向曼阅读知识点

讨论论文的知识点一、论点(中心论点统一全文，一句只有一个中心论点)1、本文的中心论点是什么，请总结一下本文作者阐述的思想观点。中心论点始终分布在文章的标题、开头(前三段都可能)、最后，这三种情况一般能够找到表现相应中心论点的句子，形式上中心论点是表示肯定或否定的完整判断句式，内容上能够明确地阐述作者的见解态度，值得注意的是这样的句子可能有多个有的文章中心论点表达不集中，自己在讨论过程中需要概括(这时也有技巧：参考总结论点围绕论题展开论据的作用的作者需要解决的问题，最终提出作者的观点。判断标题是否为中心论点：论点形式上是完整的判断句式(有“不应该”“应该”“是”等肯定或否定的词语)。 从定义上讲，可以充分表达作者的意见和态度。 论题以短语形式，说明讨论的对象和话题。 (例如，文章敬业与乐业的标题只是论题)(1)标题是中心论点。 比如说“信息时代应该读得更古典”(2)在开头阐明中心论点。 例如竞赛人生与教育功利的中心论点出现在第二段的最后：国人的功利性在教育中达到了无遗馀力。 见九本32页的三题(3)论点在论述过程中别急着把高考埋了册有137页27题城市可以重来吗？册上22页28问a :城市不能重建。 要精心保护城市自然生态和不可再生的历史文化遗产。2、文章第1段有什么作用？文章是如何提出中心论点的？ 试听文章开头引用的名言警句或某个故事的作用吧(论据的作用)通过写，引出中心论点/论题： ()； 作为论据(引用名言警句)，作为事实论据(讲故事)论证中心论点(注意：如果第一段只是引出论题，没有必要回答)。 增加趣味，刺激读者的阅读兴趣，引起思考。例题1 :第一段引用国家语委员长赵沁平的话，其作用是什么？参照9册的4页5题答：通过引用国家语委主任赵沁平的话，激发了读者读书的兴趣，引起了“我们不能握住鼠标忘记笔”这一中心论点，引起了读者的思考，教会了长时间使用电脑会让学生忘记写作。例题2: 用设计改变生活文章第1段的作用是什么？答：丹麦人的话引出了“生活的一切都是设计”的中心论点：作为设计改变生活的道理论据，在论述设计来源于生活的观点的同时，这种新观念引起了读者读书的兴趣。3、分析文章从什么方面讨论中心论点？ (有几个论点就有几个方面)一些文章以中心论点为中心进一步细分，从不同的方面提出一些分论点，用分论点来区分中心论点，逐步证明(分论点多为段落的第一句)。这个问题见中间卷孤独是摆脱不良交际的一剂良药句第一题举一反三： 读书如熬粥一句中心论点是什么？作者从什么方面证明这个中心论点？二、论据1 .判断主题提供的资料是否成为文章的论据，明确理由。表明态度事实论据/运用道理论据观点与本文论点一致，可以作为本文论据。 反过来不行。 问题见你不需要活在别人的认可里 15问题。2、文章哪个段落可以改变位置？ 请弄清理由。态度：不可替换文章中的那些段落分别谈论什么，结合全文结构，叙述文章中的关系：或者与前文相对应，或者总得分与总得分的关系等，交换会引起逻辑混乱，所以不可替换，体现了论文构思的严密性和逻辑性。例如跌倒了也要笑第28题：可以交换选句第3、4、5节的顺序吗？ 为什么？a :不能换。 第三、四节列举了古代的事例，第五节讲现代的例子。 这正好是第二段的结语“自古至今的例子不胜枚举”。 交换的话逻辑顺序会混乱。3 .补充典型事例和有说服力的名言警句俗语(论据)，试图论证文章某部分的意见。 例如孤独是摆脱不良交际的一剂良药句要求补充事实论据证明第4段观点的10分钟就忘掉 2问题4 .恢复论据“知入”与“知出”请看句子，主题给出论说性的文字，说明文章的哪个段落合适。三、论证方法1、文章和文章哪里主要使用什么论证方法？ 有什么作用？最容易判断，最经常考试的(1)举论证为例，具体论述了作者的观点，进一步深化论证，提高了权威，提高了文章的说服力。(2)比喻的论证，在文章中和相比，生动的论证(论点和作者的观点)令人印象深刻。(3)道理论、引用的(资料、名言等)充分有力地论证(论点)更深入论证、提高权威、提高文章的说服力。以上三种论证方法只是着眼于某一段落，如果这种论证方法前后常有表综述性，作者就是想用这种论证方法论述的内容或其观点。