人教版高中语文课件必修一第3课.ppt

第3课囚绿记,走进陆蠡故居，走过杂草丛生、瓦砾满地的天井，你会发现一株生长于石缝中的藤萝，它舒展开折叠的绿叶，有如一道倾泻的绿色瀑布，从东侧屋外的墙头飞流直下。在北平，陆蠡看到它，由衷地赞叹：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”思考：你知道陆蠡和这植物之间发生的一段故事吗？你知道作者和它交往的经历吗？快走进囚绿记吧！,晨读心灵点灯,一剪梅舟过吴江蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。,【赏析】上片起首，“一片春愁待酒浇”，写词人漂泊在外，在这春光明媚的季节，思归之情更是难以抑制。坐在船上行驶在江中，看到岸边酒楼的酒旗正迎风招展，心中不由得想借酒浇灭这浓浓的思归之情。船儿渡过了秋娘渡与泰娘桥，偏偏又遇上这“风又飘飘，雨又萧萧”的恼人天气，更加增添了旅人的春愁。下片想象归家后的温暖生活：有人给自己洗客袍，调银字笙，烧心字香，何等美满惬意。唉，现在还不能回去，还是独自一人漂泊不定。,光阴似箭，日月如梭，时光匆匆而去，“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，时光远远地将人抛在后面，岁月不饶人啊！不信你看那红红的樱桃和绿绿的芭蕉，春天即将逝去，夏天就要到了。“红了樱桃，绿了芭蕉”二句将无形的不可捉摸的意象转化为具体可感的事物，生动形象，深受后人喜爱。,我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺，不复是一幅整齐而平滑的布。,梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间，但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；,【赏析】绿是朱自清先生早期的游记散文温州的踪迹里的一篇，作于1924年2月8日，是一篇贮满诗意的美文。文章不仅取题为绿，也用“绿”自然地将全文勾连在一起。“绿”字不仅在文章的结构上起关联作用，它更是全文情景交融的焦点。作者像一位丹青能手，调动了比喻、拟人、联想等多种手法，从各个角度，波澜起伏地描绘了奇异、可爱、温润、柔和的梅雨潭水，把自己倾慕、欢愉、神往的感情融汇在这一片绿色之中。在这饱含诗情、充满生趣的绿意中，透露出作者对生活的爱，升腾着作者向上的激情。,写绿名句1两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫绝句四首)2千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧江南春绝句)3诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。(杨巨源城东早春)4今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平月夜),5日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易忆江南)6一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(王安石书湖阴先生壁)7绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋祁玉楼春)8接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里晓出净慈寺送林子方),9春风又绿江南岸，明月何时照我还？(王安石泊船瓜洲)10最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(白居易钱塘湖春行)11试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。(李清照如梦令),预习集腋成裘,xinqin,x,pi,h,xi,x,y,xl,su,ln,nn,y,xn,xinqin,jnjn,ddu,dt,闲暇瑕疵遐迩,揠苗助长偃旗息鼓都江堰,猗郁涟漪绮丽,瞥见蹩脚作弊遮蔽,淅沥渐渐惭愧,迁徙徒弟陡峭,攀缘大笔如椽不容置喙,三、用准词语1留恋流连(留连)同：二者都有舍不得离去的意思。异：“留恋”是动词，不忍舍弃或离开。“流连”是动词，留恋不止，舍不得离去。也写作“留连”。但两者词义的侧重点和适用对象不一样。“留恋”，侧重指不忍舍弃或不愿中断某种联系，其对象多为祖国、故乡、亲人及宝贵的时间、生命等。“流连”多指玩乐时留恋不止，因而其对象多为名胜古迹、风景区或其他值得欣赏的地方。从语法讲，“留恋”可以受程度副词(很、十分等)修饰，可以带宾语(如留恋故土)；而“流连”就没有这些用法。,例句：(1)毕业生朗诵我们毕业了，以此回顾了大学四年的点滴经历，深情地表达了他们的_与不舍。(2)这些具有浓郁桂北民族风情的建筑，已成为该县亮丽的风景，令人_忘返。,留恋,流连(留连),2装饰妆饰同：两者都可表示有所修饰。异：做动词时，“装饰”是指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观，既可指人又可指物；“妆饰”是打扮的意思，侧重指人。做名词时，“装饰”是指装饰品，而“妆饰”是打扮出来的样子。,例句：(1)本报记者乘坐直达电梯来到广州国际金融会展大厅，看到_一新的办公区以银、白、黑、灰为主色调。(2)职场女性可以牢记这两条健康法则，把匆匆前进的脚步放慢，保持午睡半小时，晚上11点前入睡，以天然健康的方式入眠，相信即使不做_，也会天天光彩照人。