关于学霸总结的初中数学学习方法汇总

初中数学学习方法的总结1.咨询与自学相结合在学习过程中，我们应该寻求老师的指导和帮助，但我们不能处处依赖老师。我们必须主动学习、探索和获取。我们应该在认真学习和研究的基础上寻求老师和同学的帮助。2.学习和思考的结合在学习的过程中，应该仔细研究教材的内容，提出问题，并追踪其来源。对于每一个概念、公式和定理，我们必须找出其因果、因果、内在联系，以及在推导过程中所包含的数学思想和方法。在解决问题时，我们应该尝试采用不同的方式和方法，克服僵化、机械和呆板的学习方法。3.学以致用，勤于实践在学习过程中，我们应该准确把握抽象概念的本质含义，理解从抽象到理论再到实际模型的演变过程。对于所学的理论知识，我们应该在更大的范围内寻找其具体实例，使之具体化，并尽最大努力将所学的理论知识和思维方法应用于实践。4.要从广义上赢得协议，就要从广义上归还协议。教科书是学生知识的主要来源，但它们不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真学习课本之外，我们还应该阅读相关的课外材料，扩大知识面。同时，在泛读的基础上，我们应该认真学习，掌握其知识结构。5.模仿和创新模仿是数学学习中不可或缺的学习方法，但不能机械地模仿。在消化和理解的基础上，一个人应该用自己的头脑，提出自己的意见和看法，而不是被现有的规则和模式所束缚。6.及时复习以增强记忆课上学到的内容必须在同一天消化。应该先复习，然后练习。复习必须经常进行。每个单元完成后，所学的知识应该被总结和组织，使其系统化和深刻化。7.总结学习经验，评估学习效果学习中的总结和评价是学习的延续和提高。它有利于建立知识体系，掌握解决问题的规则，调整学习方法和态度，提高评价能力。在学习过程中，要注意总结听课、阅读和解决问题的收获和经验。更深一步涉及具体内容，如如何学习数学概念、数学公式、定律、数学定理和数学语言。如何提高抽象概括、计算、逻辑思维、空间想象、问题分析和解决问题的能力；如何解决数学问题；如何克服学习中的错误；如何获取学习反馈信息；如何评价和总结问题解决的过程；如何准备考试。对这些问题的进一步研究和探索将更有利于中学生的数学学习。历史上许多杰出的教育家和科学家都有一套适合自己特点的学习方法。例如，我国古代数学家祖冲之的学习方法，可以概括为四个字：搜索和提炼古今。搜索就是搜索，从前人的成就中学习，广泛研究。提炼就是提炼、比较和研究各种命题，然后自己消化提炼。著名物理学家爱因斯坦的学习经历是：自学、注重自主、深究问题、大胆想象、努力理解、重视实验、理解数学、学习哲学。如果我们能够挖掘和整理出更多这些教育家和科学家的学习经验，这将是一批非常宝贵的财富，也是学习方法研究的一个重要方面。虽然学习方法的问题已经受到了广大教育工作者的关注，但是许多好的学习方法已经被提出来了。然而，由于长期受“教而不学”的影响，大多数学生没有注意到他们的学习方法是否好。许多学生没有根据自己的情况形成适合自己的有效学习方法数学课程中有大量的公式，有些教材有推导过程。有些教科书没有推导过程，只写出公式的初始形式，然后说“通过推导可以得到”，并写出结果公式。无论教科书中是否有推导过程，学生在预习时应合上书，亲自推导公式。如果书中有一个演绎过程，你可以把你的演绎过程和书中的进行比较。如果书中没有演绎过程，它可以和老师在课堂上的演绎过程相比较。以便找出他的推论是否有问题。自生公式不仅能独立分析和解决问题，还能发现它们的知识准备。通常，推理的失败或推理中的错误是由于对自己的知识准备不足，或者忘记了所学的知识，或者自己没有学到一些内容。只要你努力弥补，你就会进步。3.清除绊脚石数学知识的连续性很强，以前的概念无法理解，后面的课程也无法学习。