《巨人的花园》教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5巨人的花园教学反思巨人的花园教学反思巨人的花园是英国著名的作家王尔德的童话作品，原文名叫自私的巨人。我将本课的教学目标确定为以下几点1学会本课生字词，能够准确、流利地朗读课文。2通过关键词提示的方法整体感知课文内容。3感受到孩子对园子的喜爱，理解巨人由自私到无私的变化过程，体会到真正的幸福就是分享快乐，并能够有感情读文。我采用了以下有效策略突破教学中的重难点。一、词语提示，整体感知内容。在教学生字新词，扫清读文障碍一环中，我将与故事发展密切相关的几个词语提炼出来，帮助学生回忆课文的主要内容，从整体上感知课文。它们是（1）洋溢、允许、围墙、告示牌；（2）覆盖、增添、训斥、逃窜；（2）凝视、火辣辣、拆除、愉快。我将这三组词语分别出示出来，既教学了生字新词，又能够帮助学生从整体上感知课文，可谓一举双得。二、入情入境地读童话。在这里，我尤其强调的是“读”，怎么读呢不是照本精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5宣科地放声朗读。而是想办法引导学生入境，入情入境地读，在读中感悟，在读中提升学生的语文素养，培养学生获得良好的语感。在课文的第一段这样写到“从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。”我让学生大胆想像花园里四季的美景，并让学生选择最喜欢的一个季节说说喜欢的原因。孩子自然而然地将自己置身于这样一个“美丽”的花园中，观看美景，呼吸着新鲜的空气，感受着大自然的美。“披文以入情，情动而辞发”，此时，正是朗读的好机会，我引导学生反复朗读后，又将“这里的孩子”改成第一人称“我们”，用了“巧换人称”的方法，学生读得更入情入境，仿佛自己就是在花园中游戏的孩子。三、巧设疑问，将阅读引向深处。在感知花园的美丽之后，我将学生的注意力引向了巨人。“突然，巨人回来了，他说了些什么快速默读课文，用横线将巨人的语言画出来。”学生读文后，首先找到的是巨人训斥孩子的句子“谁允许你们到这儿来玩的都滚出去”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去”“喂你赶快滚出去”显然，有些孩子因为语言不美，对于“滚出去”不愿张口读出来，所以此处不适合朗读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5但，在课堂上，我却让学生反复读这几句话，留下了不少遗憾。读过这几句，我让孩子说说，这是一个什么样的巨人孩子说到自私、凶恶、恶毒等等答案。当学生对巨人已经完全失去好感时，我又转而设问“真的是这样吗在课文中，除了对孩子们的训斥，巨人还说了些什么”孩子又找到了“噢是这么回事呀”“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你。”读过这些句子，我又问，他真的是那样的自私、凶恶、恶毒吗孩子显然产生了怀疑，纷纷说到“是呀，巨人不那么自私了，他认识到了自己的错误。”“是呀，读到此处，对比着巨人刚刚的自私、恶毒，你有什么疑问吗”“巨人为什么会有这么大的变化呀”这是多有价值的问题，这正是真抵核心的问题。但，这样的问题太大，不具体，怎么办我又将学生的关注点落在具体的词句上。“是什么使巨人有了这样大的变化呢”学生自然在第八自然段找到了具体的词句“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”“不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。”“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”学生理解到是这个具有神奇力量的小男孩使巨人知道“没有孩子的地方就没有春天。”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5然而，我并不满足于这样的理解，又继续引导着这段话有没有不理解的地方呢有些好孩子就能够帮助其它的孩子将关注点落在“火辣辣”上，“巨人心里为什么会感到火辣辣的呢”我在充分肯定了孩子的想法后，又补充到“是呀，巨人看到这个小男孩那双会说话的大眼睛，使他仿佛回忆起了以前的哪些画面，才会觉得心里火辣辣的呢”我让学生第三次带着问题重读课文，边读边画出相关的句子。答案是丰富而多元的，“我觉得巨人一定回忆起了孩子们愉快游戏的情景，是他的冷酷赶走了孩子们的快乐，所以，他觉得很后悔。”“我觉得巨人一定想起了春意盎然的花园和终日寒冷的花园，这使巨人明白，原来，有孩子们的地方才有春天，它看见男孩清澈的眼神，一定很后悔这样做。”“巨人一定想起了自己建起围墙、立起告示牌时的画面，他是多么粗暴地赶走了孩子们呀。”此时，我再让学生朗读巨人的话，学生的理解就更深一层了。这样层层深入的理解，是我顺势而导，少而精的设问带来的教学价值、教学效果，这样的设问，问在关键处，不重复学生的思想，而是每一问都给学生再次深入思考的机会，这也就是学生深入理解课文的过程。四、不一样的“幸福”。童话故事之所以美好不仅仅是因为它勾勒了美好的想像世界，更在于它有一个令人温暖的结尾“从此以后，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5他们幸福地生活在了一起。”这篇童话也不例外，“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。”伴着优美、缓和的音乐，我与学生一起朗读最后一段。当孩子们沉浸在幸福中时，我又设问“是什么让巨人感到无比的幸福呢”答案也是多元的“美丽的花园”“美好的春天”“孩子们的陪伴”“欢快的笑声”，此时，如果有理解能力强的孩子能够说到“分享与快乐”最好，说不到，也不强求了。因为，我要让幸福的感觉留存在孩子心中，而不是又将它变成假、大、空的说教和虚伪的崇高。最