2020年地理备课组教学工作计划

地理准备组培训工作计划在新课程改革的大背景下，继续贯彻新课程改革的精神，深化教育教学改革，全面实施素质教育，在学校教务处、教研室的指导下，抓紧正规管理，加强对大学入学考试模式、新课程和校本开发的研究，支科学队认真贯彻学校的工作要求，团结全体教师，齐心协力完成各项具体工作坚持每两周进行一次的教学和研究活动制度，进行主题理论学习和集体课程准备，结合新教材、新概念，在课程准备中正确把握教材的重点、难点。利用各展示课和教学研究课程的机会，不断修改、提高自己的工作水平，鼓励教师写有关新课程的研究论文或经验总结，认真研究教学大纲和大学数学能力考试大纲，选拔部分教授，重视教学实效性。学习专业杂志理论文章，提高教育水平。认真总结教育经验交流，积极投稿。我们每次都要出去上课，抓住学习的机会，不断丰富自己，完成自己，逐步提高自己的工作水平，同时在组内交流学习经验。进行专业学习，广泛涉猎各方面的书籍，扩大见闻，扩大自己的知识面，提高自己的文学、艺术修养，熟练应用于教学实践，丰富教学内涵。按照地理教师教学工作规范的要求，认真做好教学日常工作，提高教务组整体教师团队合作精神。1、以课程为核心，以现代课堂教学为根本，有效推进课程教学工作，积累适合新教材理念的教学方法。加强各讲座内容和各科目的典型案例研究，以公开授课的形式进行集体评价讨论活动，提高课堂效果。2、各任和教师重点做好班级学生成绩平衡工作，按水平认真做差生咨询工作，防止两极化，提高整体水平。3、以集体备课的方式解决教学中的重大困难问题，以校本教研的方式解决教学活动中的日常问题，通过对这些问题的讨论、解决，加强对自己教学过程的反思和理解。备课、上课要求和检查措施1.以集体备课的方式解决教学中的重大困难问题，以学校为基础的教学和研究方式解决教学活动中的日常问题，通过对这些问题的讨论和解决，提高自己对教学过程的反映和理解。加强学习，实施新课程标准。加强对高中一年级和二年级新教材及新教学方法的讨论和案例分析。3.在课堂上努力创立问题情境和教学情境，教授们提倡在课堂上“精细化、引导、激发兴趣”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立的洞察力”，形成新的课程概念下的新的课程教学模式。作业、考试次数和修改。根据讲课进度和讲课内容，选择练习题，致力于掌握“典型的、有启发性的”基础知识。一些热点，考试点，学生们要熟了，烂了。整体批量变化，注意及时反馈。积极开展作业设计研究，推进作业形式、内容的改善，提高精密调查、选拔、作业效率，有效地将此补充到教室，减轻学生的课业负担。学校和年级组的统一准备，就是组织好月考和及格考试，平时适当进行几个单元练习，特别是训练选择题。有排列，有修改，有反馈。进一步加强爱情教育，减少对学生的批评和称赞，关怀人，使学生实际上自觉学习。课外辅导和考试班级学生把握知识差异，实施分层教育。要做好培优工作，进一步提高重点班、尖端学生的地理成绩，进一步执行补差工作，增加对普通班成绩的稳步提高和地理学习的信心。重视入学考试和高考的信息，努力研究新教材，研究考场和教研室，集中在学生难以掌握的知识点和容易出错的地方，通过多练习加强应试能力的培养。高一准备课程组：本学期将根据地理的工作特点，以新课程改革为中心，结合我校学生的实际情况，提高教育教学质量，培养学生对地理学习的兴趣