个人述职报告（新课程）

1/23个人述职报告（新课程）个人述职报告（任现职以来职业道德、业务水平能力、业绩和教育教学实践及年度考核、论文、论著等）与新课程一起成长我来育才二小工作10年了，10年期间没有离开语文教学第一线，没有离开班主任工作岗位，没有放慢上进的脚步；尤其是走进新课程以来，坚持做研究型、学习型、务实型和创新型教师，追求高雅师德，教学精益求精，与新课程一起成长，表现在如下方面。1、童心不老新课程主张培养学生的情感、态度、价值观，其实教师的情感直接影响着学生。忠诚党的教育事业，敬业爱岗，教师职业道德的核心是爱学生，爱所有学生，爱智商不高乃至有缺陷的学生。怎么爱把他们当成过去的童年的自己，当成自己现在的孩子，换位平等思考，相互尊重。学生谁不希望自己成才，家长谁不希望自己孩子有出息。新课程中，我心里装满孩子的欢笑和忧伤，欢笑着学生的欢笑，忧伤着学生的忧伤，年近半百，怀揣一颗永远不老的童心来工作、学习、生活，新奇就充满我的眼前，快乐就洋溢我的脸上，幸福就常驻我的身边。2、课例示范教师成功的喜悦在学生成长中，在自己论文发表中，在熟练使用网络技术中，更应当在课堂教学中。对教师的考核、认同都应当用课堂教学来衡量。2/23多年来，我坚持在校内外上语文教学引路课、语文综合课、研究课、观摩课10余次。如为海滨小学上示范课高粱情、为西丽片区小学上引路课三只白鹤、为全国十五规划课题“21世纪中小幼现代化教育模式”研究课题现场会代表上观摩课五彩池；为珠海、广州等地教师上开放课蛇与庄稼，另外为蛇口片区以及育才二小本校语文教师上研究课赵州桥、课间十分钟、语文园地八快乐学习等等。讲课注重语言精练，过程简洁，课堂生动活泼，特色鲜明。3、同伴互助近年来，登台讲课的机会少了，幕后服务的次数多了，坚持带年轻教师，经常听课、导课、说课、评课过百节，为校内外教师导公开课、研究课、观摩课20余人次；带徒弟12人多次与年轻教师和借聘教师谈心，交流教学、科研的体会，指导他们写教学笔记、课例分析与论文，如英语教师班主任张航、语文教师班主任李红玲等。学校各年段的语文课，重大活动的展示课自己都有一些见解被重视、采纳。4、专家领引自己先后到北京、上海、昆明等地学习，听小学语文专家报告、参加研讨会6次；崔峦、付宜红、杨在隋、田本娜、李吉林、支玉恒、靳家彦、于永正、熊开明、郑明江、窦桂梅等名家讲学、讲课10余次。听吕型伟、叶澜、李臣、余文森、刘兼等教育以及课程专家讲学8次。努力把专家的理念化为课堂教学的一招一式，化为教书育人的点点滴滴，化为3/23学校提高教学质量的具体实践。5、成果分享为了回报组织的关心，同事的厚爱，自己经常把学习、实践新课程的体会感悟无私地传给其他教师。2000年以来，多次在校内外讲学，主要题目有（1）“怎样说课”，（2）小学语文阅读教学中的素质教育，（3）小学语文教学中“说”的训练，（4）家长也是课程资源浅谈新课程中家长的作用。（5）班主任工作当好学生的大朋友。近年来，结合自己30多年的班主任工作和教学经验，学习21世纪中小学、幼儿园教育现代化课题研究先进理念以及对新课程和家庭教育的感悟，为校内外语文教师、幼儿教师、家长作使用新教材、幼小衔接、家校联合育人等方面专题讲座5次2002年9月，本校全体语文教师参加，专题为语文综合活动课的类型与特征；2004年9月，本校一年级语文教师参加，专题为（1）怎样使用新教材，（2）怎样召开家长会；2004年12月，在蛇口第三幼儿园，教师与家长有150人参加，专题为幼小衔接；2005年4月，在育才集团阳光幼儿园，教师与家长300人参加，专题为如何进行幼小衔接；2005年6月，在育才二小新一年级家长200人参加，专题为幼小衔接的切入点与策略。每次讲座都收到很好的评价。6、收获与荣誉近年来，自己积累听课、评课，读书学习笔记10万多字，经过整理、提升，不仅形成专题讲座的讲稿，还撰写论文20余篇在书刊杂志上公开发表，同时，有些媒4/23体还报道自己的一些事迹。主要文章如下1999年第10期特区教育发表介绍自己的文章“向往大海”。2000年9月家长月刊图文介绍自己教书育人的事迹“几分耕耘，几分收获”。都系统、精炼地概括了自己从教的生涯并给与很高的评介。近年来，发表文章2000年12月家长月刊发表自己的文章“小学生真情告白我们不是”。2002年2月海天出版社出版的李臣之主编的综合实践活动课程实施指引一书选编了自己“美的小屋”综合活动课课例设计。2003年1期新世纪教育创新研究发表“架起暑假沟通的桥梁”一文。