大学生学习动力现状及问题的调查

大学生学习动力现状及问题的调查一：引言大学对于个人而言是人生的一个重要阶段，在大学生活中，我们通过学习，全面提升了自己的各种素质，包括个人的知识和技能、人际关系。而对于社会而言，大学生是一个不可或缺的重要群体，他们扮演者不可替代的作用，是国家人才资源的重要组成部分，他们为国家传播知识文化、承担社会责任等发挥了巨大作用。但是，进入大学，很多人产生了迷茫以至于失去了方向。部分大学生却因此虚度了大学的美好时光，不仅浪费自己的光阴，也浪费了社会资源。20世纪80年代，我国对大学生学习动力缺失问题的研究兴起，现在已经成为社会的一个焦点问题。从学生学习状况看，此问题仍然广泛存在，并有恶化的势头。大学生学习动力缺乏是个长期存在的问题，因此，此调查显现的很有必要。当前，大学生的学习动力出现了一些弱化和偏向的情况。为了让大学生找到方向，提高学习的自觉性和学习效率，为此，通过调查影响学生学习动力的因素来提高学生的学习动力，使大学生成为合格的社会主义接班人。二：资料与方法本研究类型采用描述性研究，分析方法为定量分析和统计分析。调查方法为问卷调查。1 界定目标总体范围：应届毕业生2 样本的选取：根据不同学校的毕业生人数以及男女比例和不同系别的人数按分成抽样的方法进行选取3 编码体系：根据问卷的不同题型进行分类编码4 数据的形成：运用SPSS工具进行数据的录入，形成数据库。5 数据的分析：运用SPSS进行数据分析并得出结果。6 研究的分析单位：河南科技大学 洛阳理工学院三：调查说明1、准备阶段：针对我们的调查题目小组成员展开讨论，在网上查找相关资料拓展思维，思考我们调查目的及可能遇到的问题，界定调研问题、设计调研方案、设计调研问卷和调研提纲。2、实施阶段：通过查阅相关的论文资料和利用网络的信息资源，设计了一份问卷初稿，小组成员对这份问卷提出自己的看法及建议，然后我们又咨询我们的导师，对问卷不合理之处进行改进，先进行试调查，然后对问卷进行修改确定最终问卷。在问卷设计好以后我们展开调查，考虑到当时人力和时间等限制，此次调查我们采用的是抽样调查的方法，主要针对科大和理工展开调查。我们小组14人分成3小组，对两所高校展开抽样调查。基本上是两个人一小组，最终达到问卷的有效率较高。我们共发放出200份问卷，回收有效问卷196份，有效率达98%。3汇总阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析。4总结阶段：将调研结果以书面的形式调研报告表述出来，并进行评估。 四：调查内容对于学习动力状况调查指标的研究，研究者主要集中于大学生的学习目标，学习兴趣，学习态度等方面；还有的从主观和客观两个方面进行研究。在对大学生学习状况的研究中，大部分学者所采用的调查指标都趋于相同，周贤君等在他们的文献中，对大学生学习动力状况的研究主要集中于大学生的学习目标，学习兴趣，学习态度等方面；而郑林科等在他们的文献中，对于学习动力进行了细致的划分，制作出动力量表，十二个变量：修学专业、求知事业、结交友人、异性朋友、结婚成家、家庭父母、修养个性、人生探索、经济赚钱、买房住居、精神健康和就业工作等。“学习动力量表有五项指标：学习受强烈兴趣驱动（兴趣驱力）；学习受明确目的驱动（目的驱力）；学习受功利欲念驱动（功利驱力）；学习受积极态度驱动（态度驱力）；学习受勤奋努力驱动（勤奋驱力）”（郑林科，王建利，2008）；廖瑛等通过主观因素与客观因素两条支线研究，“主观因素有学习目标、学习兴趣、社交障碍等，客观因素有应试教育、考试制度、课程设置等”（廖瑛，郭存芝，2009b）。我们的研究维度和指标相对完善，主要有一下几个方面： 大学生学习动机的内容，随着校园生活的多样化而呈现出多样化的发展趋势。根据我们的调查来看，大学生学习动机的内容有如下方面：（）能够获得一个好的工作岗位，得到较好的物质生活待遇； （）拿到大学毕业证书，得到铁饭碗； （）跳出农村，在城市工作； （）找一个出色的伴侣，建立美满的小家庭； （）做一个大学生有较高的声誉，能被人尊重；（）做一个学识渊博的人，以便更好地推动社会的进步； （）使自己在同龄人中保持强者的地位和形象； （）报答父母的养育之恩，实现家庭亲人的美好期望；（）为能光宗耀祖，获得功名利禄；（）不辜负老师对自己的苦心期望；（）自己对本专业学科的内容有浓厚的兴趣，希望通过深造发挥自己的才能； （）考虑到祖国还比较落后，需要我为振兴中华做贡献； （）更好地为人民服务，做社会主义事业的建设者和接班人； （）为了逃避一种不可名状的孤独感，希望从书堆中找到某种精神上的寄托； （）为了自我设计，体现出自我奋斗的决心； （）为将来出国做准备，把高校当成出国的跳板； （）拥有一技之长，以便能够在社会上很好地立足；（）履行当代青年的社会义务，为民族的振兴、祖国的富强和繁荣做出较大的贡贡献。