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文档简介

五四爱国运动教学反思中原街中学 范慧芳学校安排教师讲公开课，我选择的教学内容是华东师大版八年级上册第三单元第11课的五四爱国运动。本次活动使我感触很深：首先虽然工作10年但对新课改的认识才刚刚入门；其次是寻找适合自己的教学风格是关键，学习别人往往会变成影子；再次，任何时候感激别人是一个人的素养的体现，必须将其内化为习惯；最后，细节决定成败，不仅仅是在口头上，需要实实在在地落实在每一个教学环节中。五四运动时中国新民主主义革命的开端，具有承上启下的意义上承辛亥革命，下启中国共产党诞生。本节课包含着丰富的爱国主义教育内容。讲完课以后静下心来反思感觉自己优点有如下几个方面：一、重点放在爱国主义教育上，从头到尾都洋溢着爱国主义精神，尤其是倡导理性爱国。二、学习同组其他老师的经验，把全课分为四大环节：寻源五四走进五四感悟五四弘扬五四。这样前后贯穿，一气呵成。三、在导课与结束语设计上前后呼应，形成对照。导课时以 师生一起唱这首光荣啊 中国共青团团歌的方式开始，让学生感受到青年是国家的希望，学生是时代主人翁，爱国是学生的优良传统，要有应以天下为己任的责任感。结束以辉煌中国片段，提出反思五四的结果为理性爱国，从我做起，从武装自己的头脑开始。四、历史教学要求史论结合，反对空洞的结论。因此在教学中利用课件展示了大量的材料，通过对史料的共同分析，得出结论。学生在生成知识的同时培养了阅读材料提取有效信息的能力。这正是对小课题研究的实践。五、在课堂组织上，我利用自己的情绪带动学生的情绪。课堂上学生随时都可能出现思维疲劳和身体疲劳，除了通过活动、提问外，我以自己饱满的精神状态，高昂的情绪，铿锵的声音去感染学生，带动学生。六、在弘扬五四环节，把现实与历史对比，得出相似情节中有着本质差异。把学生的思想进一步升华，提出理性爱国，没有知识无法实现。讲课过程中还存在很大不足：1、 在时间分配上对五四经过分析用时过多，最后结束有点仓促。2、 学生活动较少，今后还要在学生活动方面下功夫。3课堂练习与当堂反馈，学生自我评价过程
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