,装饰,妆饰,3度过渡过同：都有“经过”之意。异：“度过”主要是指时间性的经过。“渡过”主要指的是由此岸到彼岸，是空间的经过，最初是指涉水的空间转移，现多用于比喻义的通过。例句：(1)为帮助新兵顺利_“断乳期”，这个师广泛开展了“尊重新战友、理解新战友、帮助新战友”的活动。(2)中央红军_金沙江后，经会理、德昌、泸沽抵达大渡河畔安顺场。,度过,渡过,4占据占领同：都有“拥有，占有”之意。异：“占据”指用强力保持或获得地域、场所。侧重时间相对长的动作。“占领”指用武装力量取得阵地或领土。侧重短时间的动作。例句：(1)两队历史上共交手159次，巴萨72胜41平46负，进293球失236球_上风。(2)自立袋凭借独特的设计和功能，有望_软包装市场的制高点。,占据,占领,四、解准词义了截爽直：_急不暇择：_葱茏：_幽囚：_猗郁：_揠苗助长：_,爽快、干脆。迫切，来不及选择。暇：空闲。(草木)清翠茂盛。囚禁。充满生气的样子。比喻违反事物的发展规律，急于求成，,反而坏事。,散文家,翻译家,圣泉,散文,著有散文集_等，译著有_等。陆蠡的散文，善于从琐细的生活情节中，挖掘出耐人寻味的人生哲理，透露出心灵的闪光。在艺术上，他的散文笔调清新，结构严谨，感情朴实深沉，富有浓郁的生活气息。,海星,竹刀,囚绿记,罗婷,鲁宾逊漂流记,二、背景访踪本文写于1938年秋，当时正是_。“黑云压城城欲摧，山雨欲来风满楼”。国难当头，民生之艰，个人之困，使这个有抱负的青年备感焦灼而痛苦，使他发出要挣脱黑暗幽囚，去迎接光明的呐喊。,抗日战争时期,三、典句释义1我怀念着绿色把_等焦了。解析：此句前面说：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”可见作者把绿色当作希望、幸福和快乐的象征。这里说“我怀念着绿色把我的心等焦了”，说明作者观绿、亲绿的愿望，也说明作者境遇不佳，生活在北平大都市举目无亲，正需要绿色来愉悦自己的眼睛，安慰自己的心灵。另外，这句话还对后面写作者与绿枝条的“亲密交往”起铺垫作用。,我的心,2我要借绿色来比喻_，我要借绿色来比喻_。解析：这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱。作者的赞美、歌颂之情蕴含其中。3人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。解析：人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少绿色的环境之中的。,葱茏的爱和幸福,猗郁的年华,4绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“_”，超过了任何种的喜悦。解析：表达“我”对生命的活力的赞美。“生的欢喜”就是对富有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦。,生的欢喜,5卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这_囚人。,永不屈服,于黑暗的,解析：“在七月中旬，不能再留连于每日须得留心终于在一天早晨”似在叙事，而对日本侵略者的憎恨，被迫离开故都的无奈尽显字里行间。“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，由“绿色”到“绿友”到“囚人”，称呼的变化含蓄地体现了作者感情的变化。“珍重”一词，更是隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。,探究多维研析,一、整体感知作者为什么把题目命名为“囚绿记”？参考答案：作者把题目命名为“囚绿记”的原因有如下几点：(1)作者表达思想感情的需要。作者赋予“绿”象征意义，从而以“囚绿”来表达内心的感受与期待。(2)因爱绿而“囚绿”，“囚绿”更能显示出绿蓬勃向上、充满生机，永远向着阳光，固执己见的个性特征。,(3)作者的命运与绿枝条有某些相似之处：同处一室，同被囚禁，体验到生的欢欣、生的艰辛。绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励。(4)时值日寇入侵，“烽火四逼”，华北人民陷入水深火热之中，作为富有正义感的青年作家，深有陷于囚牢之感，愤怒忧虑烦恼以及坚贞不屈的浩然正气尽现。可见，作者以“囚绿记”为题，是有其深刻内涵和特别意图的。,二、细节揣摩1文章对于窗前的常春藤的称呼是怎样不断变化的？其中有何深意？参考答案：首先称其为“绿色”，然后称其为“绿友”，最后称其为“绿囚”。这种称呼的变化隐含着作者思想感情的变化。“绿色”是对普通自然物的色彩的称呼；“绿友”隐含着作者的亲密、喜爱之情；“绿囚”则饱含着作者对常春藤顽强抗争精神的敬重之情。,2试分析作者“喜欢绿”的原因，以及“囚绿”“放绿”“怀绿”的心理原因。参考答案：(1)作者喜欢绿，把绿看作是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。这也暗示了另一面，作者的人生并不顺利，甚至还暗示当时整个社会都不安定，因此作者借绿来表达希望。(2)作者“囚绿”一是为了与绿枝更亲近，二是出于一种他人难以理解的“魔念”。但他出于良心，不忍心让绿枝条彻底枯死，于是“放绿”。(3)作者最后“怀绿”，其实也是在怀念苦难中的北平人民。这是暗示的写法。,3在作者眼里，绿枝有着怎样的性格特点？参考答案：作者描写绿树条，一半是写实景实情，一半是带着感情与想象。,绿枝条的这些特点既有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当作人来写的。