苏村乡2020年校本研修工作计划

苏村乡xx年校本研修工作计划 一、指导思想及研修目标 以学校发展、学生发展、教师发展为本，以更新教育观念为先导，以提高教师的教育教学能力为中心，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，营造浓厚的研究学习氛围,提高教育教学质量，推动学校各项工作惜时增效，轻负高效和可持续发展。 通过校本研修，丰富教师的教育教学理论，更新教师的教育教学观念，提高教师驾驭课堂的能力、科研素养和科研水平，实现教师教学方式的迅速转变，提高课堂效益和质量。通过校本研修和自学进修，使小学、初中专任教师合格学历均达到100%，高层次学历比例分别达到95%、50%以上。 二、组织领导 乡校本研修领导小组组长：段贤功；副组长：伍变生陈宝学成员：吕海峰裴西月何当婷孙占江赵引法李社民荆宏伟刘创争阴建森 中学以教研组为研修小组开展活动，各教研组长为校本研修组长。 小学在中心小学建立乡校本研修中心组，在四个完全小学建立校本研修培训学校，田川初小参加福地小学胡坡、翻里初小参加中心小学培训。各小学校长为培训学校校长，中心学校包校领导为各培训学校指导员，协助培训学校校长工作。 三、校本研修内容及时间 根据教体局要求，校本研修主要包括师德教育、新课程培训、现代教育技术培训、教育理论与专业知识培训、教学能力和教育行为培训、教育科研能力培训六个方面内容。 校本研修采取集中与自学相接合，集中时间为每周六上午8：00-11：30及暑假，每位教师在每个工作周自学时间应不少于两学时。周六研修为三个学时，其中第一学时为集体备课和说评课，第二、三学时为依据研修内容组织专题活动。 四、具体措施： (一)建立校本研修组织，完善研修规章制度。学校作为校本研修的主体，校长是第一责任人，要主动承担校本研究的领导组织职责；教研组是最基本的研究单位，教务主任、教研组长是骨干力量，全体教师是参与者、行动者、研究者。各校要成立相应组织机构，制定出详细的校本研修计划，各研修小组的研修计划要具体到周，要加强相关的管理制度建设，如教师业务学习制度、教师参加培训制度、教师进修制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、教师考核奖励制度等，通过完善和强化规章制度的约束，促使校本研修由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序变成有序。 (二)立足课堂教学改革，提高课堂教学效率 紧紧围绕开放型教学五环节教学模式研究，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。一要强化集体备课，强调以活动设计为中心进行三备，即备课程理念、课标及教材，备学生心理及学生认知程度，备教法学法，使课堂教学尽量体现开放性和动态生成性。二要全面贯彻三主三服务原则，坚持三三制，注重学法指导，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和学习能力，不断完善以立足课内，轻负高效为特色的两种课堂教学模式。三要注重作业布置，要分类分层，规定不同标准，提出不同要求，体现层次性和自主选择性，要严格控制作业量及完成作业时间。四要注重教学反思，要引导教师学会反思，找出备课和教学行为的不和谐之处，分析原因，寻找解决，促使教师学会在自身教育教学实践中发现问题，解决问题。 (三)积极探索适合学校实际的培训模式，扎实有序地开展培训工作 1、大力挖掘校内外有效的教育教学资源，积极为教师构筑新的学习平台。充分利用电教光盘，向名家名师学习；通过走出去，请进来的方式，有计划地组织教师外出听课、学习。外出学习的教师回校后，写出学习汇报材料，利用校本研修时间，举行专题讲座，达到一人学习，多人受益的效果。 2、广泛开展教师相互听课活动，以评促训。同一学科教师之间每期互相听课不少于20节，鼓励不同学科教师之间相互听课，听后要集中评课，评出优缺点，提出新建议。 3、积极组织教学竞赛活动，以赛代训。各校要组织任本学科三年以内教师期初上好汇报课，全体教师每月一次公开课和骨干教师示范课等赛事，让教师在竞赛中得到强化培训，在竞赛中使教学水平有质的飞跃，通过竞赛让青年教师教学技能走向成熟，中年教师形成风格，骨干教师趋于专家化、艺术化。中心学校定期组织开展课堂教学达标竞赛，促使人人教学艺术达标、教学效率达标、教学效果达标，达到强化提高的目的。 4、倡导五个一活动，促使教师养成学习与反思的习惯：A、每期撰写一篇教学论文或教育叙事、教学经验总结；B、每月完成一篇经课后反思重新调整的教学设计；C、完成每节课的教学反思；D、每期完成一篇自己满意的典型案例；E、每学期读一本理论专著(各学校统一规定)。通过开展五个一活动，使教师能够用研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，使教师逐渐成长为研究者。 (四)营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极参加教育科研 1、以问题为中心组织开展小课题研究，做好xx年课题申报工作。选题切入口宜小不宜大，要瞄准教科研中的亮点、热点、难点，从自己的教学实际出发，充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题，进行深入思考，找准课题研究的核心问题，认真进行课题方案设计，发挥集体力量联合攻关。 2、乡中、乡小成立有一定影响力的校园网站。由专门的管理员进行管理，教师则利用课余时间积极地参与网上交流，每一月至少有一篇以上有关教学方面的文章(可以是教学随笔、感想、课后反思等)在校园网上发表。 (五)规范管理，强化督查 各校要依据制订的校本研修计划，对积极研究教学、效果明显，具有一定影响的教师给予一定的荣誉及奖励，中心学校将把教师参加校本研修情况作为年终考核、职务聘任、表彰奖励、职称晋升的必备条件进行考核，对工作成绩突出的学校和个人予以表彰，对任务不落实、效果不明显的学校和个人予以通报批评并责令限期改进。 五、研修内容 时间活动内容 1月总结学期校本研修及制订学校校本研修计划 2月1、各研修小组及每位教师制订校本研修计划，制定学习制度 2、研究本学期教材及课标学习 3月1、研究把握本学期教材 2、小学教师乡级课堂教学达标竞赛活动 4月1、现代信息技术培训 2、小学数学、科学教学研讨 5月1、教育科研能力培训 2、小学语文、英语、品德教学研讨 3.中小学教师说课竞赛 6月期末复习的方法研讨及总结 7-8月1、对前半年个人及研修组研修情况进行评估 2、中心校组织暑期专题培训 9月小学语文、英语教学研讨 10月1、教育理论和