小学数学组集体备课记录

执教的年月日课题乘数的中间有零的乘法授课模式新教授会话数1小组成员全体数学教师主备教师教育目标1 .学生掌握三位乘一位的一般方法后，可以利用一般的笔算方法自主学习，掌握乘数中间有0的笔算方法。2 .运用学习的计算解决相关的实际问题，能够与同学交流思维过程和结果。3 .学生在探索算法、解决问题过程中感受到数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，获得成功体验，建立学习信心。教育的重点难点要点：理解计算处理，掌握法则，正确进行被乘数中间有0的乘法运算。难点：准确快速地进行被乘数中间有0的乘法运算。教育做准备多媒体课件教育的过程教育预设个性化变更一、创设情景故事的引进孩子们，喜欢看动画片吗？老师今天给你们带来了短片，一起享受吧。 (多媒体显示画面和音乐：三只小猫喜欢来河边，抓蝴蝶，抓蜻蜓。 三心二意的)结果，你认为小猫一共钓了多少条鱼？学生异口同声地：钓了0条鱼。 老师：能用加法公式表达吗？00=0(本) (主册)老师：能改写成乘法公式吗？请把你想的乘法公式告诉同桌。谁会说你是怎样变化的？ 板书： (1)03=0(条) (2) 30=0(条)老师：今后的学习可以像小猫一样工作吗？啊，我们做什么都要专心。2 .运用知识解决问题老师：刚才通过改写加法公式，计算了这两个乘法公式的乘积。 那么，这两个问题你算吗？ 1 .示意： 07=-80=-1 )提名计算。 (2)老师：你觉得怎么样？(3)问：能说几个相似的公式吗？ 你考虑过0100，01000，01000吗？这样的计算式结束了吗？ 你从中找到了什么(板书： 0和任意数相乘也就是0 )2 .结合报价，解决实际问题。 今天老师是大家熟悉的两位客人，他们是谁(多媒体给大儿子和小头父亲看)(多媒体)有一天，大儿子和小头父亲去体育馆观看解放路小学、华阳小学、新华小学三所学校参加的智力竞赛，大儿子：小头父亲，体育馆真的进入体育馆了这个台灯有几个座位？(1)老师：孩子们，从图上得到了什么信息？生：一个台灯的一排有17个座位，一共6排(2)教师：谁做公式，你能马上算出来吗？师板书： 176=102人的生口答：一个支架有102人的座位老师：我们来看看小父亲。 你知道吗(多媒体)小头先生：头大的儿子，一个支架是102个座位。 你认为四台支架有多少座位？(3)老师：让孩子们试试。 你估计这个问题排得怎么样？生：一个台灯有102个座位，四个台灯有400个以上的座位。 (板书： 400以上)(4)纵型计算？ 学生独立尝试笔算。 老师巡视，提名板书。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(5)师傅，能告诉我你是怎么想的吗？ 你为什么要给堆积起来的十个人写零？生：十位是04，0乘以什么都是0，所以十位写0。(6)老师：笔算和概算的结果比较一下。 概算和笔算的结果是？ (非常接近)老师：让我看看大头儿子(多媒体)大头儿子：大头爸爸，四个台有400多个座位，你知道八个台有多少座位吗？老师：大儿子这个问题孩子们排队式地回答吗？一个人试试。 友谊提醒我们把估算结果写在计算式旁边，然后用手写来计算。独立估算后，笔算，在提名板上演奏。 核对答案。 师：板演这个同学的报价正确吗？ 你为什么给堆在这里的十个人写1老师：看黑板上这两个问题，发现他们有什么共同点吗(10241028 )生：都是乘法，乘数都是102。师：这个乘数的中间有(0)。 没错。 此类乘法公式称为“乘数中间有0的乘法”。 (暴露题目)3 .加强练习，考虑一下1“想试试”第二题。一起看问题。 提名报价。 把书翻到第77页做第二个问题。 被提名的三个学生进行板演。 重点评论第三个小问题。2、教育第5题：教师：一目了然哪所小学最好？ 我们来比较一下吧。 让我们看看谁预料新华小学全部得多少分3 .教育第三题(1)老师：请教孩子们啄木鸟老师，可以告诉我一下生病的树吗？为什么这么快就知道了？ 不试着一步一步地数一下吗(2)说同一张桌子先错了，怎么改？ (3)师生共同分析错误的原因，纠正多媒体错误。4 .教育第六题：多媒体：父子俩回家，围裙妈妈准备好好吃的点心充饥。 奶油蛋糕150克巧克力蛋糕105克(每两个)根据这些信息，可以提出什么样的数学问题，教师板书，孩子们请独立地纵向计算。 指名板秀。 评论两种立式。老师：比较1502和1052，一个是乘数中间有0的乘法，一个是末尾有0的乘法，这是我们下节课研究的内容，有简单的纵型算法，感兴趣的同学可以下课后预习。四、作业： 82页第4题第1列，立式计算。教育反思乘数中间有0的乘法是苏教版数学三年级上卷乘法的特殊案例，在学生掌握三位乘以一位的基础上进行教育，使学生能够用普通的笔算方法自主学习，掌握方法。例题的教育通过类推的方法考虑系数中间有0时如何计算，在此学习保留自主权，培养学生的转移类推能力。 通过让学生计算场景中体育馆的一个支架上有多少座位，在此基础上计算该体育馆的座位数，让学生结合报价和现有的笔算方法，独立地在数的中间探索0的笔算方法。 在学生自主探索的过程中，老师很快就发现了错误，利用这一点，使学生能够在错误中掌握正确的计算方法。 该部分应该注意在进行相对量的练习后，让学生观察写作的公式，从中得到规则，系数中间有“0”时，如果有上升的数字，则上升的数字占十位，如果没有结尾，则通过记住