培养中职学生的逆商

培养中职学生的逆商 摘要:目前中职学生的逆商由于多种原因普遍不高,这对他们今后的学习、工作、生活甚至人格的完备都有重要的影响,因此对中职学生进行逆商培养尤为重要。文章对中职学生的逆商现状作了具体分析,提出了中职学生逆商培养的几条途径,为中职学生和教师及职教管理者提出了一些可行性建议。 关键词:逆商;中职学生;逆商培养 1、引言 逆商(AQ:Adversity Quotient)是指人们面对逆境时的反应方式,即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。中等职业学校的学生由于多种原因,学习基础较差,普遍缺乏自信自强意识和努力拼搏的心态,学习能力、工作能力、独立生活能力参差不齐,面对挫折和逆境,多数表现出束手无策。因此,教育工作者在实施教育的过程中,应该把学生的逆商培养作为着力点,积极进行学生的逆商培养,使其在逆境面前,形成良好的思维反应方式,增强意志力和摆脱困境的能力,从而提高学生就业及创业的成功率。 2、逆商培养的重要性 大量资料显示,在充满逆境的当今世界,事业的成败、人生的成就,不仅取决于人的智商(IQ:Intelligence Quotient)、情商(EQ:Emotional Quotient),也在一定程度上取决于人的逆商。有专家甚至断言,100%的成功=20%的IQ+80%的EQ和AQ。 综观当代中职学生的实际特点,一方面,从入学起,他们就承受着较大的思想压力,诸如:环境的不适应、职业技能和综合素质的提高、未来就业的不确定感等等。另一方面,中职学生正值青春年少,缺乏人生经验,抗挫折能力与调控能力较差,面对困境与重压,容易沉陷在消极的泥潭而不能自拔。身心的失衡,不仅影响其智能的发挥,而且还会使其潜能的挖掘、综合能力的培养、人格的完备受到抑制。因此,中等职业学校积极开展学生逆商培养的教育活动,促使其在逆境面前形成良好的思维方式、良好的行为反应方式十分必要。 心理学家认为,一个人事业成功必须具备高智商、高情商和高逆商这三个因素。在智商跟别人相差不大的情况下,逆商对一个人的事业成功起着决定性的作用。 逆商高可以帮助人们产生一流的成绩、生产力、创造力,可以帮助人们保持健康、活力和愉快的心情。有研究显示,逆商高的人手术后康复快,销售业绩也远远超过逆商低的人,在公司中升迁的速度也快得多。高逆商是可以培养的,并且最好是从小培养,所以现在许多教育机构都在提倡挫折教育。 3、中职学生的逆商现状分析 通过对我校学生的调查、访谈,发现大多数学生在以下方面存在着比较严重的问题: 自信自强意识差。大多数学生在学习或生活中遇到挫折、陷入逆境时都会表现出萎靡不振,不能自拔,在情绪上会变得忧虑、焦躁、不知所措,甚至有的学生会感到非常沮丧,以至于想到了报复同学、家长、学校,这是非常危险的。因此要教育学生建立自信自强的意识,在深陷逆境时首先要从思想上和心里上去战胜它。学生们只有建立了自信自强意识,才会有足够的思想准备和心理承受能力去面对来自学习、生活、工作等各方面的困难和压力,才会不断地去改善自我,提高职业能力,增强综合能力,促进身心全面和谐发展。 愈挫愈奋意识差。大多数学生在遇到困难或挑战时意志力很差,基本抱着无所谓的态度,缺少愈挫愈奋的精神。因此要教育学生其实每一个逆境中可能都隐藏着成功的契机,要把每一次的失败都当成一次学习的机会,经过失败、努力,再失败、再努力,不断在逆境中总结教训、完善自我,发扬愈挫愈奋的精神,永不服输,勇往直前,最终一定会获得成功。 团队合作意识差。很多学生认为自己已经是一个失败者,一个被社会否定的人,因此缺少参与各种社会活动的积极性,游离于班集体与社会之外,缺少团队合作意识。因此要教育学生在社会与市场竞争日趋激烈的今天,任何个人的力量都难以应付来自各方面的挑战,只有团队合作,才能产生动力、增强合力,大家只有多一些沟通、多一些合作、多一些换位思考、多一些理解和原谅,才能激发出团队更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力,才能使团队更富凝聚力,个人也才更具创造力。 4、培养中职学生逆商的途径 当代中职学生的逆商指数普遍不高,这与如今学生独生子女多,家庭条件较为优越,生活环境中缺乏艰苦的锻炼和考验有关,但学校教育缺乏行之有效的逆商教育也是难辞其咎的。在物质生活条件不断改善,社会竞争加剧,学生心理问题日趋增多的社会背景下,重视学生的逆商教育,对于推动学生身心的全面健康,提高其生存质量,具有特别重要的意义。笔者认为,中职学生的逆商教育与培养应注重以下几个方面: (1)科学设置课程,提高学生的逆商知识与技能。学校的课程体系要以当代中职学生的兴趣、需求、性格及气质为切入点,可以增开一些逆商教育课程,如逆境商数、逆境人生、逆商与创业等。通过逆商教育课程的系统讲授,让学生深入了解逆商的含义,逆商在学习、生活、工作中的意义,帮助学生辨证地看待困境与失败,培养学生在困境面前良好的思维方式以及沉着冷静、果断勇敢、顽强拼搏的反应习惯等。 (2)通过规范日常学习生活来锻炼提高逆商指数水平。现在很多中职学生在日常学习生活中放低了对自己的要求,不遵守校纪校规,抽烟、喝酒、打架,穿衣打扮很多奇装异服,男女生交往不正常等等,不良的行为习惯都将蚕食掉学生战胜困难的意志品质。因此迫切需要在日常学习生活中来规范学生的行为,要教育学生随时注意约束自己的欲望,克服种种不良习性和私心,这样才能做到战胜自我。 (3)开展丰富多彩的校园活动。如果单单是以学习成绩或操作技能来评价一个学生,可能很多学生的自信心都不能得到提高,校园活动的丰富多彩,是学生逆商培养和情感交流的沃土。通过各种形式的竞赛、活动去挖掘和发挥每个学生的特长,使不同层次的学生都有了展示自我价值的机会,从而调动了他们努力学习、提高技能的积极性,也培养了他们迎接挑战、勇于探索、不断创新的意识和分析问题、解决问题的能力。 (4)创设逆商情境,增强学生的自信心和抗挫力。教师可以根据学生的个性趋向与心理特征来设置教育内容和教育情境,并将教育内容设置成能撞击学生心扉的生活化情景,使学生在情境的欣赏与评判中点燃深埋在心底的抗挫欲望,促使学生形成视困难为历练的思维定式,从而在困难面前能积极调控,保持心态的健康与平衡。帮助学生去学会理智地分析和判断困境的实质或关键,选择出解决问题的最佳方案,并进一步去挖掘自己的潜能,积极主动地摆脱困境。 (5)与心理健康教育相融合,通过心理引导来培养逆商。可通过让学生写逆境行为反应日记,了解学生面对逆境的心理过程、行为反应,然后依据其个性特点、遭遇的具体情况给予个别心理辅导,提高学生对逆境的觉察能力、控制能力。可通过一些素质拓展、团体辅导等方式在活动中让学生自己体会、自己成长,从而提高逆商指数水平。 5、结语 在每个人的人生攀越过程中,智商、情商、逆商是不可缺少的三要素,它们相互影响、相互作用。在市场经济日趋激烈的今日,我们教育工作者不仅要充分挖掘学生的智商