怅(3)索然(失望),本题考查的是对作品结构、线索的把握，难度不大。解答本题的关键，一是把握全文的情感变化，二是抓住表情感的词(均能在文中找到)。本文表情感的语句分别是“愤世嫉俗的味道真苦啊”“浮起的是从来也没有经历过的惆怅”“到此也就索然了”，再结合全文的内容，便不难抓住关键词作答。,3“渔翁”在文中有何寓意？其作用是什么？,【参考答案】寓意：指只关注眼前物质利益的人；指明哲保身的遁世者。作用：与愤世嫉俗的屈原形成对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。,本题两个问题分别考查了词语的寓意和作用，寓意应结合语境，文中有这样两段文字：一是“偶尔有几条鱼苗也被渔翁扔进了鱼篓而渔翁之意，却是肯定在于鱼的”；二是“都是明哲保身的遁世者，权力更迭，人间兴废，与他们毫不相干”。回答作用考查的是考生对全文的把握和分析作品的表现手法，作者的写作主体是屈原，写渔翁的意图自然是为了与屈原形成对比，来凸显屈原的高尚品格。,4下列对这篇散文的理解和赏析，不正确的两项是()A作者认为，汨罗一水，迤迤逦逦，在中国已经流了两千多年，浑黄而不清澈，因此，它的味道是苦涩的。B在作者朋友眼中，诗人的追求是崇高的，但行为是怪异的，所以他们是“圣徒”与“疯子”的矛盾集合体。C文中“禅家公案”一段，在结构上起过渡作用，承上启下，拓展了文章的表现空间。,D“嵇康的汨罗江”一段，作者巧用比喻、排比等修辞手法，使文章形象生动，语势增强。E作者又想当屈子，又想当渔翁，但虑及