,4本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿。梳理文章的思路，指出作品描述的对象和线索，结合文章内容说说本文结构上的特点。参考答案：“绿”是全文描写的重点，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即“寻绿”“观绿”“囚绿”“放绿”和“怀绿”。文章的开篇不是采用破题法，开门见山，点出题旨，而是用冒头法，从去年夏间的事情娓娓道来，逐层展开。,三、创新思考“绿”到底是象征自己呢，还是象征整个中华民族？文章是表达自己的“不畏强暴、追求光明”呢，还是“渴求民族解放的信念和执着的爱国主义情怀”？对本文主题的理解，有不完全一致的说法，你能归纳一下吗？,思路提示一：生命、希望、慰安、快乐。(“绿”的一般象征意义)当作者来到北平，选择公寓的房间时，在有选择自由的情况下他选择了一间在常人看来不甚理想的房间，那是因为作者喜欢窗外长着的那根常春藤，可见作者对绿的喜爱和向往。这种对绿的喜爱应该是缘于一种人与生俱来的天性，那就是把绿当作生命、希望、慰安、快乐的化身。所以看着窗口的那片绿，作者联想到渡越沙漠者望见绿洲的欢喜和航海的冒险家望见海面飘来花草茎叶的气息的欢喜，让他感到“人是在自然中生长的，绿是自然的颜色”。所以在作品中，“绿”象征生命、希望、慰安、快乐。如果作者对“绿”的认识到此为止，也就毫无新意。,思路提示二：对自由光明的追求。(“绿”的深层象征意义)忽然，作者心中滋生了一种自私的“魔念”，把绿的枝从破窗中牵引到自己黑暗的房间来。当作者开始对绿产生怜悯之心时，他一定认为，是他掌握着这绿的命运。绿在他心中的形象大大打了折扣，作者对绿的感情由高峰转向低谷。当作者临行时开释这片绿，他看到这片绿仍然顽强地生长着，这时一种敬佩之情油然而生，所以他是“珍重”地开释这位“永不屈服于黑暗的囚人”的，并向它致以诚挚的祝福。,由开始对绿的一般意义上的认识、喜爱，到后来对绿的曲解、同情，再到对绿的崇敬，作者完成了对绿本身的感情升华，展示了“绿”的深层象征意义：对自由光明的追求。文章情感又起了一个波澜，由低谷冲向高峰。,一、文脉梳理,二、意旨探微本文讲述了作者与绿藤的一段“交往”经历，通过写作者寻绿、观绿、囚绿、放绿、怀绿的过程，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节，表现了作者对光明和自由的向往之情。,鉴赏品悟揣摩,1象征手法的运用囚绿记写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住北平时窗外的一树常春藤。因为文章所述之事发生在卢沟桥事变后，地点又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，这“永远向着阳光生长”“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族的光明前景的信念。,2各种修辞方法的运用各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使语言更加优美生动。排比如：“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”比喻如：“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！”反复如：“我开始了解我开始了解”“我要借绿色来比喻我要借绿色来比喻”拟人如：“有一天会和我面生吗？”等等。优美生动的语言增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。,3借物抒情，以小见大文章没有故事，只是记叙了作者旅居古都北平，选定可以看到绿色的房间和“囚绿”“放绿”这样几个很小的生活细节，通过深入挖掘，于平淡中包藏深邃的意蕴和丰富的哲理，在常见的绿色中凝聚了一己的情感和民族的精神。满怀爱国激情的作者，正是从忧虑祖国大好河山的沦亡，而联想起那被“幽囚”的常春藤吧。,因此，他写下本文，借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。他的眷恋，他的感叹，他的祈祝，完全寄寓在对常春藤的深情怀念里，熔铸在层次分明、波澜起伏的记述当中。,巧辨象征手法，形象含蓄表达象征是一种借用一些具体可感的形象来表现、概括抽象的事物的手法。象征与比喻容易混淆，二者是有区别的：,(1)象征是一种表现手法，象征物虽然是具体的，但是被象征的物体却往往是抽象的。比如，白杨树象征着坚持抗日的延安军民顽强不屈的精神。比喻是一种修辞手法。比喻中的本体和喻体通常都是具体的，虽然有时本体也有抽象的，如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，把愁比作春水，但这种现象比较少见。(2)象征着眼于全文的构思，常常通篇运用，即使有时只在文章局部出现，也至少是文章的一个层次，属于文章局部的表现方法。比喻一般在全篇文章中不占主要地位，通常以句子的形式存在。,(3)象征手法一般用于抒情性强的作品，而比喻可以在各种文体中使用。象征是含蓄地表现思想、概念和感情的重要手段，能将思想、意念和心理状态形象化。具体说来，象征手法的作用有二：第一，它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；第二，可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。,阅读下面这首诗，回答后面的问题。石灰吟(明)于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。