需要宏观判断，看了全文和文章的几个段落是比较论。 例如，信息时代更需要经典阅读 2问题需要将3段与以下5、6、7段古典阅读的重要作用内容相结合，10分钟就忘掉 3问题文章主要采用的论证方法是比较论证。(4)比较论证和比较，明确论证(论点)令人印象深刻。注意：论证方法应为四字，不得省略。2 .分析某段或全文的论证思路。共通法：首先，提出中心论点(在某段落中提出分论点)并从什么方面论证中心论点(某段落主要采用哪种论证方法论证见解)。 最后再次明确中心论点和论点。 例题请参见读书如熬粥注意：论文论证的想法不同。 首先简要叙述了作者必须驳倒的发出错误意见的作者驳倒错误观点的全过程，最后是点名者确立的正确观点。3、提出论文的结构方式：并行式递归总得点式总分式。 考题见月考卷伯乐就是你自己 15题第二题。4、提出论文语言(严密性、逻辑性、生动性)下面的说法不符合文意，请指出理由简单说明。首先，定位考句，回归原文慎重判断改变句意的原因：可能出现了很多限制修饰语的几个关键词不足。 像信息时代更需要经典阅读 1问(2)那样“无意识地思考”必要的信息表现不足的“那个，那个”可能意味着内容发生了变化，但是同样的1问考文(1)偷了概念，“那个”经典地读了，意味着不是原文的“古典”，另外，论据和事实论据也是原文的观点和混乱你不需要活在别人的认可里 13如第13题(1)2、提出论文中代词的指向对象一个可以在代词前找到原文指定的内容，另一个需要关于上下文进行概括。3、问题是六单元卷自我雕琢 21问题的两个小问题体现了论文的生动性和正确性。5、开放性问题(特点：没有唯一的答案)这种问题类型的目的是调查学生阅读文章后产生的感情体验和理性思考。 相当于写小议论文，需要论点和论据。 经常从文章中的某一点出发，实际联系生活，展示事例证明文章的观点，深刻理解文章的意思。 多数是最后的问题。例题：作者想读古典书，在初中阶段，在老师的指导下也读了很多古典名着。 周汝昌分别用一个字概括了四个着名精神的本质，其中西游记精神宗旨归结为一个“诚”字。 请举一个例子说明。提示：举例证明西游记的精神宗旨是“诚实”。 这里有论点，该做的就是补充论据。答：例1:唐僧师徒经过八十一年难得真经译文：孙悟空对唐僧的忠诚。 在例题自我雕琢的最后一个问题中，“现实中能打倒我们的“风”是什么？ 听了。提案：因为提案论文构思坚定，逻辑性强，所以在阅读提案时抓住中心句、总说句，首先宏观把握，阐明其论证构思，并且所有论据都服务于中心论点、分论点，所以首先快速阅读时不要太在意事例。说明文知识点一、说明对象及其特征本文的说明对象是什么(文章说明了什么，阐明了什么道理？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析事物说明文的说明对象是具体的，例如中国石拱桥 苏州园林道理说明文的说明对象是抽象的道理或概念，如桥之美。说明对象一般出现在文章的标题和开头的1、2、3段中，像桥之美那样想要说明的是“桥的美是在桥的各种环境中起到多样化的作用的”。 文章的第三段解释对象特征(此事与其他事物区别的标志):标题中需要抓住修饰语的重要词句(中心句、主要句)，例如苏州园林苏州园林的特征是“无论游客站在哪里，眼前总是完美的图画”，某些方差需要在各段落进行概括，埃菲尔铁塔 17二、说明步骤本文使用了什么样的说明步骤？空间顺序：描述事物的形状、结构，多描述建筑物的结构，有表面方位的语言，如上、下、前等时间序列：解释事物发展的变化逻辑次序：主要因素的结果现象的本质特征3354；一般3354；总结个别的具体内容的总体个部分说明文的文章结构：总得点式、层进式。三、说明方法和作用在文章的某个段落中，使用了什么样的说明方法或者什么样的说明方法？文章主要使用了什么样的说明方法？通俗易懂的说明方法：举个例子，举个例子，具体说明事物的特点排列数字，列举一系列数字，科学正确地说明事物特征比较比较和比较，强调说明事物的特征比如把和比较，生动地说明事物的特征引用资料的资料，简洁有力地说明事物的特点模仿容貌，具体来说是生动地说明事物的特征(细致地描述了说明的对象)。