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文档简介

第一周第一卷第一课课题：识别长方形教会学问眼睛目标1、通过折叠、量一、比一的操作过程，探讨长方形、正方形的特征，认识长方形、正方形的特征。 你可以画长方形或正方形。2 .通过观察、手与组合探索等活动，培养学生的创新思维和抽象思维能力。3 .在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交流、合作和探索的意识和能力。重点了解长方形和正方形的特征。难点矩形和正方形特征的推导和验证。教学和学习准备课件、三角板、文具教会学问过去程一、热情引进：老师贴了长方形的纸，这张纸是什么形状的？(板书：长方形)你们早就和那个成为了朋友。 那么，让同学们仔细看看我们周围哪个物体的面是长方形(生枚举)同学们真了不起！ 可以识别长方形了。 那个长方形有什么特征呢？这是我们今天学习的内容。(板书课题：长方形的识别)2、老师：今天老师请客人来。展示幻灯片动画(长方形婴儿)老师：长方形宝宝现在有问题。第一个问题：我有多少边和多少角(给你看幻灯片)我们一起数数好吗？(板书粘贴：边、方形： 4根、4根)长方形宝宝，同学们对吗？请给我看一下幻灯片：答对了。 好厉害啊。二、探索新知识：1、长方形的边：老师指长方形，长方形的四条边，上下两边相对，左右两边相对，我们称之为对边。现在，长方形提出了一个新问题。提出问题：对边是同一长度吗？老师：比较一下我们是否和边一样长。(用课件显示对边宽度相等。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：我可以用一句话概括一下吗？ 谁想试试？引导长方形的对边相等让我们问问长方形长方形回答：你答对了。 好厉害啊。名称：我知道矩形的对边是相等的。 为了方便使用，把长方形的长边称为长边，短边称为长方形的宽度让我看一下幻灯片，显示矩形物体周围的长度和宽度。2、长方形的角老师：长方形又有问题了。请给我看看教材：长方形的四角有什么特点？(四个角都是直角)老师：你怎么知道长方形的四角是直角呢？(学生示范，教师展示投影，使用三角板的直角量)板书：都是直角。老师：长方形，你答对了吗(给我看课件演示)3、总结：现在你知道什么样的图形叫长方形吗？(指着板书的内容复述，强调这两个条件不可或缺。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析今天同学们的表现很好，作为奖励，我们客人的长方形给大家看节目，大家欢迎。 (掌声)四、练习指导：现在可以利用长方形的特征来判断哪个长方形呢？让我们一起来看看哪个同学已经记住了1、基本操作练习：用颜色涂图中的长方形。
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