请分析诗歌中象征手法的作用。_,答案：诗人运用象征手法，表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目的在于写人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗处处借石灰为象征，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。石灰就象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。,1937年8月，吴朗西、巴金分别去重庆、广州筹建分社，上海文化生活出版社便由陆蠡负责。巴金走后一年多，太平洋战争爆发，日军入侵租界，上海成为沦陷区。境遇一天比一天凶险，陆蠡与两位同仁坚守岗位，如同在茫茫荒漠之中，筚路蓝缕地经营着“文生社”这一片小小的绿洲。1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部文学丛刊。,那天陆蠡适巧不在社里，回来听说之后，觉得自己既然身为负责人，理应责无旁贷地前去说理交涉。于是，这位铁骨铮铮的浙东硬汉，赤手空拳来到巡捕房，落入虎口，被关押在江湾日本宪兵司令部，后被押解到汪伪政府的所在地南京接受审讯。敌宪问：“你赞成南京政府(指汪伪政权)吗？”陆蠡说：“不赞成！”敌人又问：“日本人能征服中国吗？”回答依然是：“绝不可能！”1942年7月21日临刑时，他年仅34岁。,在怀陆圣泉一文中，巴金以悲痛而崇敬的笔致，这般动情地赞颂自己的亡友：“在我活着的四十几年中间，我认识了不少的人然而像圣泉这样有义气、无私心，为了朋友甚至于可以交出自己的生命，重视他人的幸福甚于自己的人，我却见得不多。古圣贤所说富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，他可以当之无愧。”“有了这样的朋友，我的生存才有了光彩，我的心才有了温暖。我们平日空谈理想，但和崇高的灵魂接触以后，我才看见了理想的光辉。”运用方向上述材料可以运用在“爱国”“坚贞”“义气”“勇气”“无私”“朋友”“生命”等相关话题的作文中。,精彩运用从一介书生到抗日英烈，34年短暂的生命有如燃烧的流星，划过漫漫夜空，爆出了美丽耀眼的火花。亲历“九一八”“一二八”，特别是“七七”“八一三”抗战，作为一个中国人，一个爱国者，目睹日本帝国主义的步步入侵，祖国和人民所经受的灾难日益深重，陆蠡的爱国救亡意识与日俱增。1942年4月，陆蠡工作的上海文化生活社被抄，为了追回书刊，他亲自去巡捕房交涉，结果被日本特务机关秘密杀害。据说，日敌问他赞不赞成伪政府，他回答不赞成，问他对大东亚的看法，他认为一定失败。正是这种民族的骨气，坚定的信念，使他成为富有强烈爱憎感的斗士，永不屈服于黑暗，执着地追求着光明。,巩固演练提升,阅读下面的文字，完成13题。我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。,忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。,绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。,可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。,1文中画线处“我以揠苗助长的心情”指什么样的心情？_答案：希望常春藤能极为迅速地长得高大茂盛。,2文中画线的语句中，“生的欢喜”指什么？“魔念”指什么？_答案：(1)对洋溢着生机与活力的生命的喜悦。(2)“魔念”指“我”虽然知道囚绿是一种过失，却仍然不放绿，不让它恢复自由。这反映了“我”的一种自私和偏执、较为阴暗的心理，虽然爱绿却害了绿。,3“它的尖端总朝着窗外的方向”这句话有什么含意？_答案：写出了绿枝条不屈服黑暗和压迫，坚贞不屈，向往光明的精神。,(2013浙江卷)阅读下面的文字，完成15题。牛铃叮当李清明水乡多水牛。从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。,俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。,漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得二十世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。,水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。,与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。,别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。,现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁家的。,如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。,打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。(本文有删改),1第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？解析：本题考查引号的作用。引号的主要作用：(1)表示引语，(2)表示特定称谓，(3)表示特殊含义需要强调，(4)表示否定和讽刺。根据语境，“