《燕子》教学反思 3600字

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9燕子教学反思3600字燕子教学反思课文原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。教学反思初读课文，感觉第二自然段是个多余的段落，然而仔细地再读一次课文，便会发觉作者的精妙之处这美丽的春天时，有了小燕子，才更充满了生机。因此，在教学中。重点并不是要感受春天多美，而是了解最后一句“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。”这一句的内容恰恰安精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9排在课文的第三和第四自然段中。教学的重点便回到了研读3、4自然段上。回顾一节课，感受有得有失。觉得遗憾的是自从采用小组学习的方法后，学生参与的面虽然广了，互动的空间虽然大了，课堂涉及的面也宽了，整个的效率看似提高了，然而我的教学任务却始终不能按我预设的教学方案执行到底。于是，我在每节课前，我都要精心地考虑我的每一个教学环节到底要安排多少时间才能真正将教学内容落到实处。今天在课前，我充分考虑了学生的因素和设计问题的难度，然后决定把课文分成两部分进行教学第一部分教学课文的第一和第二自然段第二部分集中学习课文的第三和第四自然段。这样的安排显然是满足班级实际情况的。因为，通过这样的教学，我明显感觉到四人小组学习真正落到了实处，学习的时间、学生参与率、有效率真正得到了保证我每设计的问题每个学生都积极投入到讨论和交流中去了，而且通过大堂反馈这一环节，检测了学生的学习效果，真正使小组学习走向规范化了。收获最大的还在于几个预设环节出现了比较精彩的表现。教学片段一师好，现在请大家细细地读读第二自然段，小组学习，完成下面任务出示你觉得作者哪些词语用得特别好让精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9你仿佛看到了什么感受到了什么小组内交流，注意每个人选择不同的景物进行交流，尽量不要重复。生自主学习。生我觉得“赶集”这个词用得特别好，因为它写出了春天里花、草、叶争着比美的情景。生我有补充，我也觉得这个词写得好，“赶集”是指人们一起上市场的样子，在这个句子中，作者用了比喻的方法，写出了百花争艳的景象，我仿佛看到了一朵朵花儿正在比谁长得美，一棵棵小草争着向上长的镜头。师说得真好，不仅说出了词语用得好的原因，还说到了修辞，你们组的学习效率真高。生这一句中的“聚拢”用了拟人的手法描写了这些植物生机勃勃的样子。师你也有一双慧眼同，读得很仔细。而且运用得也很及时。生“吹拂”这个词用得好。因为这个词写出了春天的风很轻、很柔，吹在脸上很舒服，不像冬天的风那样刮在脸上很疼。生我认为“洒落”这个词也写出了春风轻、柔的特点。师春雨细细的洒落下来，让你感觉到了什么生让春雨像牛毛、像花针、像细丝，落在脸上痒痒的。师你认真阅读了春这篇文章，所以才会有这么美的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9想象。想象阅读要注意积累，还要学会运用，这样的阅读才是有用的。生“柔”这个字让我仿佛看到了春天的小河边，柳会刚刚长出了嫩嫩的芽儿，她们对着小河在照镜子，一阵风吹来，柳枝摆动着长长的枝条儿，仿佛在梳洗自己的辫子。师多么丰富的想象是不是该送给她掌声在体会词语的时候，加上自己的描述就可以把这种体会说得更生动形象。其实，在这个句子中，还有一个字也写出了柳枝刚发芽的情景。生“柔”生是“展开”。生“鹅黄色”也是的，一般刚长出的新叶子都是这种颜色的。这几天我注意观察了，河旁的柳枝现在就是这种颜色的。设计意图在备课的时候，我也充分考虑了学生的经验。本来我只想把这些词圈画出来，然后让他们讨论一下的，不过，在实际教学中，我发现这个环节如果这样处理很不好，这样就使学生的学习显得很被动，与其这样教学，还不如放手让他们自主学习，再来反馈学习情况更好。通过课堂实施，我发现这样的教学效果要比我预设得更好，学生的思维的确不能小看。