我和学生的故事

我和学生的故事成为老师一年了，这一年，我站在三尺的讲台上，为了和学生建立关系做了一些尝试。 在和学生交往的日子里，有欢笑和悲伤，看到他们的成长和进步，我很高兴他们，衷心地高兴。作为一名教师，首先要爱学生，爱学生像自己的孩子一样，和学生交谈，和学生交朋友，通过多种方式了解学生的状况和特点，并且要教人才，获得学生更多的支持和信赖。每个孩子都有美丽的世界，乐观、进取、聪明、豁达自我，有明智的博学、善意、乐观、开朗、温暖的好老师形象。 他们平时违背了别人的意愿，胆小悲观，不是自己的自卑感，而是缺乏经验值，也许是外部压制造成的。 “我想提议，你很棒，你能做到”和学生说话，会给他们鼓励和意见，尊重学生，让学生在信任和赞赏中生活，在互相帮助的环境中生活，相信他们能更加自信，更加自由地处理事情。我们班有个学生叫XXX，平时的作业不能按时交，成绩也不好。 重要的是她工作动作缓慢，其他学生能做半小时，她经常需要一个多小时。 但是她的广播体操很标准，桌子总是整理得很干净，工艺制作精巧，饺子也包得很好，就像小吃店的师傅做的一样，她总是感到心灵的灵巧。 她工作的缓慢可能是因为她想做得更好。 但是有时感觉被我拖着，橡皮擦也能玩半天。 对于她的特点，我和她商量，一开始觉得没什么效果，作业还没能按时完成，成绩也没怎么提高。 我也和父母取得联系，理解她平时在家的情况，希望父母比平时多和她联系和催促，监护人也积极配合。 上课的时候，我经常观察她的情况，让她回答问题，给她鼓励和称赞，上课后跟她说话，让她感到亲近，感到老师和家长的关心，在她心中树立老师的形象，在做作业的时候给她限定时间，寻求花在她的作业记录上的时间渐渐地，她变了，作业几乎能准时完成，课堂思维敏捷，回答问题时思维清晰，成绩快速提高，孩子也快乐起来，她开始工作，不像以前那么焦急了。 通过这个学生的进步，我更加深刻地感受到了在学生心中树立良好形象的重要性。 能看到学生的进步，是我最大的喜悦。教育是技术，是艺术，它必须以爱为媒介和手段，纯真是孩子们的共同特征，用自己的真心和热情爱他们，总是为他们着想，用自己的言行率先表达他们，得到孩子们的信任和支持，相信学生也希望学习愉快，在课堂上生活下去我和学生的故事时间像梭子，从事教师工作一年了。 回顾这一年，我和学生的故事每天都会发生，没什么可惊讶的，小事也在我心中留下了深刻的印象。比如，我的班里有个活泼开朗的男人，叫XXX，他头脑敏捷，一开口就会变得雄辩。 记得那个秋游，他父亲出差去了，没有收零用钱，所以还了债。 这孩子从来没有他父亲联系过我，所以我小心地说：“你妈妈呢？ 问道。 他非常反抗地说：“别提她！ 知道家里的情况一定影响了他的心，我再也不说了。 有一次，他在学校发高烧，不敢告诉我。 其他同学看到他很痛苦，就告诉我。 我走到他身边，摸摸他的额头，发烧了，告诉他，走吧，我带你去医院。 途中，我告诉他，在学校里，如果不舒服的话，不要忍受老师，否则，小病就会得大病，他答应了。 在医院洒盐水的时候，他说父母离婚了，家里只有父亲和祖父。 听到这种情况，我也感到他的痛苦，他在家里缺乏母爱，但平时能这么开朗活泼地表现出来，我也为他高兴。 之后，他更积极地工作，帮助班级的管理，周末总是和我说话。 感觉到他对我态度的变化，我也很高兴。俗话说：“改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，改变人的心，这个孩子用自己的真心关怀孩子的心，温暖他们，与他们进行思想交流，让孩子们感受到老师的亲切和爱，是班主任工作顺利开展的基础。走上讲台一年，和孩子们在一起的问题上，我还有很多需要学习的地方。 也许是因为年轻，骨子里还留着孩子气的地方，有时会和孩子们不让步，给班级的管理带来障碍。 今后我会更加为孩子们着想，在细致的地方努力看到真相，我希望随时能够承受“老师”这个称号，随时能够真诚地对待学生，让所有的学生在学校都能感受到家一样的温暖，让他们更加轻松我和学生的故事时光飞逝，我站在讲台上一年了，想起我老师一生的第一年和学生一起度过的点滴，脑海里能清晰地回忆起生动的场面，其中许多都值得我珍惜地回顾一生。 我想做老师的人，曾经遇到过淘气不遵守纪律的学生。 那个“问题学生”的故事特别令人印象深刻。我班有一个叫XXX的学生，他头脑灵活，有着明亮的眼睛和明亮的笑容，但他做的事总是让周围的人不快。 一个周末，他说他很困惑。 为什么班上的同学总是和他说话？他在痛苦的同时，给我看了他和同学的聊天记录。 一看，我在班里发现了一些分裂。 我问他，别人说的话表明你有吗？ 他想了想说的事情，但是有。 我对他说，别人只有把你当朋友，才指出你的缺点，他们的态度也许不太好，既然你也承认你的缺点，你就必须改正，你的行为不会受到别人的批评。 然后，我在班里特别关注了他的行动。 的确，上课的时候老师不在意的时候出差，和其他同学说话向其他同学借文具的时候，一句话也没说就带走，会让周围的同学尤其是女生厌恶，放学后和其他同学交流会说脏话，早上早餐就吃了。 口袋里装三四个面包作业繁琐，作业也好好抄写我观察了一会儿，发现他的缺点确实很多。 我开始和他商量，提出我发现的问题，同时对他有信心，表示他可以一起修改。 之后，在教室里，我一直关注他的表现，让他回答问题，提高他的教室注意力，发现他正在和其他同学说话，一直盯着他，让他感到我的关心，给他敲响警钟每隔一会儿和他说话，总结一下自己最近的行为表现。 除此之外，我总是和他周围或者和他关系好的同学商量，不是盯着别人的缺点说坏话，而是教同学更多的重点和帮助。 几个月后，他的行为有些变化，上课时随意说话的时间变少了，准备文具，借给别人的时间也变少了，在工作前就能更加思考了。教育学生不是一朝一夕的事，那是一项长期的工程，这需要足够的耐心和诚实，在平时的工作中要小心，发现学生的错误，与学生诚实交流提出自己的建议，学生也可以接受和纠正。 同时，学生的行为习惯的修正需要时间和空间，需要同学的协助。过了一年，我和他们有了感情，现在他们