五：调查结果1 课余时间利用大学生课余的时间很多，但是在调查中我们却发现，花在学习的时间占了百分之19.5，很多的时间被浪费在了娱乐上面，它占百分之54.9。大部分课余时间干什么了频率百分比有效百分比累积百分比有效学习3819.419.519.5娱乐10754.654.974.4运动2814.314.488.7社会实践2211.211.3100.0合计19599.5100.0缺失系统1.5合计196100.0图1-1图1-22 逃课原因与性别的分析：发现逃课因素跟自身息息相关。从所得调查资料发现，在调查的196人中，从逃课原因的调查中发现，他们逃课的因素有很多。逃课这一现象比较严重，这一情况需要引起重视。计数逃课原因课程无聊，不想上课由其他事情要做其他同学逃课了我也逃不喜欢任课老师合计性别男37484089女22505279合计599892168图2-1图表 2-23听课认真程度的相关分析：在这次分析中我们可以看到大学生的听课状况不容乐观。很认真的占了百分之40.3.马马虎虎的比重较大占百分之50.5.不听课的占了百分之9.2听课认真程度频率百分比有效百分比累积百分比有效很认真，会记笔记7940.340.340.3马马虎虎，感兴趣会听9950.550.590.8不听课，只是为了应付点名189.29.2100.0合计196100.0100.0图表 3-13 学习动机的相关因素分析：关于学习动机，每个人的动机都不太相同，但也有相似之处，根据表格得出的数据可以看出大多数学生还是为了生存与发展以及考试压力和父母期望。图4-1生存与发展频率百分比有效百分比累积百分比有效无5628.628.628.6有14071.471.4100.0合计196100.0100.0求知与完善频率百分比有效百分比累积百分比有效无、11458.258.258.2有8241.841.8100.0合计196100.0100.0成功与激励频率百分比有效百分比累积百分比有效无14071.471.471.4有5628.628.6100.0合计196100.0100.0考试压力频率百分比有效百分比累积百分比有效无14775.075.075.0有4925.025.0100.0合计196100.0100.0父母期望频率百分比有效百分比累积百分比有效无9045.945.945.9有10654.154.1100.0合计196100.0100.04 阻碍大学生学习的因素分析：影响大学生学习积极性的因素有很多（如表七），探讨影响大学生学习及极性的因素，以在此基础上找出大学生学习动力不足的原因。从统计资料看，影响大学生学习积极性的因素主要是由于专业课程设置不合理，学校条件设置，学校某些管理方式欠妥图5-1专业课程设置不合理频率百分比有效百分比累积百分比有效无13267.367.367.3有6432.732.7100.0合计196100.0100.0学校某些管理方式欠妥频率百分比有效百分比累积百分比有效无15277.677.677.6有4422.422.4100.0合计196100.0100.0学校条件设置频率百分比有效百分比累积百分比有效无16885.785.785.7有2814.314.3100.0合计196100.0100.05 考研或升本的主要动力的相关分析：工作根据图标可知，大学生考研或升本的主要动力是以后能找个好工作性别* 参加考研或升本了吗* 你考研或升本的主要动力？ 交叉制表计数你考研或升本的主要动力？参加考研或升本了吗合计有无希望有个好工作性别男18119女34034合计52153在自己的专业领域继续深造性别男13013女617合计19120选择自己喜欢的专业，弥补大学期间未能学到心仪专业的遗憾性别男213女819合计10212分析可以看出考研或专升本意愿中女生比男生更愿意考研或专升本，因为希望有个好工作而选择考研或升本女舍女生比男生多，几乎是两倍多；而选择在自己的专业领域继续深造男生的人数却比女生几乎多两倍；而有选择自己喜欢的专业，弥补大学期间未能学到心仪专业的遗憾的想法的人数女生要远远高于男生。希望有个好工作是大部分人考研升本的动力，接下来就是在自己的专业领域继续深造，最后才是弥补自己大学喜欢专业的缺憾。