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班主任工作范文之写学生鉴定的几点体会 给学生写操行评定，关键是要体现出对学生的教育性来，为此，需注意以下几个方面：一、重视平时记录，为写学生鉴定提供客观依据。我设置了两个记录本，一个是班级日记，由值周的班干部轮流记录，记下班级每天出现的好人好事、卫生、学习、纪律、各项活动等方面的情况。另一个本子是由班主任掌握的学生思想品德评分卡，这个本子每一个学生一张评分卡片，根据评分标准和班级日记的记录，每月给学生打一次思想品德分。这两个本子就是我学期末写学生鉴定的主要资料依据。二、指导学生搞好个人总结，开展“自己的鉴定自己写”的活动。自我鉴定不仅为班主任写学生鉴定提供参考资料，也是学生进行自我教育的一种重要手段。首先，我们应相信学生在班主任的指导下，是能够写好个人总结进行自我鉴定的。其次，要向学生讲清楚进行自我 鉴定的意义，做好方法上的指导，使学生克服敷衍塞责，应付了事的态度，引导学生尽量深刻、全面地认识自己，自觉地提高自我鉴定的水平。三、坚持群众路线，开展“照镜子”活动，搞好民主评议。学生如果态度端正，认真负责，一般是能够写好自我鉴定的。但有时还存在着“当局者迷，旁观者清”的情况。因此，在学生写好自我鉴定的基础上，还要召开班级生活会，以小组为单位，对每一个学生的自我鉴定进行民主评议，共同修改每一个学生的自我鉴定。具体办法是：在小组长的主持下，每一个学生先进行自我总结，然后大家对他的总结进行评议。活动要求每一个人的发言坦诚相见，实事求是，讲成绩不夸大，讲问题不回避；每一个人都要对照别人，找自己的差距。活动中，每一个人既是鉴定的主体，又是被对照的对象，用互相察看的方法，发现自己难于发现的问题，最后重新整理自我鉴定。由于同学之间朝夕相处，彼此了解，通过民主评议，不仅使每一个学生的自我鉴定趋于完善，也使同学之间在充满团结、和谐、民主的气氛中交流思想，互相学习、受到教育。四、班主任对占有的“资料”进行理性分析，归纳，总结，写出学生鉴定。通过以上的步骤，班主任已占有两个方面的资料：一是平时记录所积累的资料（两个本子），二是经过民主评议，修改后的学生自我鉴定。班主任对这两个方面的资料要进行分析、综合，使其条理化，写出学生鉴定。写学生鉴定时，要注意以下几点：一要一分为二，既写优点，也写不足，不能“报喜不报忧”。二要和事实保持平衡，写优点不过头，写缺点不失实，使学生心悦诚服。三要写出每一个学生的特点，尽量做到“人如其面”。四要注意用语的艺术性，多一点爱心，多一点信任，多一点鞭策，多一点激励。这样写出的学生鉴定，做到了平时评定和学期末评定相结合，自我评定和他人评定相结合，班主任评定和民主评定相结合，经过了自评、互评、班主任评三个阶
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