2019_2020学年八年级科学下册第三章空气与生命第4节二氧化碳（课时2）教学课件（新版）浙教版.pptx

教学课件,化学八年级下册浙教版,第3章空气与生命第4节二氧化碳（2课时）,1.二氧化碳的实验室制法,（1）原料：石灰石或大理石（主要成分为CaCO3）与稀盐酸。,（2）原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,（3）发生装置：符合固体和液体混合，无需加热产生气体的条件，可选择与二氧化锰和过氧化氢制氧气相同的装置（如图3.4-3）。,（4）收集方法：向上排空气法（二氧化碳能溶于水，不能用排水法）,（5）验满方法：用燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭说明已收集满。,（6）注意事项：长颈漏斗的下端管口应该伸入液面下，以防产生的二氧化碳气体从长颈漏斗口逸出。,2.二氧化碳的用途,（1）作气体肥料：可促进植物的光和作用。,（2）工业原料：用于制造纯碱（Na2CO3）、尿素、饮料等。,（3）灭火：二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大。,（4）制冷剂：干冰升华吸热，可用作人工降雨。,3.二氧化碳与其他气体的鉴别方法,（1）通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，可以区分CO2与H2、O2、N2、HCl、CO等气体。,（2）通入紫色石蕊试液中，石蕊试液变红色，可以区分CO2与H2、N2、CO等气体。,（3）使燃着的木条熄灭，可以区分CO2与空气、O2等气体。,4.CO2的检验与验满：常用澄清石灰水来检验CO2，而验满是用燃着的木条放在集气瓶口，看木条是否熄灭。,1.通过实验室制取O2和CO2气体的比较，总结实验室制取各类气体的发生装置和收集装置选择的一般规律。,2.深入理解物质的结构决定性质，性质决定用途这一规律。,3.在初中阶段，使澄清石灰水变浑浊，可视为CO2的特征反应，用来鉴定CO2；燃着的木条不能用于区别CO2与N2，因为N2也能使燃着的木条熄灭。,科学广场,美国北卡罗来纳大学查伯希分校的科学家约瑟夫德西蒙于1997年8月宣布，他领导的一个科研小组研制出一种用液态二氧化碳作溶剂的干洗机，这种产品1998年将可能在市场上销售。现在大多数干洗机使用的干洗剂都是一些有毒性的氯化烃类化合物，如全氯化烯，由它产生的有毒废料对环境污染严重，对此美国环境保护署已公布了有关这种废料的排放标准。目前，全世界每年约销售这种使用有毒干洗剂的干洗机15000台。显然它对环境的污染是不可忽视的。,为此，德西蒙决定研制低毒的干洗剂。他认为，液态二氧化碳是一种理想的干洗剂，因为液态二氧化碳在使用后，可以通过蒸发、收集、再液化后重新使用。但二氧化碳自身的去污能力不强，需要加入适当的去污剂。可是，一般的去污剂在液态二氧化碳中不易溶解。为此，德西蒙开始寻找可溶于液态二氧化碳的去污剂，并终于找到了三种。这些去污分子的一端有一个碳氟化合物原子团，可促使其溶于液态二氧化碳中。德西蒙经营的米塞尔公司将要推出这种干洗机，只需要在室温和相当于10倍自行车轮胎压强下作业。衣物清洗完毕后，液态二氧化碳自行蒸发，通过收集后可重新利用。,【例题】根据下列装置，结合所学科学知识回答下列问题（1）写出标号仪器的名称。（2）实验室选择装置A用高锰酸钾制取氧气时，你认为A装置存在的问题是，选择收集装置应依据氧气的性质，该反应的化学方程式是。,（3）实验室可以选择装置（填字母）制取并收集CO2气体，该反应的化学方程式是，验满的方法是。（4）通常情况下，SO2是一种无色、有刺激气味的气体，密度比空气大，易溶于水，能与NaOH反应。实验室里，用亚硫酸钠固体和浓硫酸反应制取SO2。实验室制取SO2选择的发生装置是（填字母），若选择F装置收集SO2。气体应该从（填“a”或“b”）口进入，实验结束后剩余的SO2气体用氢氧化钠溶液吸收，吸收的目的是。,【解析】（1）仪器为锥形瓶。,（2）加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，是为了防止高锰酸钾粉末进入导管；收集装置应依据氧气密度和溶解性来选择；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，要注意配平。,（3）实验室制取CO2是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取的，碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，因此选B作发生装置，收集气体用向上排空气法；二氧化碳的验满方法是：将一根燃着的木条伸到集气瓶口，木条熄灭，证明已满。,（4）实验室里，用亚硫酸钠固体和浓硫酸反应制取SO2，是固体和液体发生的反应，且不需要加热，应选择B作为发生装置；若选择F装置收集SO2，因为二氧化硫的密度比空气的密度大，气体应该从长管进入；实验结束后，剩余的SO2气体用氢氧化钠溶液吸收，目的是防止二氧化硫污染空气。,【答案】（1）锥形瓶（2）试管口没有放棉花密度和溶解性2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2（3）BCCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2将燃着的木条