班主任工作范文之我的班主任工作观

班主任工作范文的我班主任工作观我96年参加工作，教育20年(在杉木桥工作，今年转入龙潭河)，有17年的班主任工作经验，有着痛苦的眼泪和幸福的笑容，我咀嚼了好几次。 “教师辛苦，班主任最辛苦的教师幸福，班主任最幸福。 ”班主任因为孩子日夜辛苦，绞尽脑汁，所以说最痛苦，但是孩子最记得的老师是班主任，孩子们毕业后特意回来看你的时候，那种幸福的心情是无与伦比的。 当然，并非任何班主任都有这种感觉。 你必须是出色的班主任。 当班主任很难，虽然有全力以赴的心情，但是孩子们不一定有接受的意思。 你还不做得恰当，就不能被学生接受。 我希望与大家交流近年来班主任工作的体会，多加批评。一、关心学生，尽量了解学生班主任老师总要关注学生，观察他们的一举一动。 班主任要比较他们的态度、动作、思想，从态度推测他们的思想行为，做好预防准备。 要做到这一点并不容易。 班主任要把全部精力投入学生，既善于观察，又精通比较总结。 记录每次观察的学生情况，比较总结他们的行为和思想，找出特点和弱点，同时设计适合他的教学方法，在适当的时候实施，取得理想的效果。我上的第一个中学班有个叫卓x的学生，小时候爷爷奶奶有，所以习惯不太好。 我睡了一天晚上。 她睡在别人的床上。 我找到之后，就没有批评她。 只是让她睡着了。 但是我一走，她又要睡了。 所以我假装出去了，马上杀了马枪，逮捕了她。 她羞得低下了头。 我告诉她“聪明不聪明，不然自己就犯罪，活不下去”。 学校是的，生活更是如此。 她也不得不承认惩罚，其他同学也害怕。二、像父亲一样严厉，像母亲一样亲切现在农村的孩子不在家的孩子很多，父母多年外出工作。 家庭教育依靠爷爷奶奶。 爷爷奶奶能向前看是很好的。 跟上时代的步伐，教育的孩子也能适应社会的要求。 怕老爷爷奶奶老眼看问题，不能适应教育孩子的要求。 再者，爷爷的祖母只是穿着，与行为的好坏无关。 对于后者两方面，我们班主任不仅学生学习，玉的行为也很严厉，严厉批判孩子们所犯的错误，让他负责，决不允许强奸。 他们在家里引导不足，自己的行为结果是否有责任，缺乏责任意识和担心意识。 光严格是不行的。 平时父母的爱情缺乏，走得极端容易，所以可能不相信老师。 老师的话未必可以接受。 所以老师要给孩子慈母般的爱，让孩子相信你，让孩子感到你是他的依靠。例如，我有一个名叫小元的学生，没有父母，长大为70多岁的祖母，平时缺乏正确的指导，性格乖僻，我在成为她的班主任后，从她的家人那里接受了这种情况，对她特别照顾，要求减免，她生病住院，没有人照顾， 我特意从学校去县医院，她很感动，从那以后，我确信我的话，去年我因病住院，她经常打电话询问我的病情。 今年上学期，她把吸鼻涕的卫生纸一次性倒进了塑料杯。 她被现在的班主任说想要扔掉。 她说她后来放弃了。 老师可能没有听说。 孩子本来就没有父母。 对这个问题很敏感，和老师吵架离开了学校。 我知道了那个之后找到了她。 她一看见我就站起来说“老师，我错了”。 我问她哪里错了。 她说，不应该和老师争吵。 我对她说：“不要太任性，什么事情都考虑结果，站在对方的立场上思考，不要轻易发怒。” 之后，她向班主任道歉。三、抓住教育契机，寻找教育突破口继承新班，特别是三年级的班，孩子们的习惯已经形成，新老师不容易接受。 改变他们的想法需要机会，适当的办法。 否则，很难让学生信任你。07年，我接手了第二三(3)班，班级成员在六班分散后合成。 习惯各不相同，暂时使他们团结起来形成战斗力是很困难的，但是我不断努力，通过不断理解取得相互信赖，三个月后偶然的机会成就了我。 记得那是星期一早上，因为先天的晚上下了大雪，学生掩饰不住内心的兴奋，我也赞成它，和他们开始打雪仗，尽兴回来了。 音乐很伤心，当天有40%的同学感冒了，我很伤心，马上给他们买了药，然后一个一个地递给他们，倒了水，递了药，忙了一个星期，他们终于恢复了，我累了，水壶也掉了。在第二个星期天晚上自习之前，发生了意想不到的事情。 一个叫郑姚的女学生给我写信。 信上写着“老师，辛苦了，以前什么都不知道，你打我们，我还恨你，现在我明白你是为了我们，以后一定会努力的。” 另外，万新和卓新买来了新建的水瓶，他们说：“因为我们把水瓶弄得乱七八糟，我们应该给你买个新水瓶。” 我被感动了。 从那以后，学生们倾听我，自然成绩也是全校第一。 我把杉木桥中学175班带到全校第一，把从班上的水痘中获益的195班带到全校第五，把学生放弃上课的班带到全校第一，多亏了禽流感。 如果教育有契机的话，看看能不能发现，看看是否想抓住。四、无教定所，无教定法我认为教育学生像战争一样，教育时机是不可预料的。 有时候，会错过很多教育机会，同样，学生也会失去进步的机会。 在教室、走廊、阳台、操场等地方，上课、休息都有可能成为教育的契机，班主任必须及时把握。 教育方法因人而异，因地而异，有时也不同。 也就是说，教育是对象，情况下，对象不同，教育方式不同，时间不同，方式不同，场所不同，方式不同。2009年上学期，我接班的杉木桥195班有一个名叫小威(假名)的学生，母亲去世了，父亲对他没有严格的管教，家里条件差，小偷小，学习成绩差，喜欢和老师交往，因为很有名的刺，入学第一天被偷偷的警察抓住，在派出所门口盘问为了教育他，我尊重恩威，在走廊和他聊天时，鼓励他管理自己。 自习时，我蹲在他的书桌旁，说家庭条件越差，越要努力，别让别人瞧不起自己。 他遇到困难时，我尽全力帮助他。 他犯错误时，我针刺相对，严厉批评。 后来他发现了许多变化，不再干扰。 也可以好好管理卫生工作。 想一想。 我在办公室和教室大声喊叫，平时不在意他，会有这样的效果吗？ 教学方法从来没有固定。 如果想教育以不变的死法活着的个体的话，边缘木一定是在寻找鱼。 “成功的教育家应该使他的教育方法适应学生，不应该使学生适应教育方法”五、孩子不绝望，教育就成为可能许多教育家对孩子们提出这样的要求。 下次考试你拿不到第一名，所以我要找你(那个学生平时就十几个)。 你在这个试卷上吵了100次50分的同学通过80分我想说的是“希望你自己成为国家主席，可能吗？ 的双曲馀弦值。 要求太高，结果只有一个人，孩子绝望了，他反正完不了你的要求，要受你的惩罚，宁可不做。 孩子们的脾气越来越坏，教师的威信越来越低。 最好不要提这种要求。 我认为“教师每天不做坏事，每次进