分类从几个方面和种类来说明，全方位、多角度、秩序清晰地说明事物的特征定义正确简洁地说明事物的本质特征，使说明更加严密(完整的判断句)。解释进一步解释事物的特点用画图表、画图表的说明方法，简洁直观地说明事物的特征四、说明语言(1)说明文语言的正确性(2)说明文语言的生动形象性1、可以删除追加词吗？态度：不能删除定性：判断语言的属性(限定时间、程度、数量、范围，表的推断或推断，表的频率)，如果不能判断语言的属性，请联系上下文进行说明从相反面回答：删除的话，不符合实际情况，或者绝对看得见，所以有的语言不能删除，在此体现说明语言的正确性、科学性2、“”一词在本文中具体指的是什么？ (请注意，一般指的内容在代词之前，但指的内容不是全文，而只是其中的一部分。 不过，某种意义上的内容要在理解全文的基础上自己进行概括。 为什么穷国多位于热带 36问题“天使福音”“文明诅咒”分别指什么？3、从文章中找出能够表达说明文语言“正确”或“生动”特征的语句，并加以体会。4、标题能改变吗为什么？答用原标题的优点：在明确说明对象的基础上表现手法，比如拟人化等，更生动的形象刺激了读者的读书兴趣。第1段的作用相同。例题： 梳头的学问“你梳头，胆道上的20多个穴位都能删除“用网打”这个词吗？ 为什么(考虑说明文语言的生动性)答：不过，这句话表明梳理头发可以把胆经穴位全部梳理出来。文中的“一网打尽”比喻新颖生动的形象。五、说明文开放性问题从选文出发，转向其他学科、课外知识、社会生活。 你也可以请人评论文章的某个地方(文章中有相关的理论，请不要忘记不要原封不动地引用原文。 ； 举个例子来说明文章的内容(用设计改变生活 )叙事文(包括叙事散文、小说等)的知识点一、摘要问题类型(必备考试问题)共同法：叙述句的6要素一般省略为人物事件(原因、经过、结局)注意：在多个独立的小事件中阐明文章的主旨，在多个事件中塑造人物形象，简单概括：如果是某人做某事的复杂事件，概括方法是一样的。 一般的摘要没有必要阐明文章的思想感情，但是在题目中举个例子，就必须按照例子的摘要形式来解答。 像问题一样从事件和心情的角度概观样品。例题1 :作者在文章中描述了几种“清澈的声音”？ (从门缝里的风景中选择)答：“我”是在山村当代课老师时听到的为孩子送行的声音“我”回到故乡城市时听到的中学同学喊“我”的声音“我”是回家时充满聋子叫声的去年在老家睡午觉时，母亲在耳边叫“我”。例题2 :试图以太阳花的遭遇为线索来充实故事情节。 (从清澈的声音中选择)()一下楼梯，太阳花就摔倒了()少女的母亲回到了太阳花注意：这样的问题需要将线索和给出的例句形式明确且牢固地包围起来的文章的所有段落分为必要的摘要区间，如上所述，文章必须分为四个部分。例题3 :请用简洁的语言概括本文的故事。 (从太阳花中选择)邓爷爷(主人公)想要三轮车的料理，高价买了儿子卖给废品店的旧三轮车，涂成劝儿子孝顺的红色，让儿子清醒过来。摘要是中学生必备的能力，陈述文不仅用于用这种能力来概括文章的主要内容，还用于分析人物的形象和心理活动。 不仅如此，像在说明文中给文章的一部分加上小标题那样，总结论文中的事实论据就是考察摘要能力。例题4 :结合小说的内容，概括教授“瓶颈”后的心理变化。a :乐疑惑痛苦无力愤怒提示：在文章中描述这个人物的语言、语言、行为、心理、细节描写等，进而在人物的心中独白，提取关键词。 如上所述可以对应原文教授的描写：教授闲反杂志(行动)首先问“那个壶是什么？”挂掉电话，教授感到只有一颗心被牢牢地握住了，他变成愤怒的古物，憎恨官员，憎恨知识分子举一反三： 红色三轮车请概括一句“他”(社长)对电工黄师傅的心情变化。例题5 :请概述教授这个人物形象。 (从干净中选择)方法：提取关于人物身份、兴趣、性格、品质、精神风貌等词语文章的具体情节(主题有“结合文章内容分析”的要求，没有则取决于主题。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析注意：从文章中的人物描写开始(外表、语言、动作、表情、心理、细节