班主任工作范文之我的班主任体会

班主任的班主任经验一、教育集中于言教，建立好家庭教师“行动领域”。在我的班主任工作中，我特别注意家庭教育，俗话说：“撕开嗓子，塑造形象更好。”孩子们的特点是可塑性大，模仿性强，他们的学习最初大部分是从父母的模仿开始的。“有爸爸，有妈妈，有女儿，开门，贫穷的孩子早早成为主人”这句话都是“行动场”的作用。我国著名作家老挝坚持一辈子自己整理房间，擦桌椅。他的衣服不是雅致的，只是追求清洁；他的衣服总是很整洁，一点也不细致。这些多亏了他妈妈。“从书堂到小学、中学，我至少经历了一百名老师。其中影响很大，没有影响，但是我真正的老师是把我的性格传达给我的妈妈。妈妈没有识字，给了我生命的教育。”可以看出父母对子女的影响有多大。因此，我强烈要求学生父母，为了培养孩子健康的人格，必须从自己开始，从小事开始，从“不要做善和小的恶”的各个方面严格要求自己。在各方面，对孩子的要求都是父母自己先做的；凡是要求孩子不能做的事，自己都坚决不做。第二，良好的气氛和环境可以造人总是认为环境也会对学生的心理产生其他影响。如果学生生活在批评中，他就学会了指责；如果学生生活在鼓励下，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺中，他就学会了自卑；学生生活在称赞中，他学会了感恩；学生如果生活在恐惧中，他就学会了忧虑；如果学生生活在承认中，他就学会了自爱；所以在工作中，我更注重审计教育。第三，理解学生，以“宽容”的心包容他们。理解学生是真正理解和包容他们的前提。只有充分认识学生，才能更好地教育他们。现代中学生的生活已经不再局限于学校本身，信息社会的今天他们的生活也不再局限于学习，已经丰富多彩了。同时，在很多增长中遇到了困惑的问题。对成年人来说，这些问题可能幼稚可笑，但对那些孩子来说，却是无法面对和解决的。作为班主任，我要从各个方面照顾他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中遇到的各种困难。要求所有学生“爱”，包容他们成长过程中所做的一切。好与坏。当然，这种爱不是被宠坏了，不能放任不管。我还记得我上小学的时候，一位优秀的班主任，她在我做了错事后对我说：“你只是一个还没长大的孩子。”我已经不记得她批评过我了，但我为了这篇文章，我后来做得很好.这种宽容，反映在所谓的好学生身上，也是所谓的坏学生。事实上，所有的学生在我眼里都没有好的、坏的或好的，所有的学生都有优点。当然，一个班的学生差异是不可避免的。无论是整体还是个别，中学生的发展肯定会因人而异。作为班主任，我是以宽广的胸怀包容班上的所有学生，不管他们的优点或所谓的缺点。第四，建设优秀的班级群体。班级是学校教育和经营的基本单位，也是班主任对教育事业的依赖性和组织保证。好的班级群体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。形成一个好的班级群体，班主任要做很多深入细致的工作。首先让学生自己充分明确自己课程的目标。好的班集体要有一个集体的奋斗目标。这个目标应该是领导、中期、近期目标的结合，只有全班学生参加制定，才能有真正的集体目标，把反集体建设作为与自己的qi相关的工作，真正调动他们的积极性，使他们的个人目标和反集体目标自然地结合起来。这样才能形成强大的凝聚力，形成良好的反风和学风。第二，发挥反委员会、团结部、骨干的核心力量。好的班级群体必须有强大的核心。中学生是否形成集体，往往取决于反集体成员是否形成信任和支持的反干部和反干部周围团结的积极分子的集体。有了这个核心，才能鼓动班里的学生，努力实现团体目标。最后，要实现班级管理的民主化和周密化。只有细心的照顾，班级管理才能产生效果，但这种细致的管理不是武断的，而是要充分发挥民主。我有意识地让学生参与经营，创造各种表现机会，充分调动全班的积极性，形成民主管理氛围，使学生满足自我表现心理，民主意识接受培训，加强管理能力。只有这样，才能真正形成良好的班级群体，学生健康全面地成长。第五，倾听学生的声音作为老师，尤其是班主任，我行导师，爱护和关怀学生，用自己干净的话语和高尚的品德感化学生，逐渐在学生心中树立自己的威信，赢得学生的信任和尊敬。因此，当一个学生在学习或生活上遇到难题或不如意的事时，要找信任的人的就是我。那个人说话很快，指着迷。每个学生都有自己的学习和生活来源、快乐、愤怒、悲伤、音乐，所以我