突出中心教学设计

突出中心教学设计 教学目标：1. 借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。 2. 从读到写，学习并体会如何突出中心。3、通过本周社会实践，围绕中心立意，写出情感和思考。教学重点：从读到写，学习并体会如何突出中心。教学难点：通过本周社会实践，围绕中心立意，写出情感和思考。教学过程：一 导课蛛网的故事：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织二展示中考评分标准“中心突出”“一类文”“35-33分”；“中心明确”“二类文”“32-28”分；“中心基本明确”“三类文”“27-20分”；“基中心不明确”“四类文”20-15分；“严重偏离题意”“五类文”“15-5分”。三自学指导：默读如何突出中心知识短文，思考：1、什么叫中心？ 2、中心有什么作用？3、怎样才能做到突出中心？四赏析文章，探究怎样突出中心1.猜一猜下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，这几段文字分别是哪个年级的同学写的，为什么？文段一 昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。文段二天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。文段三天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步谜底揭晓：文段二为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心； 文段一为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容；文段三为初一的学生所写，文段有中心夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。2.归纳：怎样突出中心？锦囊1：观点明确，表现中心。锦囊2：精心选材，紧扣中心锦囊3：详略得当，凸现中心锦囊4：巧用技法，强化中心写人突出个性，记事突出波澜，描景绘出特征3.阅读我和书的故事，评选本文是怎样突出中心的。归纳整理：如果要概括这篇文章的中心，可以这样说：我爱书。小作者把“我爱书”这个主题贯穿在情节发展的各个环节之中。开端：只看了几眼，就被水浒传迷住这是“爱不释手”；发展：被妈妈抓住后，用作业本掩护继续看书这是“爱书”不顾一切；高潮：看到精彩处，“得意忘形”再次被妈妈抓获这是“爱书”忘记了一切；结局：虽因看书而挨打，但比起课堂上看书带来的喜悦，就不值一提了这是“爱书无悔”。用主题来统帅全篇，又在文章的各个部分紧扣主题，文章自然重点突出、主题鲜明、夺人眼球。锦囊：确定中心单一明确。v 首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。v 其次要合理点题。4锦囊2：巧用技法，强化中心。对比、插叙、议论抒情点题出示例文，评析例文运用了哪些写法来突出中心？讨论归纳：对比法、插叙法 议论抒情深化等五写作训练:以“