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文档简介

开题报告的形式相同主题人力资源管理系统学院数学与计算机科学学院专业计算机科学与技术课题组成员指导教师二一年三月七日一、选题的背景和意义(请从国内外研究现状、选题目的和意义两方面阐述。 宋体五号，行间距1.25倍)。1 .目前交际语法的教学模式主要有以下两种：1)交际-表达语言点-句型训练-再交际，其基本要点是语言不应孤立地表达某语言点，应让学生参与包括该语言点在内的交际活动，进行语言点的说明和语法句型训练，最后指导学生进入复习该语言点的新语言交际活动。 2 )介绍限制练习运用性交际活动在本模式中，首先向学生介绍语言点，然后组织学生进行该语言点的训练，最后组织学生进行该语言点的运用性交际活动。2 .本文以交际语言教学模式探讨中学语法教学，发展语法教学理论，贯彻中学英语教学课程标准，对激活中学语法教学具有重大意义。二、研究内容和目标(设计内容研究、期待研究结果等，宋体五号，行间距1.25倍)本文首先介绍交际语言教学的常见模式，在此基础上讨论我国中学英语教学开展语法教学的必要性和现实原因，最后提出激活中学语法教学的具体策略。通过编写以上内容，可以明确对语法教学的常见误解，帮助初中英语教学实现功能、形式和意义的结合。三、研究方法和手段(设计思路(方法、手段)、宋体五号、1.25倍行距)首先综合现有文献，整理各派关于交际语言教学的理论，从正反两个方面举例说明中学英语教学中语法教学的必要性和现实意义，最后举例说明激活中学语法教学的具体策略。四、_ (中文宋体五号、英语Times New Roman体五号、1.25倍行间)1Canale，m.m.swain.theoreticalbasesofmunicativeapproceacestoseconsingandlearning j .applied linguistics，1980，(1)2Littlewood，municivelanguageteaching m .Cambridge:cambridgeuniversitypress，2000。3温厚一.用交际法教语法，培养学生使用语言的能力J .外语界，1998，(1)。五、指导教师的评论(包括学生对国内外研究现状的理解情况、设计方法、手段、文献综述等评价在内，评论末尾应该写出是否同意该学生的开题的决定)。指导教师(签名)xx年4月25日六、审查意见班主任老师(签名)xx年4月26日内容仅供参考style= MSO-space run :是；
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