他们的发言很精彩，对于作者如何写好景物，通过感受语言文字的魅力，来了解在语文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9中，用好词是写好文章的关键。反思这一教学片段自我感觉很好，学生能够在充分自主学习的基础上体会语言文字的美妙之处。学生的发言不再是简单的“我认为哪个词用得好”，而是关注了好在哪儿，能够从修辞、作用等方面体会文字的精妙之处。这正是我预期的效果。在这段教学中，还有一些可圈可点的地方，比如学生说“各色鲜艳”“烂漫无比”这两个词感受到了春天的颜色很多，花儿开得很美。再比如“赶”字让我们形象地感受到了燕子从南方飞回来的情景精彩的生成源于精心的预设，如果在备课中充分考虑到学生的知识经验，真正发挥自主学习的能力，学习的有效性就会落到实处。教学片段二师读读第3、4自然段，小组内讨论，你看到了哪些画面出示小组学习的内容生我看到了燕子在飞行的画面生我还看到了燕子在休息的画面。生我还看到燕子在捕食呢。师出示三幅画面现在，请你任选一幅画面来说说。生讨论、交流。第一幅画面是燕子由这边的稻田飞到那边的柳树下的情景第二幅是燕子横掠过湖面时的情景第三幅是燕子停息时的情精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9景。设计意图这三幅画面真实地描写出了燕子给春光增添无穷乐趣的景象。出示这三幅画面旨在让学生感悟语言文字所描绘的情境。第一幅中主要展现出了燕子飞行速度快，飞行姿态优美的情景。“斜”、“掠”、“横掠过”、“唧”等词主要写出了燕子飞行时的速度很快，而且其飞行的姿态也很优美，其实直接读语言文字也是能找到的，但是如果借助画面的话，更加直观、形象。下面两幅画面对于理解“小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”也是很有帮助的。第三幅画面中“几痕”、“五线谱”等细节也是很有帮助的。生我喜欢第一幅画面中的小燕子。这幅画面中小燕子飞行的样子很优美。师你是从哪儿看出来的生“斜着身子掠过”，让我感受到了燕子的姿态很优美，而且飞行时也很快。师哪个字更能体现燕子飞行速度的快生“掠过”，师掠过怎样理解生轻轻地擦过。师小燕子飞行时轻轻地擦过水面，那速度真是快。还从哪些词中感受到了小燕子的飞行速度快精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9生“唧的一声已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了”这句中的“唧”我感觉燕子飞得很快。师“唧”不过是燕子飞行时的叫声，这叫声怎么能感觉到快呢生才叫了一声，就飞过了一条河，让我们，再快也不能飞得那样快啊。生笑师是啊，燕子才叫了一声，就由河这边飞到河那边了，这速度是够快的。那么“横掠过”湖面又说明了什么生第一是说明它飞得快，还有写出了它飞行时很美丽。师像蜻蜓、燕子等低飞还能说明什么生我知道蜻蜓低飞是在捕捉虫子。师是的，燕子和蜻蜓一样，从水面掠过时，就是为了捕捉离水面比较近的飞虫。生点了点头。师注意这个字了吗“晕”，能不能改成“圆圈”读读比比。生自由读，好像若有所悟，但又没人举手。师好的，给晕组个词吧。日晕、月晕。谁知道日晕和月晕是什么样子的师简单介绍日晕和月晕生哦，我知道了。这小圆晕像月晕和日晕一样美丽，而圆圈只是一圈一圈的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9反思在描写作文时，常常喜欢和孩子们说“细节”这个词，然而什么叫“细节描写”，许多孩子只是模棱两可地明白，每次真正习作时，又不知道什么叫“细节”了。事实上，在我们每一篇课文中都有细节描写。像第3小节中“唧”“掠”“落”“痕”等词就是一些细节描写，这些细节描写正是能体现燕子的飞行特点和停息特点的。如果在教学中抓住了这些词进行教学的话，那么课堂教学便也起到了事半功倍的效果。虽然我知道凭借目前班上孩子的能力可能无法达到我预设中的情况，但是在课堂上，我还是找到了精彩的发言。“痕”字的教学也是有难度的，在学生赏读这一句后，我问了一句能不能把这个字改成“根”孩子们争着说不能，因为几根电线是看得很清楚的意思，而“痕”是“痕迹”，痕迹是看不太清楚的，电