政教处范文之班级管理经验材料：严格管理关注后进促整体优化

政教处范文之班级管理经验材料：严格管理，关注后进，促整体优化 严格管理，关注后进，促整体优化高一（16）班 徒亮春（16）班是学校的4个强化班之一，学生的学习基础相对较好，是全校师生寄予很大希望的班级之一。身为这个班的班主任，我深感压力和责任。为了不辜负学校和家长的嘱托，鄙人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦地开展班级管理和德育建设，在班级课任领导、老师的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：一、调整心态，树立自信，培养竞争意识 在开学出的班级调查中，我发现很多同学对中考成绩很不满意，对来到天印高中有失落感。了解情况后，我通过班会及其它方式帮助学生调整心态，端正认识，接受现实，使他们认识到不满意说明自身存在不足。只有通过不断努力，弥补这些不足，才能使家长和自己满意。在天印，我们是最好的之一，是同学们学习的榜样。领导和老师对我们很关注，要求很高，我们必须超越自我，努力在学习和行为方面做得更好，以此来报答学校对我们的厚爱。二、严格管理，创立和谐安静的学习环境 为配合学校9月“行为习惯养成月”的教育，并帮助学生养成良好的学习和生活习惯，我班除了学习天印高中学生一日常规外，还制定了天印高级中学16班班级常规考核细则，从纪律、学习等10个方面对全班同学进行了约定，如：早、中、晚自习提前5分钟进班准备；课堂上，尊重老师的劳动尊重知识遵守纪律，配合老师上好每一节课；自习课保持安静不得讨论问题等。各项条款有专人负责考核记录，副班长收集统计，隔日公布，每周总结，每月评比。学生初犯给予扣分和批评教育，再犯将给予严厉处理并在班级公开检讨，对于屡教不改者，将请家长到校配合处理。这些措施促进了学生好习惯的养成。让学生牢记了班训：好习惯成就大未来。三、建立多种沟通渠道，及时发现处理问题平时，我也其他班主任一样，经常性加强对学生的早读、课间操、卫生清洁、午自习、晚自习等督促检查，阶段性地坚持每天突击检查，经常不定期地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，更多地采取定期召开班干部会议和个别谈话，力求更多的掌握第一手班级学生材料，以便有的放矢地加强动态管理。另外，我班学生每周必写周记，向班主任倾诉在校学习的感想、反映班级管理中存在的问题。这一举措，既能加强对班级的管理，又有利于班主任了解班级学生动态。四、关注后进生，建立责任意识，促进班级整体优化 由管理学中的“木桶理论”可知班级能否整体优化并不取决于班级中的好生，而是取决于班级中的“短板”。作为班主任，必须分清学生群体中的“长板”和“短板”，然后采取科学的方法，把“短板”变成“长板”。班主任在处理“短板”时，应全面正确地看待他们，不能仅看到“短”处而见不到“长”处，要善于发现他们身上的“闪光点”，再多增加感情投资，给点“偏爱”，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，给予及时的表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”（即爱的效应），他们就会由“短板”逐渐变成“长板”，从而增大班级“木桶”的存水量。在班级事物的处理中，每件事都要强调“整体观念”和“个别意识”，把任何一个出自个人的事物都联系到“整体”（即班级）上去。换句话说，班级的好坏是每个同学的责任。如果每个同学都能尽到自己的责任，整个班级怎么会不好呢！一段时间以来，班级的管理逐渐走上正轨，学