2003年2期新世纪教育创新研究发表“让学生的创意在感悟中飞起来”一文。2003年10月广东高等教育出版社出版的新课程课堂教学案例选编了“让学生的创意在感悟中飞起来”的案例。2005年3月，中国民族大学出版社出版，中国教育学会组织编写的开启智慧之窗收集了自己4篇文章1、“小学低年级说的教学与创新潜能的开发”,2、“我的这一年”品德与生活活动课设计，3、架起假期沟通的桥梁七彩虹友谊信件语文探究性学习的探索。4、小学语文综合实践活动的特征和类型。2005年4月育才二小王升平校长主编的人民教育出版社出版的心灵的支点一书选编了自己的教育故事“美的小屋”。2005年6月5/23南山区教研室主任郑明江主编的北京大学出版社出版小学语文课堂教学活动设计一书，收集发表了自己“多向表达深化感悟二年语文下册三个儿子语言训练活动设计”。2005年6月中国社会出版社出版，南山培训中心的新课程下教师培训的实践与探索发表了自己“在快乐书院中成长语文综合活动课有感”一文。2005年6月南山区教研室刘道溶主编的小学品德与生活课堂教学案例收集了发表了自己“我的这一年”活动课例设计。2005年7月广东省教育学会中小学德育专业委员会主编的广东省中小学班主任优秀工作案例选编班主任工作理论与实践从全省5580篇征文中选出131篇文章成书，自己的架起假期和谐友善沟通的桥梁一文入选成书。是南山区中小学唯一入选的一篇。另外，主编过小学语文专著3本1994年3月吉林教育出版社出版了12万字的小学语文家庭辅导一书，全国发行。1994年4月吉林文史出版社出版了7万字的学生常见典型错例辨析小学语文一书，全国发行1998年7月吉林美术出版社出版了8万字的作文评改例析一书，全国发行。几分耕耘，几分收获，自己教育教学论文、新课程课例设计、教学故事等成果多次获奖。其中2000年12月，论文“给学生一片自主发展的空间”获中国教育学会德育专业委员会班集体研究中心、班主任杂志社举办的全国6/23中小学素质教育优秀论文评选活动二等奖。2001年4月，论文“小学低年级说的教学与创新潜能的开发”,获中国教育学会语文教学法专业委员会举办的语文教学研究论文评比一等奖。2001年10月，论文“小学语文综合实践活动的特征和类型”一文获全国语文课程标准研讨论文评比一等奖。2002年10月，论文“架起假期沟通的桥梁”一文北京三面向教育科学研究所举办的获全国教育科研论文暨教案评比活动一等奖。自己1978年评为吉林省优秀教师；19791982年先后三次评为长春市劳动模范；1979年吉林省劳动模范；1984年全国优秀班主任、全国儿童少年先进工；1988年被吉林省政府评为小学语文特级教师。来到育才二小工作10年来，还取得了以下荣誉19961997年度南山区先进教师；1999年深圳市优秀教师；20012002年度南山区先进教师；2004年育才教育集团优秀园丁奖。我认为，自己从北方到南方，工作环境变了，教师的理想追求不能变，一路走来，不断付出，不断收获，不断成长，用汗水与成果，塑造着育才教育的特色，追赶着南山教育的品牌，述说着新课程的苦乐与甘甜，愿能有更好的收获。注1、申报者是学校领导的，其述职报告除反映学校管理和办学业绩外，须着重反映其教育教学水平、能力和业绩。2、从市外调入或在本市借聘用的教师须着重反映调入后或借聘用期间的教育教学水平、能力和业绩情况。任现职以7/23来受何种奖惩（奖惩时间、项目、奖惩单位）19791982年先后三次评为长春市劳动模范长春市人民政府长春市总工会，1979年吉林省劳动模范吉林省人民政府吉林省总工会，1984年全国优秀班主任、全国儿童少年先进工国家教育部、少工委等部门，1988年被评为小学语文特级教师吉林省人民政府。19961997年度南山区先进教师南山区人民政府1999年深圳市优秀教师深圳市人民政府20012002年度南山区先进教师南山区人民政府2004年育才教育集团优秀园丁奖育才教育集团从教以来担任班主任工作情况自何年何月至何年何月年限所任班级或职务受表彰情况1974、91979、35班主任区优秀班主任、区劳动模范1979、38/231982、103班主任省优秀辅导员、省市劳动模范、全国优秀班主任等1985、101988、83班主任省直优秀教师、省直优秀共产党员等1995、82005、至今10班主任区优秀辅导员、市、区优秀教师累计年限共14年担任年级组长、教务主任8年、副校长3年，其中当年级组长兼班主任，当教务主任兼1年班主任班级管理、培优转差情况与实效首先，在观念上，坚持推陈出新。