政教处范文之“关爱工程”工作总结

政教处范文之“关爱工程”工作总结 我们以邓小平教育理论和科学发展观重要思想为指导方针，以育人为中心，紧紧围绕培养新世纪社会主义事业接班人与建设者的战略目标，进一步深化素质教育的成果。全员参与，形成“严谨教学，爱心育人”的师德风范，培育“品德高尚，举止文明，勤思博学，务实求真，追求卓越”的优秀人才，为学校的可持续发展打下了坚实的基础。我们实施了以“了解学生、关心学生、爱护学生、教育学生”为主要内容的“关爱工程”，最直接的效果就是理顺了学校、教师、学生、家长之间的关系，大幅度减轻学生的课业、心理及经济负担，在全校营造出一种崭新的宽松、和谐的育人氛围，为学生的健康成长提供有力的保证。现将具体工作总结如下：1、配合五严规定，作业“两化”：化解学生过重负担新课程改革以来，“关爱工程”就应该大刀阔斧地改革“大水漫灌”式的作业布置：能够当堂完成学习任务的必修等常识学科不得布置作业，对语文、数学、英语等基础学科允许布置少量作业，并实行年级、学科统一化和等级化，即由教导处牵头，组织备课组教师通过集体备课，讨论研究落实作业布置，精选习题，举一反三，触类旁通，并按难易程度和学生的实际接受能力，把作业分为高、中、低三个档次，总量符合标准。让一类学生有所发展，二类学生吃饱吃好，三类学生掌握基础知识。这样，“漫灌”成了“滴灌”，既大幅减轻了学生作业负担，又照顾了学生的不同需求，也彻底解决了教师随意给学生多布置作业、加重学生课业负担的问题。认真执行贯彻省委办公厅、省政府转发省教育厅等部门关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见“五严”规定，全面推进素质教育。2、三个“有利于”：关爱学生心灵健康“凡是有利于学生心理健康和发展，有利于培养学生健全人格和发展个性特长，有利于培养学生创新精神和能力的做法，都是关爱工程所提倡的。”学校利用了现有的学生心理咨询中心，注重引导教师研究学生心理，探索教育规律，更好地达到教育学生的目的。教师以健康的心理对待学生、对待学生家长、对待学校管理、对待家庭、对待社会。对学生心灵的关注，主要体现在学生个性和主体精神、创新意识与能力的培养上，每一位学生都有发表自己独特看法的机会，并且无论对错，学生都没有遭到呵斥和批评，教师都以平等的身份与学生一起查阅资料，寻找答案，实现教学相长。要让每一位学生在课堂上感受到老师对自己的尊严、权利、灵感和积极性的尊重。3、新的评价机制：保证学生教育质量长期以来，人们习惯于把考分和升学率作为评价教师、学生的唯一标准，这也是造成学生负担过重的主要原因之一。要改革只看结果、不重过程的传统评价机制：把教师总的工作划分为关心爱护学生、综合评价两部分，按5：5的比例进行考评，将关心爱护学生与教学成绩看得同等重要。考评采取家长、学生、领导评及教师互评的办法，并适当提高家长和学生的比例和力度。进行关爱先进个人评比，在评比中实行一票否决制。我们认为只要有学生或家长反映教师存在体罚或变相体罚学生、加班加点加重课业负担、讽刺挖苦学生的现象之一，就坚决取消其评选资格。这就从根本上改变了只重考试成绩、忽视教学过程、为求目的不择手段加重学生负担的各种弊端。4、全员家访：关爱特困生、学困生、单亲家庭生、离异家庭生、重组家庭生等特殊学生学校应组织开展全员家访活动，利用好校信通互动平台，要求班主任每周至少信访一人，每学期信访数每个学生至少两次，任课教师及学校领导也要定期信访，在家访时，要特别注意关心特殊家庭学生，要注意家庭对后进生的影响。同时，各级部应制定实施“师生交心制度”，让每位任课教师与所教学生结成对子，定期谈话交心，以密切师生感情。学校开展了“牵手贫困生活动”，效果很好。5、理论指导，全员参与本学期，我们邀请了市关工委、妇联的同志来校做专题