四年级课外阅读指导课教学设计

读书伴我成长课外阅读教学设计教学目标:1、通过教学，让孩子了解图书馆的基本应用知识，并开展图形教育。2、在指导过程中，培养孩子收集、整理和处理信息的能力。3.激发孩子的阅读兴趣，教授一些简单的阅读方法，并学会制作阅读卡片。教学要点:让儿童了解图书馆的基本应用知识，并开展图形教育，培养儿童收集、整理和处理信息的能力。教学难点:激发学生的阅读兴趣。设计理念:新的语文课程标准明确规定了每年的阅读目标。随着新课程的实施，大量的课外阅读被视为课堂的延伸和拓展。四年级是学生学习阅读的初始阶段。新课程标准对四年级阅读教学提出了许多要求。因此，在设计这门阅读课时，重点是三个方面。一是激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读。感受阅读的乐趣，二是结合阅读教学，有目的地教给学生一些简单的阅读方法，让学生能够运用各种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生的自主阅读能力。三是培养学生收集、整理和处理信息的能力，提高学生的综合阅读素质。教学对象分析:四年级学生课外阅读较少，课外知识也不广泛。许多父母不太重视孩子精神食粮的灌溉。学生回家后不会自己阅读课外书籍。有些人不知道如何选择，有些人没有正确阅读课外书籍，有些学生没有强烈的阅读课外书籍的目的，导致课外阅读的习惯没有形成。准备教具:投影设备、多媒体课件、课外阅读材料教学网站:学校图书馆教学过程:首先，课前交谈并介绍学习状态预设：老师：同学们，今天我们再次来到学校图书馆的阅览室阅读。你开心吗？健康：快乐老师：当你坐在阅览室里时，你有什么感觉？学生1:阅览室充满了学术氛围。学生2:阅览室非常安静。学生3:阅览室里的书非常整洁。学生4:阅览室里有许多书。学生5:阅览室是一个美丽的地方。学生6:在这样的环境下，我迫不及待地想打开一本书来读。二，引入著名词汇，激发阅读兴趣是的，如此美丽的环境和如此丰富的藏书确实是阅读的好地方。经常阅读可以使人们增长知识，培养情操。你们都是喜欢阅读的好孩子。你还记得一些关于书的名言吗？高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说过：“没有书，生活就像没有阳光。”从这些名言中，我们可以看到有用的书可以帮助我们学习，丰富我们的生活，赋予我们内在美，让我们变得更快乐。(板书：阅读伴随我成长)三。书籍的来源和选择(1)找书方法：(学生讨论并总结找书方法。)我们生活在这个公共资源丰富的信息时代。除了从学校图书馆借书阅读，我们怎样才能满足我们的阅读愿望？购买书籍阅读：书店，邮局，网上订单，二手书店借书阅读：图书馆(学校、区、市图书馆)老师、同学、亲戚和朋友在线阅读(搜索):在线电子书，电子图书馆摘要：购买、借用和搜索(2)注意选书标准：(选书指导原则)老师：书籍丰富了我们的生活，不仅带给我们知识，也教会了我们做人的道理。因此，我们应该多读书。然而，并不是每本书都适合我们阅读。我们仍然需要选择一本好书来读。我们通常应该如何选择一本书？1.选择你感兴趣的书2.贴近生活的书籍语言水平比平时高的书。4.内容健康的书四.阅读方法介绍(1)所有的学生都非常喜欢阅读，但是在真正理解阅读之前，他们必须注意方法。每个人都读过哪些书？你怎么看的？你有什么发现？课堂交流。(摄像机评估)默认：学生1:我读过寓言，我认为在读寓言的时候，我明白了很多道理。学生2:我读过历史故事，并且在阅读时想象了故事的情节。我学到了很多关于历史的知识。学生3:我已经读了10万个为什么。我认为在阅读的时候，我知道很多科学知识。学生4:我读了汉斯克里斯蒂安安徒生的童话，读的时候抓挠了一下。我觉得卖火柴的小女孩真可怜。学生5:我读过成语故事。我在读成语的时候记得它们的意思。我知道许多成语学生6:我读过爱的教育。我一边看书一边划船。我被书中的故事感动了。(2)老师总结了简单的阅读方法：学生能够真正地阅读。刚才，当他们听说每个人都在读书的时候，他们会“边读边想”，并对这本书发表评论，这样他们就可以从口到口、从眼到眼、从心到手地阅读。这种阅读方法被称为“精读法”；另一种阅读方法是在阅读过程中从文章中提取教育格言、精彩生动的词语和段落，并将其积累到自己建立的“词库”中，为以后使用做好丰富的语言积累。这种阅读方法被称为“精选阅读法”。特别是对于借来的书，我们不能在上面画画或写字。最好用“挑选和阅读”来阅读。此外，在选择书籍时，为了快速找到自己感兴趣的文章，其他文章只是粗略地浏览一下，以了解文章的一般内容。这种阅读方法被称为“粗略阅读法”。使用那种方法阅读取决于你需要什么。今天，我们将使用这些方法来阅读和完成一张“阅读卡”3)阅读卡内容简介五、借书首先，让我们邀请学生选择他们最喜欢的书在书架上阅读。在阅读之前，我想问你一个问题。借书时你应该注意什么？(教师应适当增加图形教育)默认：学生1:轻轻地慢慢走。学生2:按类别搜索。健康3:不要损坏书籍。学生4:选择时记住书的位置，阅读后放回原处。健康4:秩序。健康5:保持安静。老师：好的，让我们要求学生采取这些预防措施来借他们喜欢的书。六、快乐读书，分享收获(1)书籍结构简介老师：学生们，如果你从书的封面得到一本书，除了知道书的名字，我们还能得到什么信息？学生：我还知道这本书的作者或编辑，以及书封面上的出版社名称。老师：如果我想快速找到我想要的东西，我应该怎么做？健康：你可以浏览目录。老师：让我们让学生快速浏览目录，找到他们最喜欢的文章。根据老师刚才教你的阅读方法来读。填写读书卡并开始2、阅读，填写读书卡(教师导游)3.传播与展览老师：我相信当你看到每个人都在认真阅读时，你一定从阅读中学到了很多，不是吗？让我们分享阅读的快乐。学生交流和展示。(教师的适当评价)七、阅读后谈感受老师：同学们，这节课快结束了。你此刻感觉如何？请说结论：此时此刻，老师和其他人一样快乐。虽然我们的课即将结束，但老师认为这只是开始。我希望学生们能养成阅读的习惯，让我们与阅读一