教导处范文之校本课程选课走班实施方案

校本课程选择科目实施方案的引导服务泛圈为了全面实施素质教育，促进课程实施工作，提高教师的课程开发和课程资源整合能力，培养素质全面、专业知识丰富的中学生，通过学校研究示范，本学期开始，我校的校本课程在8年级进行了选修课及选课实验工作。根据枣庄十五中校本课程实施方案制定基于学校的课程选择和出席实施方案。一、地图思想以省素质教育工作会议精神为指导，以提高学生综合素质为目标，激发学生对学习的兴趣，拓宽学生的视野，促进学生的综合发展，培养学生的创新意识和实践能力，丰富校园文化，创造学校教育品牌和特色。二、备课1.教师确定课程。学校计划开设24门课程。运行语言、数学、音体美部分教师等基于学校的课程的教师根据社会发展的要求、学生成长的需要结合自己的优点，决定本学期开设的基于学校的课程的名称和内容。也可以从我们学校编写的基于学校的课程教材中提取资源，确定课程。课程主题如下：1 .反映学生兴趣领域、特长、综合素质及身心健康等个性发展的主题。2.反映理财、表达、合作、宽容、创新等时代发展要求的新素质。反映学校特性、区域特性发展的主题。4.反映民族、民俗、共同体、环境等地方文化和自然的主题。校本课程可以扩大自己的专业，也可以提倡展示不是专业的个人的特性资源。为了给学生提供更多的课程资源，最好不要重复上课。课程资源要体现系统性、层次结构、探索、开放性。由于教室数量限制，原来以20个教室为基础的外部教室(体育、艺术、信息)课程有4个，本学期的上课时间有10个(中前后5个部分)。2.学生选修课。强调人的本性和发展性的原理，每个学生在开设的科目中先选择。校本课程、校本课程ii各选择6名志愿者。然后学校根据分支网随机分配。也就是说，从该过程的第一次志愿到第二次、第三次志愿进行选拔。选定的志愿者满了，就服从学校的调整。每堂课选出140人左右，分成两个班，由同一位教师负责。三、课程实施1.准备上课。教师在准备作业时使用专用电子课程模板，该模板可分为5个主要主题：主题、学习目标、课程准备、活动课程和后期课程。注重课程内容的科学、探索、实用性。其中，“活动进程”可分为五个部分。第一个链接：材质磁识别。通过老师提供的资料进行对资料的学习认识。第二个链接：分组讨论。以自学为基础，在组内进行讨论，交换观点。第三个环节：教师要点。教师根据学生的学习情况仔细地说话，形成方法。第四个链接：展开。通过小组讨论的形式进一步扩大相关知识。第五个环节：课堂评价。通过学习评价组、个别学习状态、学习过程等。2.上课好好制定学期计划。开学初期，将开发包含需求分析、课程目标、课程内容、课程日程、课程评价、要求条件或资料、主要参考文献等主要内容的学期教学计划。时间，地点：每周三，第7，8节。学生们按指定的班级上课，第一节课后到另一个教室上第二节课。上课要按照“五环节”进行教学活动，教师要提供有价值的资料，营造教学情况，激发学生的参与和探索兴趣，反映教师的主导，学生的主体地位，每节课都要给学生带来难忘的有意义的收获。指导学生社会实践。课内结合课外、知识、能力、情感，培养学生的创新精神和实践能力注意学习成绩的积累。便于科学评价。3.班级纪律要求：学生根据选定的科目指定的教室，必须根据指定的位置上课，不能擅自变更，不能随便坐在其他教室或其他位置。不能迟到、早退、缺勤。向本科主任报告林和教师各节点名称、异常情况。学校和学部也经过巡逻，对违纪者按学校纪律处分。努力学习，积极参与合作研究。尊敬老师，尊重同学。热爱课程公共物品，包括桌椅、门窗等。有损失的话，赔偿，通知批评，扣除个人和班级分数。四、校本课程评价1.教师评价要素：选修课数(目的：提高教师的热情和创造力)学生满意度(学期中，学期结束时，学员评价本课程)课堂评价(课程实施评价领导小组巡回检查教学情况，听课)显示结果(学期末，配置课程学习结果显示，根据展示情况评估课程)备课等。教师评价结果包含在教学专业评价中。学生评价方法：采用程序评价和纵向评价相结合的原则进行。林科教师将学生平时的课程执行，课程作业情况列入学期总评(40%)。期末进行学习评估(小论文、讨论、方