图表 6-1五、调查结果分析1、大学生学习动力从何而来，又为何走向低迷，现在存在的问题又是什么。通过调查，得出以下两个方面的原因。外部原因：主要是社会、家庭及学校。对于社会因素，主要是“大学生受到毕业学生求职的影响，认为所学专业对以后工作关系不大；受到金钱和功名价值的影响及社会的不公平性竞争，致使学习兴趣下降；在家庭因素上，主要原因是有“父母的教育方式和过高的期望值，其中父母的教育方式和高期望值是主因。”、在学校因素上，主要集中在“高校基础设施落后；教师教学水平；学校没有很好的引导学生如何适应大学的自由学习和管理方式跟不上时代的潮流；课程设置不合理等” 在内部原因主要集中在学习需要、学习兴趣、学习动机、学习目标、学习方法以及理想信念方面。对于学习需要主要是“学习目标、学习计划不明确；大学生对专业兴趣不浓厚，内部学习动力不足。从调查中我们发现，很多同学现在就读的专业并非他们当时的第一志愿专业，并且这样的学生比例还比较的大。对所学专业缺乏兴趣。在高考填报志愿时，很多学生因为对所学专业不了解，或者遵从父母的意愿，或者受考分的限制，被调剂到其他专业等原阒失去了选择理想专业的资格，所学专业很多是迫于无奈，并非自己所愿，由此产生了厌学情绪。还有不少学生因为自己所学专业社会影响力小、没有前途等原因，对所学专业缺乏兴趣。2、逃课现象严重。很多学生随便的不上课，不是因为你真有什么其他的事情要做只是因为不想上就不去上课而找的借口，很多学生觉得上课是一件浪费时间的事情，是否上课是看自己的心情。逃课现象严重说明很多大学生还没有端正学习的态度，对于大学的学习没有较好的认识。在大学不像高中那样，老师管的很严格，有些同学逃课老师并没有要求的很严格，加之自身的原因，逃课现象很严重。很多大学生认识不到学习是为自己的将来而进行知识储备和经验积累，是完善和发展自我的过程，相反却认为学习是为了混毕业、拿学位、找工作、赚大钱等，因此放松学习、无所事事。把学习看作最不需要努力的事情。3、课余时间利用不合理。从调查中我们发现，大学生的利于时间安排很不合理，。他们并没有系统的处理这些时间，导致这些时间白白的浪费掉了。据了解，这些人当中有很大部分不试不想利用课余时间学习而是他们没有计划，所以大多数时间都浪费在娱乐方面了。4. 上课认真程度不容乐观。虽然当代大学生总体上课认真程度比以前有所下降，但根据我们的调查发现，这种形势极为不乐观，有百分之60多的同学都没好好听讲，他们来到教室大都为了应付点名，没有学习的态度。他们有些还厌倦学习、逃避学习。把学习视为苦差事，千方百计逃课；上课不听讲，不做笔记；课后不复习，抄袭作业有些学生甚至沉迷于网络，荒废了学业。部分学生缺乏综合概括的思维能力，又不能适应大学里边听、边记、边思考的课堂学习，常常是感到进度太快抓不注重点。六、相关建议及对策1、正面疏导，树立远大志向。大学生强劲而持久的学习动力来源于坚定的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。大学生是祖国未来现代化建设的栋梁之材，肩负着实施科教兴国战略和中华民族复兴的历史重任。2、引导学生端正学习态度，明确学习目的，树立正确合理的学习目标，保持稳定的学习动力。3、要激发和培养大学生的学习兴趣。对学习兴趣不高的学生，学校要注重因材施教，善于挖掘大学生的潜能，对学生取得的进步及时予以肯定和表扬。同时要开展丰富多彩的校园文化活动，加强社会实践，开阔学生眼界，从而提高学习兴趣。4.营造一个好的学校环境，包括学校的硬环境和软环境。学校的教学设备条件、教师的水平、教改的成效以及校风、学风和优良的校园文化环境，对学生的学习都有很大影响。一个具有良好校风的学校环境和一个好学上进、温暖融洽的班集体，都能对发展学生的学习动机起直接或间接的影响作用。七.具体方案在学生方面，强化学习动机；培养学习兴趣；调整健康心理。将个人理想与社会理想教育结合起来。在学校方面，改革考试考评方式；改善学校硬件设施及管理；加强大学生职业生涯规划指导，帮助大学生树立自己的学习目标；设置专业导论课，强化学习目的；引导学生做好学习规划。一是通过在学生中普遍开展职业生涯规划与没计的课程和辅导讲座，帮助学生认识到大学学习对其未来的人生发展的重要意义。二是学校要根据变化着的社会形势，不断改革专业教学计划和培养方案，在施行学分制的框架内，积极引入社会最需求的专业课程和人才培养模式。尊重学生个性发展，加强全体学生的素质教育，要严格教学管理，改革教学内容使之与大学生的前途发展紧密结合。在教师方面，教师应具有良好的教师风度；调动学生学习兴趣。应加