政教处范文之初中生逆反心理产生的原因及引导

政治教育系初中生范文逆反心理的成因及引导在与父母的交流中，父母经常向我抱怨他们的孩子最近特别不听话。他们经常反对他们的父母，并且总是做相反的事情。父母不能多照顾她，她太烦人了，父母对她没有办法。这种现象现在在中学生中很普遍。青少年的这种心理表现就是我们通常所说的“逆反心理”。在心理学中，逆反心理是指在表达客观事物时，比学校更稳定，与普通人相反或相反的一种情感体验或行为倾向。逆反心理是最有害的。过度的逆反心理或不良的处理和自我调节会给学生带来心理压力，造成心理障碍。逆反心理也容易造成情绪失控，与父母和老师疏远，关系僵化，甚至对立，学生不听正确的教育和劝说，可能会造成很大的失误。因此，教师有必要了解学生逆反心理产生的具体原因，科学有效地引导学生在产生逆反心理时学会自我控制和调节，塑造健全的人格。逆反心理的原因归纳如下：1、年龄特征的影响：事实上，叛逆的态度是刚刚进入青春期的孩子的独立意识的表现。初中生刚刚进入青春期。作为未成年人，面对紧张的学习、升学的压力和困难的人际关系，他们往往有着突出的逆反心理。青春期过后，他们更喜欢和朋友在一起，因为他们的活动领域逐渐扩大，社交圈子也在不断扩大。他们觉得自己已经长大了，他们强烈的成年感和独立感已经成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能像成年人一样受到尊重，他们的自尊心明显增强，他们喜欢在做事时自己做决定，他们不希望成年人干涉，他们渴望独立。他们不再“听从父母和老师的命令”。他们经常认为父母和老师太严厉和罗嗦，他们容易对父母和老师的教育产生逆反心理。2、家庭因素：父母对孩子的影响比其他人更大。家庭环境的影响具有特殊的意义。父母对孩子的行为有微妙的影响。首先，一些父母给孩子太多的心理和物质上的照顾，尤其是对孩子的教育，这超出了他们孩子的承受能力。对儿童来说，这往往是一种强加的、不正常的、无形的压力，很容易给他们带来不必要的麻烦，抑制他们独立和完整人格的健康发展，并容易产生逆反心理。其次，父母要求的方式也会引起孩子的逆反心理。一些父母以居高临下、粗鲁和命令式的方式对他们的孩子提出要求，不给他们任何自主的空间。当这些孩子长大后，他们会对父母的这种教育方式产生反感和抵触。3.学校教育的因素：首先，一些教师在教育教学过程中对学生有不公平的待遇，这也会导致逆反心理。一些老师更喜欢一些听话的好学生。当成绩不好、喜欢调皮捣蛋的好学生和所谓的“坏学生”犯错误时，老师不能平等对待他们。结果是“差生”不喜欢这位老师，甚至讨厌这位老师。他们就是不听他的课，故意捣乱，反对老师。即使理智告诉他这样做是错误的，他仍然无法在情感上接受老师。前苏联教育家费科夫在和教师的谈话中说：“请不要忘记，孩子们受到了不公平的对待，尤其是当这种待遇来自一个亲密的人时，他痛苦的心情将在他的心中留下永久的印记。”其次，学生在课堂上被同学忽视和敌视。班级集体是一个以学生为主体的小社会。学生在以社会化学习为中心的共同活动中形成各种关系。每个学生在这种关系结构中占据一定的位置，因此决定了他在集体中的地位和作用。学生在课堂上活动和交流的主要动机之一是他们努力在同龄人中找到一个令人满意的位置。如果这种愿望经常得不到满足，那么反对和冲突是不可避免的。逆反心理是一种不健康的心理，不利于中学生的成长。因此，作为教师，我们有责任教育和引导有逆反心理的学生，使他们向好的方向发展。1.教师可以向学生解释逆反心理的客观存在和科学转化的方法。我们可以告诉学生，逆反心理是青少年儿童独立意识的表现，这在青少年儿童中更为突出。逆反心理有明显的缺陷：不分是非，不分善恶，一味排斥，一味反对。这实际上是一种简单、幼稚和不成熟的表达。不管是父母还是老师，他们都是有丰富知识和经验的长者。