水的净化教学设计

第四单元 自然界的水课题2 水的净化教学设计参赛顺序号：8一、教学目标：1、知识与技能（1）知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水方法，能叙述自来水的净化过程；（2）学会鉴别硬水与软水，知道硬水的软化方法。 2、过程与方法（1）学习通过阅读获取加工信息的方法；（2）学习实验和观察获取信息的方法。3、情感态度与价值观体验化学知识在生活中应用，增强学生学习化学的兴趣。二、教学重难点：重点：1、水净化的方法；2、硬水和软水的鉴别方法。难点：硬水的软化方法。三、教学方法：讲授、归纳、实验法四、教学准备：教学课件、视频材料、学生学案等五、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入新课展示：一杯浑浊的河水，一杯澄清的自来水。提问：上述水是纯净物？还是混合物？小结：自然界的水都不是纯水，因为它们含有许多不溶性和可溶性的杂质。怎样将浑浊的水变得澄清呢？引入新课。思考讨论：这两杯水是纯净物还是混合物的原因。创设情境导入新课二、检查预习检查预习情况预习题：1、自来水净化过程中的主要步骤有哪些；2、什么叫硬水？什么叫软水？表达与交流：核对预习题，明确自来水的净化过程；什么叫硬水，软水。通过预习明确自来水净水过程（方法）为净化水的操作教学扫清障碍。三、体验净化水的过程1、演示：将一杯浑浊的水经沉淀、过滤、（吸附）澄清水纯水2、讲解：硬水与软水的定义、鉴别、硬水危害、硬水的软化。1、思考回答：为什么过滤时要“一贴二低三靠”? 2、复述硬水、软水的鉴别方法。让学生体验感受净化水的过程，了解硬水软水的鉴别等知识从而激发学生学习化学知识的热情。四、课堂练习本节小结1、【课堂练习】（略）2、【小结】本节通过学习净化水的过程，大家都应知道：净化水的方法，什么是硬水、软水？怎样鉴别？硬水怎样软化？1、课堂练习。2、回忆再现：净水的方法；硬水和软水的鉴别；检测目标明确要点强化重点附：学生学案一、学习目标：1.知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水方法，能叙述自来水的净化过程2.掌握软水、硬水的区分方法3.掌握硬水变成软水的方法4.简单认识蒸馏过程 二、自学指导：（一）、第一个模块：水的净化默读P7475，思考讨论下列问题：1.纯水与天然水在外观和物质分类上有什么不同？2.水的净化常用哪些方法？各起到什么作用？（二）、第二个模块：硬水与软水默读P76，思考讨论下列问题：1.什么是硬水和软水？2.怎样区分软水和硬水？3.硬水有哪些危害？4.硬水转化成软水的方法有几种？三、课堂检测：1.生活离不开水。下列各种水中，纯度最高的是（ ） A河水 B.海水 C.自来水 D.蒸馏水2.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是（ ） A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏3.下列方法能区别硬水与软水的是( ) A. 观察颜色 B. 加入明矾 C. 溶解食盐 D. 加入肥皂水4.下列不属于净化水的措施是( ) A吸附 B过滤 C电解 D蒸馏5.下图是自来水厂净水过程示意图，请根据图示回答问题：水净化过程中常用的药品：絮凝剂是_，吸附剂是 ，消毒剂是 。下列净水操作过程中，发生化学变化的过程（ ） A反应沉淀 B消毒 C过滤 D活性炭吸附6.长期饮用硬水会产生体内结石。下列有关硬水和软水的说法错误的是（ ） A.过滤不能降低水的硬度 B.使用硬水烧水易产生水垢 C.硬水和软水的区别在于是否含有较多的可溶性钙、镁化合物 D.硬水是混合物，软水是纯净物 7.下列物质一定属于纯净物的是（ ） A.经过吸附、沉淀、过滤后而得到的矿泉水 B.双氧水经加热一段时间后的液体 C.硬水经处理后得到的软水 D.部分结冰的蒸镏水9.2010年4月14日07时49分，青海玉树发生了7.1级地震，震后当地生态环境受到极大破坏，水源受到一定程度污染。灾区人们日常生活用水必需经过一系列的净化处理才能使用。（1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、_（填操作名称），除去不溶性杂质，然后加入活性炭，利用其_性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。（2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入_进行检验，生活中常通过_的方法降低水的硬度。六、课堂小结：自来水（混合物）浑浊的水（混合物） 沉淀 过滤 吸附 消毒 蒸馏水（纯净物）肥皂水 蒸馏 硬水 软水七、课后练习： 煮沸书面作业：P78第1、2、3题实践作业：自制水净化器八、板书设计：课题2水的净化一、纯水与天然水的区别二、水的净化过程：浑浊的水沉淀过滤吸附消毒自来水蒸馏纯水1、静置：沉淀大颗粒不溶物2、明矾：吸附水中悬浮不溶物3、过滤：除去不溶杂质 4、活性炭：吸附杂质、颜