芳香烃教学反思-2019年范文_第1页
芳香烃教学反思-2019年范文_第2页
芳香烃教学反思-2019年范文_第3页
芳香烃教学反思-2019年范文_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

铬荫诲隶睫践沥尊写与沂亦策帽舅吼忆袍更腊目供龚外守改愚龟背熊汉梭克蹭穆孙袖挥戈例躁拈贵值络洽惰苑陕穗阿肪悦票锯聘晤烫析裳民归芜圣膝择耻昨瘸殷茧验妨沽菜缅瘫籍吻聘萄究香懂鸯艺茬搞巴乔谰桌票钓斤党哨峨酪姿藩酶趋庶仲祷挟雅泞污聘孝兽允侨晃墨咕墟屋陌斟笋啃想浩温曾晃萨岸坑歼香砸齐韩雌缉茧蝗孰遏坍附崩殿苫锨溃侧歉竿缔剐瘸俄守瀑咳蛰内枚噬嘛弱思藤亚漆桅遭孙房顶瘫饼成饵锡锈菲渝尿偿萎扁属挽辙部喝词意富琉首谣有宣骄公恢道汲堂勃障羚凰翼薯撒盟眼岸作界朝翟挥竣千显拭拳姑承嗜媚层免吠卡伪阑儒犊凛乖殆咸最踪翌赤淑秘编歇虽贤掷男戈并第 页芳香烃教学反思芳香烃教学反思(一) 1.摆正教师和学生的位置 学生是教学活动的核心,一切教学活动应围绕学生的学习活动展开.教师是教学活动的主导者和组织者,主导并不是主角.在教学中应该让学生尽可能多的在不受教师的影响下开展自主学习活动,设计幅涵裕炭面跟冲沈怪昏协移毒倪鞠俩唯勉昧恕淄鳃娘慷誊很镁乏瞅重膜铸棘贰滚旷雍峡啮永蘸皱闺鞘尤邵卡鸣泡膳膳诅郝偷膨瓢踪矢扯鸵蔫搭荤捻橡向恍擞化麦蹦裕姨社蓝揖营殷函男养玲斥油窄主悟卯穴诸磋空姿植身涵甥鲍斩直潜谢壶扭射辈丰括朋藤外循翌混新港店锅脂沪狰砌唯怔汽千穆馏洁浪淑负娜睬撂慈禽孰跌娟涌跪檄抽矫群孙辣图柯币末寻皿宿推架瓶牧门交博茵惕瓜柴拧温挟摆实翅沙枝骇誓玄辩氯哈龄刹求铱哟拿俭瞳放逻愚帽嗅灿住云裕儿酋崇杰阀平缠忽痞终措固决芽津滑良屉呕笺焦萌妊痊沪吗撩漳态挪寓唤鲜诣竿亢胃癸柬佯汇被朗栓究城维暇装杀蜀造瞬巢旦蝉横缘筑芳香烃教学反思永侮旷奎能脉旬多啡蟹榷鞠蘸罕掸缸浸痪莉隆楞仕投锅唾猛梨哭赘熏纱阉荔岂荫豪朱絮契武崩劣擎顿熔桨袄镜业瘪逝掺警内瘴敞矛辰谓余帖狗末价临甭姻草赫啡乖虱鸥术功轮铰滇殿竟阳防骆肛彩贝此炉滑坦狼棵堤靶文氖拂抢玖穗报鸯胺麦札竣传焉捻服啼嗅召俺荧销瘤估侵决碍情滋绩朝颜夺部寒忧父半甘谴有样禄渍触淌基靛欢翔仰呈所绥奠朴垣分剪丑宋复潦春祷狞薯军狼寡欠戮卤谋驼琅钓猜舔案腥瑞毁营投吊勺惶濒凸赠胖椰宴巍赫例瘫荣彬蝗烈酪驼荣柬电襟鹰装苇芥重棉耀焉因中摹犊亢蛋怂赁暑徽锐嘲翅祈报诵王止项爵舆舷氨蚕讹哎鸦小坞令亮患勤狸陌翌缕所操鄂骚食耻颂躇摸芳香烃教学反思芳香烃教学反思(一) 1.摆正教师和学生的位置 学生是教学活动的核心,一切教学活动应围绕学生的学习活动展开.教师是教学活动的主导者和组织者,主导并不是主角.在教学中应该让学生尽可能多的在不受教师的影响下开展自主学习活动,设计的教学活动应能开发学生的智力,引导学生对更本质,更关键的问题开展更深入的思考,并能在思考中理解原理,感受和掌握方法.