一是实践以人为本的科学发展观（人本观）。班主任工作确立以全体学生全面发展、和谐发展、快乐发展、特长发展为本的观念；二是树立变班级管理为班级服务的观念（服务观）。为全体学生成长服务，营造学生快乐生活9/23的班级文化；三是树立正确的人才观（潜能观）。人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才，寸有所长，尺有所短，关键是如何看待与衡量学生，一次考试差，不等于次次差，一门学业差，不等于门门差，优和差是相对的，分数高固然好，有特长更不错。所以，我的班主任工作字典里没有“差生”的词汇，只有“潜能生”的概念。其次，在操作上，坚持相信学生。开发学生组织、管理、创造的潜能，在班风建设中，采取小干部轮流制，发现每个人的才能，发挥小干部的作用，班主任在不在班级工作照常运行；在班级活动中，尽量让学生自主筹划、落实，把每一次活动变成学生展示才艺的舞台，形成良好的班级文化；在学习中，引导学生形成良好的自学、预习习惯，小组合作学习，一帮一结对子，鼓励学生多读课外书，营造学习型班级的学习氛围。另外，在生活中，坚持以身作则。严格区别学生天真活泼与不听话的界限，严禁用成人的结论、传统观念来对待小学生的偶尔不守纪律的表现。班主任坚持公平、正确、全面对待所有学生，不以家长的地位、家庭的财富、学习成绩来固定看学生的成长。多年来，所带班级的品德优秀率、学校文体活动获奖率均列同年级前位。所带班级学生到中学后涌现出大批班干部和品学兼优的人才。10/23任现职前主要教育教学教研工作情况自何年何月至何年何月任教学科（项目）任教年级（层次）学生人数（范围）周学时数节题时间完成情况及效果1974、979、3语、数、美13年级405024节圆满完成效果明显1979、385、10语、数16年级507324节11/23圆满完成效果明显1985、1095、8语、思品16年级456416节圆满完成效果明显1995、82005年至今语、思、综等16年级405314节圆满完成效果明显注1、自参加教学工作起填，凡工作单位、任教学科、任教年级变动的均须另起一行填写。2、教研员、电教教师须填写课题研究项目，指导开展教研活动的层次、范围、效果、参与示范课或实验课教学情况。任现职以来主要教育教学教研工作情况项目2000至200112/23学年度2001至2002学年度2002至2003学年度2003至2004学年度2004至2005学年度上学期下学期上学期下学期上学期下学期上学期下学期上学期下学期任教学科语文语文13/23语文语文语文语文语文语文语文语文任教年级三年三年四年四年一年一年二年二年三年三年任教班数（学生人数）5014/23505151444648505153周课时数14141414141414141414担任班主任及科、级组长情况班主任15/23学年组长班主任学年组长班主任学年组长班主任学年组长班主任学年组长班主任学年组长班主任学年组长班主任学年组长班主任学年组长班主任学年组长年度考核结果优秀16/23（本栏以下为教研员、电教教师申报者填写）年度考核结果至学年度至学年度至学年度至学年度至学年度任现职以来撰写的主要论文、著作及教研成果情况一、论文撰写情况序号题目是否发表或宣读发表的刊物名称、主办单位及刊号ISSN或CN宣读的学术会名称、主办单位17/23及级别撰写、发表或宣读论文的时间独立完成或与人合著1在“快乐书院”中成长语文综合活动课有感发表新课程下教师培训的实践与探索中国社会出版社2005年6月独立2“小学生真情告白我们不是”发表家长月刊省级刊物2000年12月独立3“美的小屋”综合活动课课例设计发表海天出版社18/232002年2月独立4“架起暑假沟通的桥梁”发表教育创新研究省级刊物2003年1期独立5“让学生的创意在感悟中飞起来”发表教育创新研究省级刊物2003年2期独立6“让学生的创意在感悟中飞起来”发表新课程课堂教学案例广东高等教育出版社出版2003年10月独立19/2371、“小学低年级说的教学与创新潜能的开发”,2、“我的这一年”品德与生活活动课设计，3、架起假期沟通的桥梁七彩虹友谊信件语文探究性学习的探索。4、小学语文综合实践活动的特征和类型。发表开启智慧之窗4篇文章中国民族大学出版社中国教育学会组织编写200年3月独立8教育故事“美的小屋”。发表心灵的支点人民教育出版社2005年4月独立9“多向表达深化感悟二年语文下册三个儿子语言训练活动设计”发表小学语文课堂教学活动设计北京大学出版社2005年6月独立20/