备课时，我发现我学到的概念不清楚，所以我必须在课前讲清楚。4.收集大量的定理、定律、公式、常数等数学课程，如定理、定律、公式、常数、特定符号等。它是学习数学最重要的内容，需要被深刻理解和牢牢记住。因此，在预习的时候，无论你是否做预习笔记，你都应该把这些内容分开放在一起，每次抄写的时候，都会加深你的印象。在课堂上，当老师谈论这些地方时，他应该把他在预习时的理解与老师所说的进行比较，看看他是否有任何错误的理解。5.试着做练习数学教科书中的练习都是为了巩固所学的知识。你可以试着在预习中做那些练习。我们说要尝试的原因是我们不强调要做对，而是要测试预览的效果。预览效果很好，附在普通书上的练习也可以做。数学概念学习的八种方法1.温暖老人的方法皮亚杰和奥苏贝尔都认为概念教学的开始是基于概念学习理论中已有的认知结论。因此，在教授新概念之前，如果能对学生认知结构中的原有概念进行一些结构上的改变，并引入新概念，将有助于促进新概念的形成。2.类似抓住新旧知识之间的本质联系，让学生有目的、有计划地比较新旧知识，可以快速获得新旧知识在某些属性上的相同(相似)结构，并引入概念。3.隐喻方法为了正确理解某一个概念，通过使用生活中的例子或有趣的故事和典故作为隐喻来引入一个新概念，这被称为隐喻原理引入法。例如，当学习用字母来表示数字时，要显示的前两个句子是：“阿q和小d在看w的悲剧。”我在A市的S街遇到了一个朋友.问：这两个句子中的字母是什么意思？再次出示卡片“红桃a”，并要求学生回答这里的“a”是什么意思。最后，显示等式“0.5x=3.5”，去掉等号和3.5，改为“0.5x”，并问两个等式中的每个x是什么意思？根据学生的回答，老师用板书总结道：字母可以代表名字、地名和数字，字母可以代表数字或任何数字。这样，枯燥的概念变得生动有趣，学生们带着由衷的喜悦进入了“字母代表数字”概念的学习。4.怀疑法律通过揭示数学本身的矛盾，新概念的引入突出了引入新概念的必要性和合理性，调动了理解新概念的强烈动机和愿望。5.演示方法一些教学概念，如果它们最基本的属性用适当的图形和数字来表示，并结合起来丰富感性材料的供应，将会收到良好的效果，并且容易理解和掌握。例如，要学习“多少次是一个数”的应用问题，重要的是要建立“次”的概念。引入这一概念，你可以在一排展示2只白蝴蝶，然后在第二排展示2或2只白蝴蝶的3张2华地图。结合演示，学生可以清楚地认识到，与华的白蝶相比，华的白蝶有2只，1只。如果你把两只蝴蝶当作一只，那么白蝴蝶的数量相当于一只，而华有三只。在数学方面：与白蝴蝶相比，华认为白蝴蝶的数量是白蝴蝶的两倍，而华认为白蝴蝶的数量只有白蝴蝶的三倍。这样，学生可以从演示图中看到从“份数”到“份数”，然后画出倍数，这就很快触及了概念的实质。6.问答方法这一概念的引入采用了问答的方式，在提问、回答和辩论的过程中可以一步一步地探索，引人入胜。7.绘图用直尺、三角尺和圆规等绘图工具画学过的图形是学习几何的最基本能力。通过绘画来揭示新概念的本质属性，这些概念可以从绘画中引入。8.计算方法可以通过计算揭示新概念的本质属性。因此，可以从学生的快速计算中引入新概念。例如，当谈论“余数”时，学生可以计算以下问题：(1) 3个人吃10个苹果，平均每人吃多少个苹果？(2) 23名学生种了100棵树，平均每人种了多少棵树？学生可以很容易地列出计算公式。当他们计算的时候，当他们看到其余的时候，他们会不知所措。然后老师指出：(1)问题的垂直形式中剩余的“1”；(2)垂直形式的剩余“8”小于除数，在除法中称为“余数”。学习新概念有很多方法，但它们不是相互孤立的，学习相同内容也没有固定的模式。有时它需要互相合作才能得到好的结果。例如，“扇