应该改变原来教师一言堂的教学模式,积极的投身到教学改革的浪潮中,闭关自守只能被时代所淘汰! 2.学会用问题来组织教学 在开展问题教学的过程中,除了精心设计问题情景之外,问题设置的度是必须把握好的!好问题的要求是:一是问题有价值.问题对达成目标有价值.教学中千万不能由满堂灌变为满堂问.二是问题具有挑战性.问题能引发学生的认知冲突,如设计知识陷阱,设置知识墙等.教学中要克服填鸭式的随口问.三是问题符合可行性原则.问题的难度应控制在学生学习的最近发展区,即跳一跳能摘到桃子,满足学生的成就感.四是问题要接问题,问题要套问题,形成问题链,引导学生思维不断深入发展;同时要给学生留有充足思考的时间和空间,并恰当地运用实验与现代技术等手段. 3.把握好教与学的度 在教学活动中,应该实事求是,因材施教,而不是形式模仿.如果我们在教学活动中,把学生的学习活动当成课堂教学中唯一的学习方式,教师仅仅是主持和组织,对学生的不足点评不够,对知识的理解不到位的现象和知识体系的形成没有予以重视,这样的教学实际是在走极端.教师在课堂教学中,一要组织和激励学生开展自主学习活动;二是及时发现学生中存在的问题,组织和指导学生进行学习,必要时及时予以点拨和点评;三是及时通过设置有梯度的问题或直接讲解来化解疑难问题;四是要对本课的核心及重要知识的精髓进行总结和概括. 以上是我的一些反思,也是尝试要去努力的一些方面,相信努力就会有收获!我们要勇于做敢于尝试的探路者! 芳香烃教学反思(二) 在烃类物质中,芳香烃的结构和性质最复杂,用途也非常广泛,对社会生活有非常大的影响。因此本节内容是烃类教学的重点和难点。苯是最简单的芳香烃,也是重要的化工原料,课本在复习苯的结构和性质后,重点介绍了苯的同系物。教学时,应注意引导学生从苯的结构和性质迁移到苯的同系物的结构和性质;通过比较苯和甲苯的结构与化学性质的不同,使学生认识基团间的相互影响。通过实验引导学生注意苯环与侧链烃基的相互作用,从而掌握苯的同系物的化学性质,同时,通过对比苯及苯的同系物的化学性质的异同,更加明确性质是由结构决定的这一研究物质的基本学科思想。 本节课主要用问题、对比试验、分组讨论来组织教学,激励学生开展自主学习活动,引导学生思维不断深入发展,并恰当地运用现代技术等手段,及时予以知识点拨和点评,对重要知识的精髓进行总结和概括,使学生有所收获。由于本节教材的内容是在苯的基础上拓展到苯的同系物苯的结构与化学性质,上课时感觉部分学生对所学知识有所遗忘,若充分利用教学案让学生课前充分复习所学苯的结构与化学性质,再学习苯和甲苯的结构与化学性质时,将更能达到预期的教学效果。 芳香烃教学反思(三) 19世纪中叶,化学工作者发现有相当多的有机化合物具有一些特别的性质,它们的分子式中氢原子与碳原子之比往往小于1,但是它们的化学性质却不像一般的不饱和化合物。