此外，对年轻人的教育基于良好的愿望，旨在教育、关心和帮助年轻人。也许老人的态度不太友好，方法和手段简单粗暴，但“良药苦口，益于疾病，良言逆耳，有益于实践。”我们应该正确对待家长和教师的教育，理性地判断是非，有选择地接受或拒绝。我们也应该看到逆反心理有其积极的一面：有时，父母和老师可能是错误的和不切实际的，抵制这种做法是正确的行为。我们的教育不是培养盲目顺从的人。盲目服从或拒绝是不正确的行为。凡事顺从不是心理健康的表现。相反，它意味着另一种不健康的行为，不利于儿童创造性思维的培养和全面人才的培养。我们的教育应该是培养具有独特思想、个性和创新意识的学生。我们应该注重培养学生优秀的思维品质，包括培养学生的独立性和思维批判性。独立思考是指善于独立提问和寻找答案，而不是依赖他人。思维的独立性与思维的批判性密切相关。思维的关键性是指严格客观地评估和检查思维结果的能力，以及不受他人暗示影响而冷静分析问题的能力。在这里，我们应该区分盲目的抵抗和合理的拒绝，前者是一种没有思考的机械行为模式，后者是幼稚和盲目的。后者是带有分析的理性选择，反映了思维的独立性和批判性。因此，我们应该把前者转化为后者，这是正确的科学态度。2、教师应努力尊重学生：有逆反心理的学生经常受到老师的训斥和惩罚。他们通常是有罪和敏感的，他们对老师是警惕和敌意的。然而，他们需要老师的理解和信任。为了让他们更好地接受教育，他们必须首先摆脱他们的担忧和消极态度。最根本的方法是调整师生关系。为此，教师应该带头真正帮助这些学生。俗话说：“人人都喜欢漂亮的孩子，但爱丑的孩子才是真正的爱。”作为老师，我们应该改变过去严厉和单一的批评声音，尽力对学生和蔼和真诚。我们应该多和学生交流和交谈，让这些“特殊”的学生能感觉到老师对他真诚友好，消除他们的敌意和警惕心理。我们还应该降低对“差生”的要求，尽可能多的鼓励和表扬他们，尽可能少的批评和指责他们。盖格和柏林人曾在他们的书教育心理学中指出：“表扬是最便宜、最容易使用、最有效的激励学生的方法，但也是最容易被忽视的方法。有时老师们忘记了表扬他们的学生是多么重要。教师还应该仔细观察学生，善于发现“丑”孩子的优点，寻找机会让他发现自己的优点，展示自己，改变自己在老师和同学中的形象。3、营造良好的班级氛围不同的班级有不同的心理氛围，不同的情境产生不同的具体行为。学校的教育实践也证明，营造民主、宽容、友好的课堂氛围有利于改善学生的逆反心理和其他攻击性心理和行为。教师应该深入到人际关系的各个方面，以丰富和提高学生的精神世界。根据逆反心理学生的特点，教师可以组织帮教小组，在他们的学习、生活、行为习惯等方面给予他们特殊的关心和帮助，让他们感受到集体的温暖和同学的善意。他们将逐渐消除反对意见，愿意接受每个人，参与集体活动，并从中吸取教训。班主任可以组织开展班级内外的各种活动，努力使班级成为一个良好的交流环境，让所有学生，特别是那些有逆反心理的学生，对交流产生一定的兴趣，并在实际活动中积极学习交流，从而对活动和集体产生兴趣，逐步改变他们原有的态度和看法。4、与父母形成合力：作为教师，我们应该充分发挥家长的作用，争取家庭教育的配合。在教师的指导下，如果家长能意识到自己是从孩子和自己的角度考虑教育问题，并合理调整教育行为，对提高家庭教育质量，提高家庭教育效果，纠正孩子的不良心理，包括逆反心理，都会有很好的效果。父母可以对孩子的教育和期望采取适度的原则，既不太高也不太低，这应该符合孩子的实际情况。首先，父母应该给孩子适当的爱。缺乏爱和过度的爱会对孩子的教育产生不利的影响和后果。父母应该对他们的孩子有理性和有分寸的爱。其次，家长对孩子的期望也应该符合学生的实际情况。目前，相当多的父母对孩子期望过高已经成为一种普遍现象。他们经常想补偿他们失去的孩子。这样，父母的期望脱离了孩子的现实，超出了孩子的水平