搭石第二课时教学设计(宁立华)

搭石第二课堂教学设计作者：宁立华，黑龙江省冀东县8510农场学校设计理念：搭石课截取了农村生活中几个非常普通的场景，但普通中的深刻含义和简单中的美好思想让人感到真诚。在教学中，我根据学校和班级的实际情况，采用了“先学后教，课内训练”的教学模式，设定了明确的教学目标，并根据学习情况，制定了可操作性强的自学技巧，使学生能够充分自学、交流和讨论。充分体现学生的主体地位，实现高效课堂、课堂内容、课堂消化、加深理解。教学目标：1.能够正确、流利、感性地阅读课文，并在此基础上感受到村民们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和培养。2.学习作者细心观察和生动描述的方法，培养注意观察和用心感受的习惯。教学重点：让学生从村民搭建盖石和走过盖石的场景中感受人性的美。教学中的困难：向作者学习从无关紧要的事物中发现美和感受美。教学过程：我复习旧知识并引入新的课程1.上节课，我们从石头上了一课，学习了什么是石头以及石头的作用。盖斯通给你留下了什么印象？(生来自由回答)。你没事，作家的心是相通的。在正文的第二段有一个描述石头的美丽句子。是哪一句话？盛：“盖石是我家乡的一道风景。”(老师随机板书)。在这节课中，我们将跟随刘章爷爷和我们家乡的人们去体验我们家乡美丽的风景。2、揭示班级目标。(设计意图：让学生知道本课要学什么，从而达到明确的目标，为下一次有目的的学习铺平道路)第二，展示自学技巧1.自己读第二段自然短文。画出描述老人调整盖石的句子。仔细阅读并画出你认为重要的单词。你认为这位老人有什么品质？2.默读三四段热门短文，用 画出和尚和村民走在石头上的句子。告诉我这是什么样的照片。你从中感受到了什么样的美？3.理解课文最后一段的意思。(设计意图：充分发挥学生的主体地位，明确如何学习。因此，要制定详细的、可操作的自学技巧，学生可以按照方法进行自学，有规律可循，自学效果会更好。)三、学生自学，教师巡回指导。(设计意图：自学时间约10分钟。这个链接允许学生深入文本、圈、体验和标记，这样学生就可以完全自学并做他们能学的事情。老师不会教，下一步的学习将是讨论、探索和提高课堂教学效率。)四、沟通、感悟(1)读老人的一句话，按名字调整封面石头，并画出关键词“无论什么，只要，确定，踏上，直到满意”。这些话显示了老人对他人的思考品质。你还经历了什么？(家乡人民闻所未闻的无私奉献之美：写字板：奉献之美)(2)传达封面人物的句子。1、一行人去盖石头(1)引导阅读“行”、“协调有序、波溢清晰、图长足够”字样。(2)你在哪里认识到这幅画的美？生活是自由的。(随机板书：和谐之美)(3)理解“协调和顺序”:分组阅读句子：前一个抬起脚，后一个跟着。(三组，每组读一遍，比速度快一遍又一遍，体会协调之美)(4)“清波杨洋与楚”在本文中描绘的是什么样的画面？学生谈论他们感受到的美，深情地大声朗读，并关注单词“戳”。(5)教师和学生一起读这篇文章，想象图片。(6)教师评价总结：这的确是我家乡的一道风景。2.这两个人面对面走着去盖石头老师：用你喜欢的方式，读一读两个人面对面走在石头上的句子。(1)你在哪里认识到这幅画的美？学生表达自己的观点。(2)专注于“让另一个标准(随机板书：谦虚与美丽)(3)分成两组阅读这些单词和感受。3.年轻人和老年人去盖石头(1)“年轻人”和“老年人”来盖石头是什么情况？回答。多读读这个句子，说出哪个单词触动了你？(2)师生角色扮演“年轻人”和“老人”去盖石头。(3)认识到“理所当然”，感受村民的美好感情，更是我家乡的一道风景。(随机板书：助人之美)(3)自由想象和说句型：如果你来来去去盖石头，你会的。家乡人认为这是理所当然的。(4)学习最后一个自然段落1.过渡：仍然有许多“如果”。简单的民俗在你心中播下了种子。真是块石头！这样的盖石和这样的村民组成了一幅奇妙的画卷！让我们读课文的最后一段自然段落。2.通过反复阅读，我意识到无私的盖石是村民默默无闻和无私奉献的写照。它也是村民之间的爱、友谊和互助的纽带。3.盖斯通默默奉献之美的整体感受。(随机板书：爱)(设计意图：这个链接使学生能够掌握关键段落和关键单词和短语，并反复阅读。在学生互动和师生互动中，如阅读理解、想象和演讲、角色扮演等，学生们认识到文本中的关键词和短语在表达意义方面的作用，也认识到文本是写在盖石无私的表面，实际上是在赞美村民的默默无闻和无私。)五、拓展和延伸，联系生活老师：是的，孩子们，像石头一样小的东西都充满了美。我们从这篇精彩的文章中发现了作者观察的好习惯。你发现我们周围有美吗？你发现了什么样的美？(生命可以自由地谈论自己发现的生命之美。)(设计意图：将课堂延伸到我们的生活中，让学生接触自己的生活观察，发现身边的美，谈论身边的美，培养学生的情感，让学生在文章中感受到人性的美，更能感受到生活中的人性美。)总结全文，升华情感老师：孩子们，课文中的美和我们所说的美实际上是爱情的体现。让我们用美丽的心对待他人，用美丽的语言温暖他人，用美丽的行动感动他人。我们会发现这个世界充满了爱，生活是如此美好！(设计意图：通过教师的激情总结，让学生的情感得到感染和升华。)七、家庭作业：练习写作：写下你发现的普通事物的美。(设计意图：将阅读和写作结合起来，让学生能够灵活地学习和运用，运用文本中的写作方法来表达自己的情感，积累和学习使用优美的词语和句子，真正起到训练学生的语言和文字，突出中国特色的作用。