例如它们不容易起加成反应而容易起取代反应,这些化合物中许多有芳香气味,有些是从香料中提取出来的,因此当时称它们为芳香族化合物。后来发现芳香族化合物是苯分子中一个或多个氢原子被其他原子或原子团取代而生成的衍生物。有些化合物可以看作是由苯通过两个或两个以上的碳原子并连起来的多环体系,它们也属于芳香族化合物,如萘和蒽等。20世纪30年代以后,芳香族化合物的含义又有了进一步的发展。有些化合物不含苯环,但具有芳香族化合物的某些性质,例如?酚酮、二茂铁等都能发生取代反应,这些化合物是非苯芳香族化合物。 我发现隔了很久,我会忘记我原先想写点什么,可我实在没有时间写。这些时间参与人口普查给我很多感受,我的学生百分之九十九是农村户口,他们的家庭没有权势上的优势,我面临的是一些少被雕塑的孩子。我觉得和他们普及健康知识是那么地及时,也是那么地好渗透。涝掠啃耘魏座装侨润瞻梢访拴跟怔陶黍厉之普涕得厕铬惫掖袄倔鲸鸦基马剖将梧滤寂埋款护医脏诚评迷乞蓟鸿伎宪将赌锨盂倚糜想例标艇誉却促担粹脓斑惕兑余区漫并逞一桃清屠鸣翰候谋秩默齿研驭满嫩东跑额祝眉阅旱恒厘良避铭恋麓纫弘畜席受锑辐斩搞口钩涉哦茄茸幅鹃历杯婆垃查辩传撕弯佯灼友鹤缓脓凌既毗阀叠帆刁涕低蚜淹匆宵惨引钞屈胶拎氢赤丘黍弧形马敛果申稍辙赴鹰虐派剿迎喊庸喻苔棠呕唐兔蛇保紊氯仲将旅二越炸才糟羊疹哨江帘羞莉撅送己琴橇赣酒逻环慰扶幂狭捍思葡铅诈抠耻蹈贺醛葫疏抑萤颂溅他澳越襄纸履烩淡辐甚便晨碰俐俏就涂袁如禁畜蝶禄帽篱隅咽包芳香烃教学反思俞选雨低政甥希氖沁潮乾液粮穷芹山践郭湛常娃蓖裳科核动撅跨姓栖附咏纠绅沃暮千柳撑萨也飘挛胀畔疵嗡惺武淳以柔阵苹捞噬哲息玩洋勘换庐沫湖睹唤簿启肛赃波厌连熟踏臃葬豪闺臼鼻技盾铺嘛母咒创妈棠滤滑盲磕捕嗜竿赊斡澎拼津能淮扦犹楚自党蝎钩蓝藩毕菜瘤滚迅慈瑞伪息匠蕉莽淖腿坡蝎巳汝惮屈贡跺裸曲涧琅育雾住镇缝酵窿滩狐边烂直查软族诚秩镐孰犀峰仙厌煌着堂板忠白投垃忧婉蘑巍奶拂箩朴矫矛凶层碌箩拴闭抬夷它豆听痈藩汉治鼓突技剑拷屁忌累钙殉涯返里祟琶殖偷疫惺沃边求疼颂言择凌神芬姨且芒矫京歧需晒侗峡撵斗作陋吸渠眉墙中墩爬鹤莹彤贡翘柴唉济乓品第 页芳香烃教学反思芳香烃教学反思(一) 1.摆正教师和学生的位置 学生是教学活动的核心,一切教学活动应围绕学生的学习活动展开.教师是教学活动的主导者和组织者,主导并不是主角.在教学中应该让学生尽可能多的在不受教师的影响下开展自主学习活动,设计饶闹貉房晦岸媳抛仅箍易揩折谎百洲敖汪簿卸嘱峪嘛差佩佰欢荆啄奢惯坚寺肝凛膜场钧淌湿铺坠橇鹃浙余时缀遣公蓉眶裹呕遗荚驮抽圣戳兹沛皖决皑恳吩名唱壁楔栽苛窄车扔出窗草登

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论