2.刘真福·部编初中教材讲稿之一2016.ppt

部编义务教育教科书语文介绍人民教育出版社中学语文室刘真福Tel:(010)58758627Email:liuzf,编写历程,20122016年编写，耗时漫长落实十八大“立德树人”方针，体现核心价值观，加强传统文化教育由教育部组织编写，所以叫部编本人教社出版，但不叫人教版此后义教语文教材仅此一版本,编写历程,直接参与编写人员三四十人修改无数稿，对比原稿面目全非送交教育部和中央审查20次全国100多位中学语文特级老师审读两次大范围试教，整理了大量试教报告教材质量高了，对师生教学要求也高了不要穿新鞋走老路，要与时俱进,指导思想,遵循课程标准（2011年版）的要求坚持“以人为本”，以学生为主体，重视整体素质发展注意吸收前一轮课改的经验，借鉴国外先进经验，既守正、又创新，革新理念、内容、方法,总体构架（教学用书中）,双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建设“三位一体”的阅读教学体系（其中选文注重经典型，尤其重视优秀传统文化）多层次构建助学系统，强调学生自主活动、体验合理安排语文知识，随文就学，学以致用,教材创新点1,一、加强思想品德教育阅读思想品德人文精神立德树人（核心价值观、传统文化、象今年高考一样与政治时事合拍）二、加强学科建设阅读序列写作序列知识序列能力序列阅读为例,全套教材阅读能力点布局,七年级以一般的阅读能力为核心，八、九年级以文体阅读为核心七年级：朗读、默读、速读、浏览等能力八年级学习实用文体，新闻、传记、说明文、演讲词、游记、抒情散文九年级学习诗歌、小说、戏剧，交叉安排议论文,教材创新点2,三、重视双基（弥补过去不足）四、精选课文（各方面把关）五、吸收各套教材优点六、吸收当代教改经验（教学生学，非灌）七、编校质量大提高,教材创新点3,阅读教学三位一体：教读自读课外阅读力促改革：不能一律精读，强调读同类文章和整本书注重阅读方法和阅读策略：如七年级，方法有朗读和默读，精读和略读等；策略有整体感知、品味语句、概括中心、理清思路等。七年级阅读教学重点,教材创新点4,根据教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要，教材加大古诗文比重。全套选编古诗文130篇，约占52%每册有一次传统文化专题的综合性学习,关于“读读写写”,参照义教课标字表（二），用专门软件筛选出，避免随意性有些词语有待老师补充,教材创新点5：综合性学习,三个序列1.传统文化序列围绕一个关键词展开活动，如七上“有朋自远方来”，七下“天下国家”等，引导学生搜集、整理、阅读古代关于这方面的论述，认识传统文化的价值，培养文化认同,2.语文生活序列在活动中学习语文。如七上“文学部落”专题，指导组织文学兴趣小组，定期开展读书写作交流会，布置文学角，创立班刊3.语文综合实践序列以阅读非连续性文本为核心，筛选并处理相关信息。如七上“少年正是读书时”专题，引导阅读资料，了解读书状况，养成读书好习惯,教材创新:6：口语实践,七年级培养一般的口语交际能力，如“注意对象和场合，学习文明得体地交流”“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”等八、九年级，1.专题：讲述、复述、转述、应对、即席讲话、讨论、辩论。2.活动探究：采访、演讲、朗诵、表演等,。,教材创新点7：名著导读,两大调整1.注重阅读方法2.除主推荐作品，另推荐两部自主阅读作品，倡导多读，并提供更多选择,名著导读七上：1.朝花夕拾城南旧事湘行散记，2.西游记猎人笔记镜花缘七下：1.骆驼祥子林家铺子创业史，2.海底两万里、阿西莫夫基地、罗琳哈里波特与死亡圣器,其他：补白与课外古诗词诵读,补白：知识短文阅读写作的方法仍须教师自己心中有数，如第一单元的学习方法提示：学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。课外古诗词诵读：熟读背诵，感受传统文化与汉语之美,教材形势,去年七年级，今年八年级，明年用九年级中小学三科全国用统一版本其他版本教材停用未来高中三科也用统一版本,教学建议,通读教材，全面把握，领会精神实质了解学情，有针对性教学重视双基，务求扎实，抛开花架子调动学生主动性、积极性教习惯、方法比教知识能力更重要开阔视野，利用各种资源，尤其关注先行一步的教学经验,向课外延伸,课前预习课后复习下附学习表,第_课_预习表,1.通过朗读，你遇到的“拦路虎”有哪些？写下来并查字典，好吗？2.本课中有哪些多音字值得提醒大家的？（文言文：古今异义，一词多义）3.在预习中，你有哪些疑问？请提出来。4.通过学习本文，你有哪些收获？（摘抄好词好句，写心得）,第_单元整合反思表,1.本单元内容概述：2.通过本单元学习，我学到的写作方法和技巧有：3.本单元的修辞方法有（举例说明）：4.摘抄本单元中你最喜欢的一段话，并作赏析：,第_课_学习表,1.你认为这篇课文的朗读要领是什么？(预习)2.你遇到哪些语言文字的“拦路虎”？请你查字典解决它们。（文言文注意古今异义，一词多义）(预习)3.你在阅读中产生了哪些疑问？你对这些疑问有没有初步的解决思路？(预习)4.通过学习本文，你学到哪些好的词句，好的写作方法和修辞方法？懂得了哪些道理？(复习),第_单元整合反思表,1.本单元内容概述：2.通过本单元学习，我学到的写作方法和技巧有：3.本单元的修辞方法归类（举例说明）：4.摘抄本单元中我最喜欢的一段话，并作赏析