在校大学生经济状况对消费行为的影响

大学生经济状况对消费行为的影响摘要：通过对河南省9所高校3500多份大学生经济状况和消费行为的问卷调查，从大学生的经济状况、消费心理出发，分析不同经济条件对消费行为的不同影响，试图对大学生的消费行为做出更客观的评价，并提出相应的对策和建议。关键词：大学生；经济条件；消费行为介绍自1999年我国开始扩大大学生人数以来，大学生人数从1998年的108.4万激增至2011年的681.5万。13年来，中国大学生人数增长了6倍多，大学生人数甚至达到了惊人的2308.5万。近年来，随着中国居民收入差距的不断扩大，大学生经济状况的差异日益扩大，由此产生的消费行为差异越来越受到社会的关注。1 .研究背景和调查组织实施基于全国大学生科技学术竞赛“挑战杯”系列，笔者于2012年9月成立了由12名大学生组成的研究小组。研究团队查阅了相关文献资料，分析了当前国内外与本研究相关的研究成果，并针对本研究课题设计了问卷，主要包括大学生的经济状况、经济行为、价值观等内容。2012年10月至11月，针对内容相同的问卷，我们采用网上电子问卷和纸质问卷相结合的方式，通过配额抽样，获取郑州大学、河南大学和河南科技大学等9所高校学生的经济状况和行为信息。共收集问卷3512份，有效问卷3092份，有效率88%，符合统计要求。2河南省大学生经济状况(一)大学生群体的经济状况为了分析不同经济条件下大学生经济行为的差异，我们将调查对象分为三组：第一组是富裕大学生。这项研究将中产阶级及以上定义为富裕家庭。参照世界银行公布的全球中等收入阶层人均国内生产总值(3470美元)的起点，通过人均国内生产总值与人均收入的换算、美元与人民币的汇率换算、购买力评价标准的换算以及人均收入与家庭总收入的换算，我们将年收入超过10万元的家庭总收入定义为富裕大学生。第二类是贫困大学生。根据河南省高等学校家庭经济困难学生认定办法贫困大学生认定标准，我们将贫困大学生定义为家庭年收入低于去年最低生活费5200元的人。第三类是普通大学生。我们把富裕大学生和贫困大学生之间的差距定义为普通大学生。(二)大学生的资金来源根据调查结果，河南省大学生年均总支出为10580元，其中富裕学生为15393元，普通学生为10598元，贫困学生为8362元。我们使用在校大学生的年度总支出与家庭平均年收入的比率(高等教育投入与家庭负担的比率)来表征家庭负担。高等教育投入与家庭负担的平均比率为0.74，其中富裕学生、普通学生和贫困学生与家庭负担的比率分别为0.11、0.51和2.01(图1)，供养子女上大学成为许多低收入家庭的沉重负担。2012年的调查结果显示(图2)，大学生的主要收入来源来自父母，而贫困大学生的收入来源是多样化的。除了他们的父母，他们也来自学生贷款和勤工俭学。作为消费者，大学生的经济来源主要是家庭，所以他们自己的消费应该考虑家庭的经济状况和父母的承受能力。75.4%的富裕大学生在大学学费中没有借钱，54.0%的普通大学生没有借钱2012年，普通家庭和贫困大学生分别借了1339.7元和3774.3元。目前，河南省高校助学贷款工作已经顺利开展，基本能够满足贫困学生的贷款需求。受访的贫困大学生中，48.6%(图2)的资金主要来自国家助学贷款，主要用于支付贫困学生的学费、杂费和生活费用。但是，我们也可以从图中看到，有贷款的学生中有一小部分不是真正需要贷款的学生，至少有12.3%的富裕学生也获得国家助学贷款。为了增加收入和减少支出，大约60.8%的贫困大学生都做了兼职。可以看出，越来越多的大学生希望通过这种方式扩大自己的经济来源，减轻自己的负担。富裕大学生从事兼职工作的比例相对较低，但约44.7%的学生也从事兼职工作。(三)大学生经济状况差距改革开放后，随着社会主义市场经济体制的逐步建立，我国经济发展的不平衡日益严重，居民收入差距不断扩大。大学生中的贫富差距是什么？本文用基尼系数来衡量大学生的收入。衡量基尼系数的方法有很多。鉴于本研究问卷的数据特点，我们采用基尼系数的协方差计算方法(明希，洪建；2007年).原则如下：假设n个人的收入是x1，x2，xn，x1x2xn，为平均收入，则因此，基尼系数是指未分组(原始)离散数据的基尼系数协方差公式。利用这种方法，我们根据大学生家庭年收入测算出基尼系数为0.56。值得注意的是，这一数字远远高于国家统计局2012年发布的0.47。根据联合国的定义，我们认为大学生家庭的收入差距很大。因此，解决贫富差距大的问题不仅是当前构建和谐校园的一个重要方面，也是保证大学生在一定程度上享有公平受教育机会的保障。3.大学生经济状况对消费行为的影响(一)消费结构通过对大学生消费行为的调查和分析，我们发现大学生的主要消费包括饮食、交际、爱情、学习、娱乐、交际、形象(护肤和服装等)。)，其中河南省大学生的膳食约占52%。从恩格尔系数的角度来看，食物和衣服的系数在50%到59%之间。大学生的饮食支出在一定程度上反映了中国家庭的总体情况。许多饱受艰难困苦的中国父母宁愿让他们的孩子在学校吃得更好，也不愿自己有孩子。不同经济条件学生的日常消费结构如表1所示。总的来说，在所有消费类别中，贫困学生都低于其他两类学生。就性别结构而言，总体而言，男生在各种消费项目上的支出高于女生，而女生仅在形象消费上的支出高于男生。为了分析不同经济条件对消费结构的影响，将不同月消费水平学生的恩格尔系数作为散点图(图3)。我们发现恩格尔系数与学生的经济状况负相关，即经济状况越好，恩格尔系数越低，符合恩格尔定律。(二)消费观念消费观念受消费能力的影响。根据调查数据，20.0%的富裕大学生表示，他们在消费时没有顾虑，而只有2.1%的贫困学生。82.0%的贫困学生对父母的钱感到心痛，而这个指数在富裕的大学生中只有52.3%。显然，受经济条件的限制，贫困家庭的大学生在消费上更加谨慎，很少透支或提前消费。调查发现，32.3%的富裕大学生会选择购买某种商品，如果他们想买但没有足够的钱，而只有9%的贫困大学生会这样做。从消费影响因素(表2)来看，贫困大学生在大学阶段，学生的消费观念处于成长期，容易受到他人的影响。相比之下，贫困大学生受父母和其他家庭成员的影响很大，而富裕大学生更容易受时尚的影响。同时，朋友和同学之间的相互影响相对较大(表3)。(三)消费计划从2012年的调查结果中，我们可以看到，21.5%的富裕大学生在日常消费中经常觉得“钱不够花”，而只有6.3%的贫困大学生选择这一选项，而42.4%的贫困大学生很少有“钱不够花”。富裕大学生、普通大学生和贫困大学生的消费习惯分别为23.1%、24.0%和28.5%，制定个人理财计划的比例分别为36.9%、47.8%和53.5%。这表明贫困大学生比富裕大学生有更多的消费计划，有限的财力资源更合理。在存钱习惯方面，富裕学生、普通学生和贫困学生的“存钱”分别占24.6%、21.8%和30.6%，“从不存钱”分别占10.8%、11.5%和6.3%，“现在不存钱，准备存钱”分别占26.2%、25.6%和17.4%。现在没有省钱的方法。“以前储蓄”的比例分别为24.6%、22.0%和15.3%，而“没钱储蓄”的比例分别为13.8%、19.0%和30.6%，这表明大多数贫困学生的消费相对适中。调查结果还显示，拥有1000元以上高端消费品的学生中，有21.2%的人觉得自己的生活费用经常透支，而没有高端消费品的学生比例仅为10.5%。23.3%的重视商品品牌的学生认为他们的生活费用经常透支，而只有11.4%的学生不重视商品品牌。定期安排个人理财计划的学生中，有8.7%的人觉得自己的生活开支经常透支，而不太关注个人理财计划的学生中，只有17.3%的人这样认为。显然，这并不是说钱不够花，而是他们不会花钱，不知道如何合理安排自己的消费计划。这是大学生财务管理的基础，有利于大学生养成良好的财务管理习惯。结论与启示虽然每个人的财务状况不同，但在大学时代，培养良好的财务习惯、养成定期储蓄的习惯以及掌握一些生活必需的财务知识往往是有益的。(一)关注贫困学生的生活状况在合理的引导下，贫困将成为一个人奋斗的动力，而错误的观念将打击一个人的信心，甚至形成错误的价值观。因此，社会各界应该特别关注家庭经济困难影响正常生活的学生。一方面，他们应该从生活中给予帮助，通过提供多渠道的勤工俭学来增加收入来源，帮助他们树立解决生活和学习困难的信心。另一方面，了解学生的心态，缓解学生的心理障碍，消除经济条件对学生心理的不利影响，提高学生的士气。(二)引导学生树立正确的消费观念开展多种形式的活动，对大学生进行科学消费观教育，培养大学生树立适合自身和社会发展的消费观，倡导勤俭节约精神，鼓励合理消费和健康生活方式。例如，对于来自山区和经济贫困家庭的学生，应鼓励他们学会在困难条件下克服困难，努力发展自己，学会从各种角度评估自己，并通过自力更生提高自信心。对于经济条件优越的学生，应该营造一种理性消费的氛围。(三)注重大学生“金融业务”的培养父母作为大学生的法定监护人，对大学生的财务商数的培养有着重要的影响，应加强对子女消费价值观和行为的合理引导。一方面，父母应该理解和控制他们孩子的开销；另一方面，父母应该树立榜样来纠正他们的错误2曹宇，陈胜波，李文忠，等.大学生经济信用调查J.当代经济(下半年)，2007(5)。3罗迪，李华。经济困难大学生主观幸福感分析，J .中国青年研究，2008(5)。4杨盛京，李华。.大学生消费行为及消费倾向研究。生产力研究，